• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Kognitivne i verbalne vještine potrebne za obuku u toaletu

Ako znate voziti auto s ručnim mjenjačem, vjerojatno se sjećate koliko je bilo teško svladati ovu vještinu. Prvo ste morali locirati ručicu mjenjača, papučicu spojke i mjenjače. Zatim ste morali osjetiti kada je vrijeme za mijenjanje stupnjeva prijenosa i naučiti kako to učiniti glatko dok popuštate papučicu spojke prema dolje i gore.

Tijekom procesa osposobljavanja za toalet, vaše dijete mora naučiti koordinirati jednako složenu kombinaciju fizičkih i kognitivnih zadataka. Mora se upoznati s potrebnom “opremom” (svojim tijelom i njegovim funkcijama), povezati fizičke senzacije s odgovarajućim reakcijama, zamisliti što želi raditi (koristiti kahlicu), izraditi plan kako doći do toga, početi ga koristiti i ostati na mjestu dovoljno dugo da završi, što zahtijeva i pamćenje i koncentraciju. Tijekom ovog procesa učenja ona mora biti sposobna razumjeti vaša objašnjenja, naredbe i odgovore u određenoj mjeri te izraziti vlastite osjećaje o korištenju WC-a.

Svijest o tijelu

Jasno je da za sve ovo učenje treba vremena. Prvi koraci u ovom procesu uključuju tjelesni osjet – sposobnost povezivanja unutarnjeg osjećaja punine s pražnjenjem crijeva ili mokrenjem koji rezultira – i obično se odvijaju oko dvanaest do osamnaest mjeseci. Vaši napori da osnažite ovu svijest primjećivanjem izmeta ili mokrenja koji će doći među prvim su produktivnim radnjama koje možete poduzeti kako biste svoje dijete potaknuli razmišljati o korištenju kahlice.

Kako vrijeme prolazi, vaše dijete može pokazivati ​​nelagodu zbog prljave pelene, pokušavati skinuti pelenu ili se oduprijeti da mu se pelene, i na drugi način pokazati da se njezina svijest o svom fizičkom stanju širi. Možda će početi uživati ​​(pa čak i inzistirati na tome) provoditi znatnu količinu vremena bez odjeće, a do druge godine će se poprilično zanimati za sve dijelove tijela, posebno za one "privatne" koje su se koristile eliminirati. Ovo je doba kada dječaci obično počinju pričati o svom penisu ili komentirati tatinu, dok djevojčice počinju istraživati ​​i postavljati pitanja o vagini i njezinoj upotrebi. Takav interes za tijelo ukazuje na novu otvorenost prema vašim objašnjenjima o tome kako tijelo radi i želju da se “imenuje oprema”. Stjecanje jednostavnih riječi kojima se opisuje njezino tijelo i njegovo djelovanje pomaže vašem djetetu da potpunije razmisli o procesu eliminacije. Također postavlja pozornicu za učenje kroz iskustvo. Samo ako je pustite da sjedi na kahlici sve dok slučajno ne počne nuždu – a zatim čuti kako kažete kako ste zadovoljni onim što je učinila – vjerojatno će pomoći vašem djetetu da poveže potrebu za kakom s upotrebom kahlice učinkovitije od bilo kojeg dugog- napuhano objašnjenje.

Izrada planova i njihova provedba

Razumijevanje veze između potrebe za eliminacijom i činjenja toga važan je prvi korak u spremnosti za obuku za toalet. Ipak, potrebno je više razvoja prije nego što vaše dijete počne zamišljati kahlicu kada treba ići, planirati kako će doći do kupaonice i urinirati u kahlicu i zapamtiti svoj plan dovoljno dugo da ga provede. Ovi sljedeći koraci u razvojnom procesu zahtijevaju sposobnost zamišljanja radnji (simbolička misao), planiranje (rješavanje problema), i pamćenje – sposobnosti koje se počinju pojavljivati ​​u dobi od jedne godine, ali postaju mnogo bolje uspostavljene do druge godine ili čak kasnije.

