• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Okul Öncesi Dönem Çocuğu Bilişsel Gelişiminin Özellikleri Nelerdir?

Bilişsel gelişim, düşünme, öğrenme, farkındak, yargılama ve bilgi işleme gibi beyin işlevlerine odaklanır. Psikolog Jean Piaget, çocukların bilişsel gelişimin birkaç aşamadan geçtiğini keşfetti. 2-7 yaş aralığında çocuklar preoperasyonel (ön-operasyonel) aşamasında yer alır. Bu noktada, nesneleri temsil etmek için dil gibi sembolleri kullanmayı öğrenirler. Preoperasyonel aşamada, hafıza ve hayal gücü gelişir.

Egocentrik Olma (Kendini Merkeze Almak)

Egocentriklik, bir çocuğun kendi perspektifi ile başkasının perspektifi ayırt edememesidir. Okul öncesi çocuklar dünyayı sadece kendi bakış açılarından görürler. Örneğin, bir çocuk telefonda konuştuğunda, diğer uçtaki kişi jestlerini göremediği halde başını sallayabilir. Bu alandaki bilişsel gelişimi teşvik etmek için, neden-sonuç ilişkisini işleyen gerçekçi hikayeler okuyun. Hikayedeki durumların sonuçları için nedenleri tartışın.

Anizm (Canlılık Atfetme)

Anizm, çocuğun cansız nesnelere canlı özellikler atfetmesi şeklinde okul öncesi çocuk bilişsel gelişiminin bir özelliğidir. Okul öncesi çocuk, gerçek ile hayal ayırt edemez ve hareket eden her şeyin canlı olduğuna inanma eğilimindedir. Okul öncesi çocuklar, rüzgârda uçan yapraklar ve bebekler gibi cansız nesnelere duygu ve düşünce atfetme eğilimindedirler. Gerçek olanın ne, hayal olanın ne olabileceği hakkında tartışma fırsatları ve dramatik oyun fırsatları sağlayın.

Merkezileme (Odaklanma)

Merkezileme, bir çocuğun bir durumun sadece bir yönünü düşündüğü için mantıksız bir sonuca varmasıdır. Okul öncesi çocuğun bilişsel gelişiminin bir özelliği, bir problemin en açık yönüne veya en çok aksiyon olan kısımına odaklanmasıdır. Bu alandaki gelişimi desteklemek için, sorunların weniger açık çözümlerine dikkat çekin. Okul öncesi çocukları gözlem yapmaya ve gözlemlerini başkalarıyla karşılaştırmaya teşvik edin.

Koruma (Miktar Sabitliği)

Okul öncesi çocuklar koruma (miktar sabitliği) becerisine sahip değildir. Bu, okul yaşındaki bir çocuğun, bir miktarın, bir şey çıkarıp veya eklenmediği sürece değişmediğini anlama zorluğu çektiği anlamına gelir. Örneğin, sıvıyı bir kaptan başka şekilli bir kapta (ince ve uzun bir bardak) dökün. Okul öncesi çocuğa hangi bardak daha çok sıvı tuttuğunu sorun. Sıvı miktarlarının eşit olduğunu görmesine rağmen, çocuk genellikle daha dolu göründüğü için o bardayı seçer. Okul öncesi çocuğun düşüncesi algılarıyla sınırlıdır. Çeşitli boyutlardaki kaplara su, kum ve fasulye dökmek için ölçme bardakları sağlayarak, okul öncesi çocukların hacim deneyleri yapmasına izin vererek koruma becerilerini geliştirmelerine yardırın.