• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Как да използваме манипулативи за учене на дълго деление

Обучението на децата за дълго деление е предизвикателна задача, която може да бъде опростена чрез използване на манипулативи, които са обекти, помагащи на децата да получат praktisch опит от ситуации. Въпреки че можете да ги закупите от магазин, обичайни обекти, с които децата харесват да играят, служат равно добре. За да се научи концепцията на дълго деление, е важно да се започне с прости проблеми, които не включват остатък. Веднъж децата се запознаят с процеса на деление за получаване на един единствен отговор, те могат да бъдат въведени в концепцията за остатък чрез примери, където не е възможно да се раздели оставащият обект.

Инструкции

1. Съберете обекти за използване като манипулативи. Те не трябва да бъдат закупени обекти; потърсете предмети вкъщи като бобове, кубчета, дугма, чучулки, капачки от бутилки, моливи, бисквити и шоколад.
2. Накарайте детето си да изброи и разложи 20 дугма. Попитайте го да отдели четири дугма и да ги постави като група на масата. Нека го повтори това, докато всички дугма са в отделни групи. Попитайте детето си сега да изброи колко групи дугма са присъствени. Объяснете, че това, което направи, е раздели 20 (делимото) на четири (делителят), за да получи пет (частното). Повторете тази игра с различни предмети и числа.
3. Представете на детето си концепцията за деление с остатък. Поставете 11 бобове на масата. Попитайте детето си да раздели тези бобове в два купчиња. Покажете му как да сложи един боб в едно купчине и следващия в другото. Инструктирайте го да продължи да повтаря това, докато бобовете са отишли равен брой пъти в всяко купчине. Той ще реализира, че след преместване на бобовете пет пъти, и двете купчини имат по пет бобове и има един боб все още на масата. Помогнете му да разбере, че този боб, който не може да бъде разделен и трябва да бъде поставен настрана, се нарича "остатък".
4. Поставете седем бисквити на голяма чиния и помолете детето си да ги раздели равно в две чинии – една за него и друга за приятеля си. Когато е разделил три бисквита в всяка чиния, попитайте го какво може да се направи с оставащия бисквит. Ако не го реализира, покажете му как единственят бисквит може да бъде разделен на две равни половини и поставен по едно на всяка чиния. Объяснете, че и двамата сега имат по три и половина бисквита, така че няма остатък.
5. Подкрепете разбирането на детето си, като го помолите да прилага тази концепция в различни сценарии, които създавате. Ако има четири деца, играещи заедно, и 12 играчки трябва да бъдат разделени равно, колко играчки ще получи всяко дете? Ако има 13 деца, отиващи на екскурзия в зоопарка, и две коли за превоз, колко деца ще има в всяка кола? Ако има 28 книги, които трябва да бъдат разделени равно сред шест деца, колко ще получи всяко дете; колко книги не могат да бъдат раздадени, защото тогава някои деца ще имат повече книги от другите?