Jedan od prvih znakova da vaše dijete može misliti na neki predmet kada ga nema, na primjer, je oko dvanaest mjeseci, kada počinje zapomagati svaki put kada izađete iz sobe . Po prvi put vas može zamisliti i znati da nastavljate postojati iako ne može doći do vas, a frustracija uzrokovana tim razumijevanjem je ono što ju tjera da plače. U nadolazećim mjesecima, njezin će se mozak razviti do točke u kojoj će shvatiti da može dopuzati ili dogurati do susjedne sobe kako bi vas pronašla - i odšetati do kupaonice kako bi pronašla svoju nošu.

Do druge godine može rutinski zamišljati svoju kahlicu kada treba koristiti kupaonicu. Možda čak zna pronaći kahlicu kada to želi. Međutim, možda će joj i dalje trebati vaša podrška u stvaranju udruga potrebnih za odlučivanje otići na kahlicu kada osjeti potrebu i ostvarivanje svoje misije prije nego što joj druge misli ili događaji odvrate pažnju.

U dobi od dvije i pol ili tri godine, evoluirajući interes vašeg djeteta za rješavanje problema podržat će njegovu sposobnost da sama izvrši ovu seriju radnji. Rješavanje problema zahtijeva zamišljanje rješenja i planiranje načina da se to postigne, a vidjeti kako se te vještine razvijaju je možda jedan od najugodnijih načina da primijetite da se vaše dijete približava spremnosti za odlazak na toalet. Kako vaše dijete prelazi s drugog na treći rođendan, moći ćete cijeli dan promatrati njezino rješavanje problema iznova i iznova, od toga kako vratiti njezinu lopatu za igračku od drugog djeteta u pješčaniku do kako vas natjerati da date joj dodatni komad slatkiša nakon večere. Pogled na zamišljeno lice vašeg djeteta, koje razmišlja kako će dobiti trenutni predmet svoje želje, siguran je znak da je i kognitivno zrelo da shvati kako riješiti problem suhoće bez pelena (otiđite u kupaonicu i sjedi na kahlicu—sada!).

Složenije razmišljanje

Brojni drugi kognitivni razvoji uvelike olakšavaju sposobnost vašeg djeteta da uspješno koristi kahlicu počevši od oko dvije i pol ili tri godine. Njezino će se pamćenje uvelike poboljšati, što će joj omogućiti ne samo da se sjeti kamo je krenula kada krene prema kupaonici, već i da se prisjeti prijašnjih iskustava s uvježbavanjem toaleta i koristi od njih. Njezina se mašta proširila, što joj je omogućilo da istražuje korištenje kahlice kroz imaginarnu igru ​​s plišanim životinjama, lutkama i lutkama. (Proširena mašta također može stvoriti nove probleme u osposobljavanju za zahod, što može dovesti do tjeskobe kao što je strah od puštanja vode u WC ili strah od izbacivanja vode.)

Do treće godine bit će nešto bolja u prekidu usredotočenosti na drugi zadatak da ode na toalet i usput se odupre ometanju. Vjerojatno je i ona postigla potrebnu verbalnu sofisticiranost kako bi prenijela sve probleme ili zbunjenost koje doživljava, izrazila sve strahove koji su se možda razvili i zatražila pomoć i vodstvo odraslih kada joj je potrebna.

Ovi bitni kognitivni i verbalni razvoji, jednako važni za uspjeh treniranja toaleta kao i fiziološki rast, razlog su zašto većina roditelja smatra da čekanje do dvije i pol ili treće godine da počnu trenirati obično čini proces puno lakše. Pogotovo ako ste počeli postavljati temelje u ranijoj dobi, čekanje da se prirodni razvoj vašeg djeteta uspostavi može biti mudra odluka.