• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Váš teenager ve škole

Se začátkem středního ročníku se škola postupně stává epicentrem života mladého člověka. Právě tam zdokonaluje dovednosti, které jsou pro jeho všestranný rozvoj a budoucí úspěch stejně zásadní jako angličtina, matematika, přírodní vědy a sociální studia, i když se neobjeví na vysvědčení. Patří mezi ně kritické myšlení, řešení problémů, respektování autority (a je-li to vhodné, zpochybňování), kladení otázek, obhajování pozic a učení se vycházet se svými vrstevníky.

Tento článek se zaměřuje na mnoho způsobů, jak mohou rodiče pomoci teenagerům uspět jak po stránce školní, tak emocionální. Studie ukazují, že děti, jejichž rodiny se zajímají o jejich vzdělání, získávají vyšší známky a výsledky testů, zameškají méně dní ve škole, plní více domácích úkolů, chovají se lépe a škola je více baví a je pravděpodobnější, že dostudují a maturují na vysoké škole. Začněme tím, že si uděláme přehled výzev, kterým čelí váš teenager, když přechází ze základní školy na střední nebo nižší střední školu a dále na střední.

Přechod č. 1:Ze základní školy na střední

Takhle se může pro dítě cítit první den na střední škole:

Představte si, že v pondělí ráno přijedete do práce a zjistíte, že se vaše společnost sloučila se dvěma dalšími. Usadíte se ve své nové kanceláři, ale každých pětačtyřicet minut zazvoní zvonek a vy budete pronásledováni a musíte se uchýlit do jiné kanceláře.

I když znáte několik známých tváří, kdo jsou všichni tito cizinci proudící chodbami? Řekni, přichází tvůj šéf. A další, někdo, koho jste nikdy předtím nepotkali. A ještě jeden. A ještě jeden. Začíná to být trochu nervy drásající.

No, alespoň se můžete opřít o svou práci počítačového programátora. Dosáhli jste určité úrovně odbornosti a máte přiměřenou jistotu, že zvládnete vše, co vám přijde do cesty. Tak proč vám předává svařovací hořák a brýle? nevíte, jak svařovat. Ach. Zřejmě se chystáte učit. co to je Chceš jít domů? Ale ještě není ani čas oběda.

Postoupit ze základní školy na střední může být zpočátku dezorientující. Všechno se zdá být tak drasticky odlišné:školní, společensky – dokonce i struktura dne se změnila. Mladí lidé čelí mnohem větším nárokům a často jsou dočasně vyvedeni z rovnováhy. Výzkum shromažďovaný od počátku 80. let ukazuje, že v průměru se známky chlapců a dívek během prvního ročníku střední školy propadnou. Většina se nakonec přizpůsobí a prosperuje. Jiní však upadnou do zajetých kolejí selhání tak hluboko, že už nikdy nevylezou. Prvním krokem k prevenci „středoškolské nevolnosti“ je, aby matky a otcové plně pochopili, jak odlišné je toto nové vzdělávací prostředí a jak moc se od jejich syna nebo dcery požaduje. Ve srovnání se základní školou nabízí střední škola méně příležitostí pro rozhodování a diskusi ve třídě, s větším množstvím učení nazpaměť. Známky nabývají na důležitosti; v důsledku toho si teenageři stále více uvědomují, kdo je A student a kdo je C student.

Asi nejmarkantnějším rozdílem je množství zadaných domácích úkolů. Ve čtvrté třídě tráví každý pátý student jednu až dvě hodiny nebo více denně domácími úkoly; zhruba napůl odklepli své úkoly za méně než hodinu. V osmé třídě každý třetí student věnuje jednu až dvě hodiny nebo více denně. Nastupující středoškoláci otestují svou přizpůsobivost, sebemotivaci a koncentraci jako nikdy předtím.

Adaptabilita

„Na základní škole,“ poznamenává doktor Coleman, „má dítě jistotu jednoho, dvou, možná tří učitelů pro všechny předměty. Teď má najednou na každý předmět jiného učitele. To by mohlo znamenat pět, šest nebo sedm různých stylů výuky, osobností a organizačních požadavků.

„Děti také musí extrémně rychle dělat to, čemu říkáme kognitivní přechody. Během několika minut přejdou řekněme z matematiky do zeměpisu. Potřeba adaptability v každém z těchto nastavení je dramatická.“

Sebemotivace

Základní škola je pro děti vysoce podpůrným prostředím. Počínaje střední školou se od studentů očekává, že převezmou větší zodpovědnost sami za sebe, od plnění domácích úkolů, přes vlastní skříňku až po třeba setrvání po škole kvůli mimoškolním aktivitám. Od této chvíle bude akademický úspěch mladého člověka záviset převážně na jeho vnitřní touze dělat si dobře. Žádná vnější motivace ze strany rodičů a učitelů nemůže kompenzovat nedostatek pracovitosti.

Koncentrace

Teenageři musí žonglovat se všemi těmito novými požadavky v prostředí plném rušivých vlivů. Každá třída se zaplní jinou skupinou studentů. Zatímco ve větší a rozmanitější škole se množí možnosti navazování nových přátelství, množí se i potenciální příležitosti k odmítnutí. A jaké téma by mohlo konkurovat každodennímu dramatu o tom, kdo se s kým stýká a jeho nevyhnutelnému pokračování, kdo s kým nemluví? Už jen najít cestu chodbami nové budovy může být zpočátku zdrcující.

Přechod na nižší střední školu je často okamžikem, kdy jsou konečně rozpoznány deficity pozornosti a poruchy učení, které byly roky nezjištěny. Některé děti jsou dostatečně inteligentní nebo jejich postižení natolik mírné, že mohou projít třetí a čtvrtou třídou – což je další kritický okamžik v akademickém světě – a vystudovat základní školu. Ale zvýšená očekávání střední školy se mohou ukázat jako pověstná stébla, která zlomí velbloudovi hřbet.

Přechod č. 2:Ze střední školy na střední

„Na střední škole se studenti setkávají s vyšší úrovní kognitivních požadavků a úspěchů, než na jakou byli zvyklí na střední škole,“ říká Dr. Coleman, bývalý učitel. Cíl studovat vysokou školu – což budou dva ze tří absolventů středních škol – už není vzdáleným snem. Snad poprvé mohou mladí lidé pociťovat rostoucí tlak na dosažení, aby se dostali na vysokou školu podle svého výběru.

Stejně jako první ročník střední školy, i první ročník střední školy představuje nejistý bod v akademické kariéře teenagera. Podle ministerstva školství USA je to přibližně v době, kdy mladí lidé, kteří mají problémy, mohou odcházet. Nešťastná zkušenost z deváté třídy zvyšuje pravděpodobnost, že skončíte před maturitou.