• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Какво е поведенческа интервенция?

През годините тактиките, фокусирани върху адресиране на детски поведенчески проблеми, са преживявали постоянен еволюция. От реактивните отговори на миналото, които са използвали авторитарни стратегии, жанрът е напреднал към използване на нови, по-конструктивни философии при справяне с поведенческите проблеми на децата в класната стая. Използвайки изследванията-базирани решения, които използват проактивна, последователна, структурирана и позитивна реакция, училищата сега имат по-добър шанс постоянно да коригират поведението на неразбрано дете. Заедно, тактиките те оформят това, което се нарича План за поведенческа интервенция.

Факти

Плановете за поведенческа интервенция, познати също като BIPs, са стратегии, разработени от квалифициран školен персонал, които са проектирани да адресират специфични и повтарящи се поведенчески проблеми от ученик. BIPs често се разработват от екипа за IEP (Индивидуален образователен план) на училището и обикновено могат да се намерят в папката за IEP на ученика. BIP ще идентифицира специфичната природа на поведенческия проблем на ученика и ще очертае курс за учителя да вземе, за да предотврати проблема или да се справи с него, когато се случи.

Функция

Общата теория зад BIP се центрира върху идеята, че разстройващото поведение на дете вътре в класната стая е просто начин за това дете да има удовлетворени неговите специфични и уникални нужди. В тази цел, BIP се стреми да адресира тези нужди по конструктивен начин, който не негативно засяга учебната среда за останалите ученици.

Значение

Когато се справите с дете, което има поведенчески проблеми, важността на ефективен BIP не може да бъде преувеличена. Ученици с поведенчески проблеми, които не са адресирани подходящо, не получават удовлетворени техните специфични нужди. Следователно, колкото по-дълго съществува поведенчески проблем, толкова повече ученикът може да стане ангажиран от учебния процес като цяло. Освен това, ученици с поведенчески проблеми могат да имат негативно влияние на учебната среда за целия клас, като по този начин негативно засягат академичното представяне на съучениците си.

Характеристики

Въпреки че всеки BIP е специално адаптиран към изискванията на ученика в въпрос, някои общи тактики за интервенция често се използват. Например, при изработване на BIP за дете, което има високо енергийно ниво и което склонно да има поведенчески проблеми след бързо завършване на работата си, ежедневна превантивна интервенция може да бъде нещо толкова просто, колкото даване на задача да помогне на съучениците си, след като те завършат собствената си работа. За ученици, които имат трудности да останат на задачата, назначаване на отговорен съученик като съученически ментор понякога помага да задържи ученика в въпрос фокусиран през целия урок.

Временен рамък

Като всеки набор от стратегии, насочени към цели, плановете за поведенческа интервенция трябва да се преглеждат на регулярни интервали, за да се оцени напредъка на детето. Това е важно за определяне на кои тактики дават желаните резултати и кои трябва да бъдат променени съответно. Интервалите за преглед на BIP обикновено се определят от училището или IEP екипа, базирано на училищни политики за такива въпроси и специфичната природа на самия BIP. Често срещано е BIPs първоначално да се преглеждат на всеки три месеца, след това годишно в случаи, където детето се е установило в положителен поведенчески модел.