• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Symbolsk leg:Definition, betydning og trin til at opmuntre det

Symbolsk leg er en kreativ aktivitet, hvor småbørn og babyer bruger en genstand eller genstand til at repræsentere eller symbolisere noget andet. Denne symbolske repræsentation hjælper et barn med at formidle og skildre tanker og ideer gennem ord, lyd og leg. En baby, der taler over en legetøjstelefon og kører en blok som en bil, er et par eksempler på symbolsk leg.

Symbolsk leg er en afgørende kognitiv udviklingsmilepæl, der lægger grundlaget for udvikling af andre vigtige færdigheder, herunder sociale færdigheder og sprog, hos børn. Derfor er det afgørende for et barns generelle udvikling at forstå dets betydning og tage initiativ til at styrke det.

I dette indlæg diskuterer vi betydningen af ​​symbolsk leg for børn og giver dig tips til at opmuntre dit barn til at engagere sig i symbolsk leg. Så læs videre for at få mest muligt ud af dit barns legetid.

Hvornår dukker symbolske spillefærdigheder op?

Symbolske legefærdigheder optræder typisk mellem to og tre år gamle. Denne udvikling sker dog ikke pludseligt. I stedet er det en gradvis proces, der går gennem de følgende stadier .

1. Babylegescene (3 til 18 måneder)

De fleste babyer begynder at efterligne lyde, udtryk og bevægelser allerede i tre måneders alderen. Denne vigtige udviklingsmæssige milepæl forbereder dem til at observere, forstå og følge deres omgivelser. I denne alder kan de dog ikke bruge genstande til efterligning.

I løbet af de næste par måneder forfines deres evner, og ved otte måneders alderen eksperimenterer de med at efterligne lyde og lave lyde ved at banke og ryste legetøj. De er også ved at sætte sig ind i mennesker, genstande/ting, ideer og tanker. Derefter, når babyen træder ind i børnealderen, træder de ind i den præ-symbolske legefase.

2. Præ-symbolsk fase (18 til 22 måneder)

Mellem 18 og 22 måneder træder småbørn ind i den præ-symbolske legefase, hvor de deltager i funktionel leg og efterligner rutiner, hverdagsaktiviteter eller kendte mennesker. For eksempel kan småbørn børste deres dukkes hår, mens du gør deres, eller lade som om de drikker af en kop og laver slurrende lyde. Således vil et lille barn bruge en rigtig genstand eller rekvisit til at repræsentere en anden genstand, ting eller aktivitet.

Når de nærmer sig deres anden fødselsdag, går de gradvist over til den symbolske legescene. Det betyder, at det lille barn nu vil bruge et objekt til at repræsentere et andet objekt oftere. For eksempel vil et lille barn bruge en papirhåndklæderulle som en telefon og foregive at ringe til nogen, eller køre en blok på gulvet som en bil.

3. Symbolsk legescene (24 måneder til 3½ år)

Småbørn mellem 24 måneder og 3½ år engagerer sig i forestillingsleg med et planlagt og sekventeret tema. I henhold til temaet tildeler de roller til sig selv og andre. Derudover kan de nu forestille sig en genstand og bruge den i legen, når den faktiske genstand er fraværende. For eksempel kan et lille barn behandle farverige magneter som pizzaskiver og foregive at sælge dem til deres legekammerat (associativ leg). De fleste småbørn begynder også at bruge følelser, mens de leger i denne periode.

4. Avanceret symbolsk legescene (4 til 6 år)

Børn mellem fire og seks år er modne nok til at deltage i symbolsk leg med abstrakte temaer, såsom pirater og superhelte. Disse temaer er normalt baseret på begivenheder eller hændelser, som de har hørt, men aldrig oplevet. Derfor vælger de et tema og væver derefter en historie omkring det ved hjælp af deres fantasi og kreativitet.

Derefter tildeler de på baggrund af historien roller/karakterer til sig selv og andre. Hvis det var nødvendigt, ville de selv udføre flere roller. For at formidle instruktioner, tanker og ideer til legekammerater bruger de nu verbale og ikke-verbale kommunikationssignaler. For eksempel kan et barn, der udgiver sig for at være en kassedame i butikken, sige til deres ven, at han skal være kunde og bede dem om at forhøre sig om priser på forskellige varer.

Hvorfor er symbolsk leg vigtigt?

Symbolsk leg lærer et barn at observere, forstå og efterligne deres omgivelser ved hjælp af struktureret tænkning, kreativitet og fantasi. Denne evne er afgørende for at overvinde impulsivitet og have en tankedrevet adfærd, som igen hjælper børn med at udvikle sig i andre aspekter af deres liv, såsom følgende.

