• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Kızınızın Sosyal Becerilerini Maksimize Edin

Öğretmenlerle iletişim

Kızınızın Sosyal Becerilerini Maksimize Edin

Kızınızın okulun iklimi ve öğretmenlerin müsaitliği, onun güçlü sosyal bağlantılar kurup kuramayacağını etkiler. Eğer kendini yoksun hissediyorsa, doğru yerde olup olmadığını sorgulayabilirsiniz (bununla ilgili bir sonraki bölümde daha fazla bilgi). Ancak onun sosyal becerileri de önemli. Öğretmenler ve sınıf arkadaşlarıyla güçlü bağlar kurmak çift taraflı bir işdir. Hangi okula giderse gitsin, aşağıdakilerle ona yardımcı olun:

Otorite Figürlerine Saygı Düzen
Kızlar olumlu tutumlarla okula geldiklerinde, öğretmenler onları istekli öğrenenler olarak, antrenörler onları işbirlikçi takım oyuncuları olarak görür. Kızlar öğretmen ve yöneticilerle uyuşmazlık duyabilirler, ancak bu ilişkileri koruyan bir saygı ile bunu yapmalıdırlar. Kendilerini değerli saymadığını hisseden gençler, en çok korktukları öğretmen tepkilerini tetikleyen bir tavırla gelirler. Kronik aile çelişkileriyle meşgul olanlar genellikle öfkelerini ve öçlerini diğer yetişkinlere yansıtır.

Kızınız öğretmenleri değerli kaynaklar mı yoksa potansiyel baskılayıcılar mı görüyor? Yetişkinleri dinlemeye ve ne istediklerini yapmaya yatkın mı? Yapıcı eleştiriye kendini saldırıya uğradı hissetmeden yanıt verebiliyor mu?

Eğer kızınız kendi tavrının saygısız, umursamaz veya itici olduğunu fark etmiyorsa, düzeltici geri bildirim needs. Kendi görüşlerinizi öğretmenlerin gözlemleriyle paylaşmaktan çekinmeyin. "Sana faydalı olabilecek bir şey duydum" deyin. Sonra yorumları özlü bir şekilde, yargılandırmadan veya yargıya varmadan tekrarlayın. Kızınız ne söylediğinizi inkar etse veya girdiniz sağır kulakta kalmış gibi görünse bile, o duyuyor.

Uygun Şekilde Yardım İsteme
En dayanıklı kızlar, kendilerine ilgi duyan, yeteneklerini teşvik eden yetişkinlere nasıl ulaşacaklarını bilirler. Sosyal becerisi gelişmiş kızlar, başkalarından destek ve işbirliği almakta daha iyidir. Öğretmenlerin e-posta mı yoksa okuldan sonra görüşmeyi mi tercih edip etmediklerini bilirler. Bir sonraki biyoloji laboratuvarını iyileştirmek veya bir geometri kanıtı adımlarını gözden geçirmek isteyip istemediğine bakılmaksızın, yardım alacakları şekilde sorarlar. Ve cevap alana kadar soru sormaya devam ederler.

Kızınız ihtiyaç duyduğunu söyleyebiliyor mu? Onu yardım etmeye değer hissedecek şekilde davranıyor mu? Eğer kızınız yetişkinlere yaklaşmakta çok utangaç, özkaygılı veya kaygılıysa, yalnız değildir. Birçok genç kız pratik stratejilere ihtiyaç duyar. Ne söylemeli? Ne söylememeli? Rol canlandırmasıyla onu rahatlatmayı deneyin. Ayrıca, yardım istemek zor olduğunda nasıl başardığınızı anlatan kendi hayatınızdan ilgili hikayeleri paylaşın.

Arkadaş edinme Sağlıklı Arkadaşlıkları Sürdürme
Sosyal becerisi gelişmiş kızlar, hangi sınıf arkadaşlarıyla arkadaş olmak, hangilerini sadece okul arkadaşı tutmak ve hangilerinden uzak durmak konusunda seçicidir. Bazı gençler kasıtlı olarak iyi etkili arkadaşlar arar — yani sosyalleşmeyi sevseler de okul performanslarıyla da ilgilenirler. Ortaokul öğrencisi Fiona der ki: "Ebeveynlerim başarı bekler ve ben de başarırım, çoğunlukla. Yardımcı olmak için, okula aynı şekilde bakan, ödev yapmam gerektiğinde beni bir yük sanmayacak akıllı çocuklarla takılırım. Böylece onların ne düşündüğüyle uğraşmam."

