• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Психосочни етапи на детско развитие

През 1956 г. психиатърът Ерик Ериксън представи осем етапа на психосочно развитие, които прогресират от раждане до късна възрастност. В ранните години на живота детето преминава през психосочни кризи, които трябва да бъдат преодолени, преди да може да продължи, да зрее и да напредва. Четири от осемте етапа на развитие се случват през детството, или между раждане и 12 години.

Доверие срещу недоверие

Когато бебе се ражда, докато е на 18 месеца, то преминава през етапа на доверие срещу недоверие на развитие. По това време бебето учи дали света е топло и безопасно място за съществуване, или дали е жестоко място, в което няма надежда. Бебе, което е обичано, грижовно възпитвано и има всички си нужди задоволени, ще развие чувство за надежда и увереност. Дете, което е пренебрегвано, не е дърпано и не се променя, не се храни или не се облекло правилно, ще развие чувство за недоверие, което може да доведе до проблеми като депресия в по-късен живот.

Автономия срещу срама

Дете между 18 месеца и 3 години преминава през етапа на автономия срещу срама. Именно в този период започва да се развива самооценката на детето. Дете в този етап изследва света, придобива независимост и учи да прави неща за себе си. Дете, което е насърчено да опитва и похвалени за успехи, ще развие силен чувство за автономия и позитивно самочувствие. Малко дете, което е отсъждавано от опити за нови неща или което е викано или подигравано за грешки, ще развие чувство за срам и ниско самочувствие.

Инициатива срещу вина

Дете между 3 и 5 години се бори с инициатива срещу вина. По време на този период на развитие детето предприема инициатива в креативни и фантазийни игри. То подражава поведението на възрастните и играта има нужда от по-малко взрастно насърчение. Дете, което учи да играе добре с другите и взема лидерска роля, е постигнало инициатива. Дете, което тежко се опира на взрастно насърчение, има страх от взимане на лидерски роли и не играе добре с другите или не се ангажира в въображаеми игри, се казва, че е придобило вина в този етап.

Продуктивност срещу непълноценност

Дете между 6 и 12 години развива чувство за продуктивност или непълноценност. По това време детето започва да учи основни жизнени умения, както и да преживява успех в овладеване на по-трудни предмети в училище. То учи подходящи и по-добри начини за социализиране с ровесници и груповите дейности стават важна част от играта. Когато дете преживява успех и има увереност в способностите си, то е постигнало чувство за продуктивност. Дете, което се чувства некомпетентно в училище или в ровесническа среда, ще развие чувство за непълноценност.