1. Kognitiv udvikling: Når småbørn engagerer sig i symbolsk leg, lærer de om virkelige situationer og kreative måder at håndtere dem på. Denne læring booster deres analytiske tænkning, hvilket hjælper dem med at finde løsninger på problemer og overvinde forhindringer. Symbolsk leg giver et barn mulighed for at eksperimentere og lære gennem handling.
2. Sprogudvikling: Symbolsk leg lærer et barn om symbolsk funktion. Det betyder, at et barn lærer, at et objekt kan bruges som et symbol til at repræsentere noget andet. For eksempel bruges bogstaver til at symbolisere lyde og ord til at symbolisere følelser. Denne læring er afgørende for, at et barn kan opbygge ordforråd, identificere objekter og bruge dem som symboler, lære om fagter og bruge dem til kommunikation og følge/give verbale instruktioner i en bestemt rækkefølge.
3. Social-emotionel udvikling: De fleste børn forkæler sig selv med fantasiaktiviteter med legekammerater (kammeratleg). Det giver dem mulighed for at dele ideer, forestille sig og skabe en historie, forhandle, skiftes til og tildele roller. Så, som historien kræver, skifter de roller eller tager lederskab og opfører sig, som voksne gør. Alle disse egenskaber hjælper et barn med at blive dygtigere med følelsesmæssig kontrol og handle ansvarligt. Når et barn planlægger en historie og udspiller den, kan det også lette deres stress og booste selvværd og selvtillid.
4. Motorisk udvikling: En baby så ung som otte måneder gammel vælger genstande og forsøger at efterligne, hvad den anden person laver. Sådanne aktiviteter forfiner deres fin- og grovmotorik. Så, efterhånden som babyen vokser, begynder de at plukke, holde og stable genstande, såsom blokke, over hinanden for at skabe genstande, hvilket yderligere polerer deres motoriske færdigheder.

Da symbolsk leg kan gavne den overordnede udvikling, er det vigtigt at opmuntre dit barn til at hengive sig til symbolsk leg fra en ung alder. Det følgende afsnit deler nogle nyttige tips til at blive involveret med dem.

Trin til at opmuntre til symbolsk leg

Her er nogle alderssvarende aktivitetsidéer, der kan fremme dit barns interesse for symbolsk leg.

1. Babylegescene (3 til 18 måneder)

Giv din baby forskelligt legetøj, såsom rangler, legetøjsænder, klemkugler og stablekopper. Sæt dig derefter med dem og flyt legetøjet i forskellige retninger eller tip, knald og rul dem på forskellige overflader for at høre, hvilke lyde de laver. Efterhånden som babyen vokser, skal du forsyne dem med legetøjsbiler, lastbiler og cykler, som I begge kan flytte frem og tilbage og lave sjove lyde som "vroom...vroom" eller "bip...bip."

2. Præ-symbolsk fase (18 til 22 måneder)

Småbørn i denne aldersgruppe efterligner allerede kendte mennesker og aktiviteter. Derfor er det det rigtige tidspunkt at introducere dit lille barn for simpelt legetøj. Du kan købe kunstige legetøj på markedet eller bruge husholdningsartikler til at foregive at lege. Uanset hvad du vælger, så husk at deltage i aktiviteten for at gøre den interaktiv og sjov.

For eksempel kan du holde en fødselsdagsfest for dit lille barns yndlingslegetøj eller en picnic med deres legetøj. Alternativt kan du give dem nogle husholdningsartikler, såsom en skål og ske, for at lade som om, de blander kagedejen.

3. Symbolsk legescene (24 måneder til 3½ år)

I denne alder er et lille barn dygtig nok til at følge en sekvens og et tema, mens de leger. Desuden kan de effektivt forestille sig og symbolisere et objekt for den anden. Men de efterligner stadig ting, som de har set eller oplevet. Så forsyn dem med husholdningsartikler, såsom genanvendelige plastik- eller blikbeholdere, krus og låg, og se dem genskabe en scene fra en tegneserie eller film, de havde set. For eksempel kan de bruge varerne til at skabe en miniaturevarehus eller vise varer som i et baggårdsudsalg, som de havde set sidste weekend.

4. Avanceret symbolsk legescene (4 til 6 år)

På dette stadium er dit barn fyldt med fantasi og kreativitet. De kan skabe strukturerede historier og tildele roller til sig selv og andre. Det er derfor, de kan bruge næsten alle genstande i huset til at lave en genstand, de skal bruge til deres leg. Så giv dit barn gammelt tøj, sko, hatte, kurve og andre husholdningsting, som de kan bruge til at skabe en historie.

For eksempel kan et barn skabe en leg, hvor de foregiver at være superhelten og beder det andet barn om at være tyven. Derefter bruger de en dug til at klæde sig som superhelten og bruger en gammel pind som deres sværd til at bekæmpe tyven. Deres kreativitet er nu grænseløs, og de kan bruge de samme ting til at skabe forskellige spil eller historier. Som med enhver leg, se, hvordan du som forælder kan lege med det samme. Husk at være ubekymret, sjov og fleksibel.

Hvad hvis et barn ikke hengiver sig til symbolsk leg?

Symbolsk leg er et afgørende udviklingsstadium, men ikke alle børn går igennem det på samme tid. Nogle børn kan bestå stadiet tidligt, og nogle kan bestå det lidt senere. Alligevel bekymrer flere forældre sig om den forsinkede fremkomst af symbolske legefærdigheder. Det er primært fordi en forsinkelse eller underskud i symbolsk leg ofte er forbundet med autismespektrumforstyrrelser (ASD) .

Kontakt derfor en børnelæge, hvis du er bekymret for, at din førskolebørn ikke hengiver sig til symbolsk leg, altid leger alene eller udfører specifikke aktiviteter gentagne gange. De vil evaluere barnet og fortælle dig, hvis der er en bekymring.

Symbolsk leg er en form for leg, hvor et barn bruger en genstand/ting til at repræsentere eller symbolisere en anden genstand. De fleste småbørn opnår denne legeevne mellem 18 og 24 måneder. Nogle kan dog udvikle færdigheden lidt senere. Når dit barn viser symbolske legefærdigheder, skal du lege med dem for at støtte deres overordnede udvikling.