Ebeveynler bu yaklaşımda nادر hata bulur. Daha tipik olarak, anneler ve babalar kızları başarı odaklı olmayan çocuklarla arkadaş olduğunda kaygılanırlar. Bu arkadaşlıkların dezavantajlarını kızınıza göstermek genellikle yardımcı olmaz; özerkliğini kanıtlamak için kızlar bazen ebeveynler onları kınadıkları için sadece sağlıksız arkadaşlıklara sarılırlar.

Kızınızın başarısız arkadaşlarının umursamazlığını yakalamayacağını bilmek ferahlatıcı olmalı. Kendini tanımasını, gerçek arzularına bağlı kalmasını ve başarılarından dolayı iyi hissetmesini ne kadar teşvik ettiyseniz, o olumsuz etkilerden o kadar bağışıklık kazanır. Clara der:

Bencilce kulağabilir, ama büyüdükçe kendine daha çok odaklanıyorsun. Herkesin farkındasın, ama kendi güçlerini artırmaya ve gelişmek için ne yapman gerektiğine odaklanıyorsun. Başkalarının ne yapmaya başladığı daha az önemli hale geliyor. Kim olduğun olmalısın ve yaptıklarınla mutlu olmalısın. 9. sınıfta herkesin ne düşündüğüyle çok ilgileniyordum. Geriye bakmak tuhaf. Çok farklı hissediyorum.

Ayrıca, kızınızın eski arkadaşlıklardan uzaklaştığını görürseniz panik yapmayın. Bu muhtemelen sağlıklı bir hamledir. Aslında, yakın bir çalışma, sosyal grup değiştiren ergenlerin sorunlu olduğu eski inancı yıkar. Bir uzun süreli çalışmada, lise son sınıflarının en yakın arkadaşı olarak adlandıkları üçte biri, bu öğrencilerin 10. sınıfında hatırlanmamış.

Arkadaşlık çevrelerini değiştiren ergenler uyum sağlayıcı nedenler söyler: ilgi alanları veya aktiviteleri değişti, çatışma yaşadılar, sınıflar değişti (ve dolayısıyla sınıf arkadaşları), daha akıcı gruplar istediler, uyuşturucu ve alkol temasından kaçınmak istediler. Deneyimimde, genç kızlar arkadaşlarının değerleri veya aktiviteleriyle rahatsız olduklarında en çok sosyal grup değiştirirler.

Eğer kızınız kendini yoksun hissediyorsa, okul sonrası aktivitelere katılmaya teşvik edin. Koro, sahne ekibi veya toplum hizmeti gibi faaliyetler, ortak ilgi alanı olabilecek öğrencilerle tanışmasını sağlar. Hala çekiniyorsa, kulüpleri yöneten öğretmenlerle tanışması yolu açabilir. Eğer öğleden sonra geç otobüs yoksa, aktivitesinden sonra onu almaya gidin veya araba paylaşımı düzenleyin ki ulaşımla uğraşmasın.

İnsanları Yabancılama
Sosyal becerisi gelişmiş kızlar, başkalarına saygılı kalarak ihtiyaçlarını karşılayarak ilişkileri sürdürebilirler. Örneğin, görüşlerini bildirebilir ve hatta tartışabilirler ama arkadaşlarını veya yetişkinleri yabancılamazlar. Tartışmaları kişisel hale getirmemek, insanları aşağılamamak veya alçakgönüllü olmamak konusunda titizdirler. Onları yönlendiren, başkalarının duygusal tepkilerini okuyup kendi davranışlarını izleme yeteneğidir.

Yeni okullarda uyum sağlamaya çalışan veya kronik güvensizlikle boğuşan kızlar bazen çok sıkı çalışır ve yanlış nota çalarlar. Dikkat ve onay almak için komiklik, alaycı sözler veya kötülük yapabilirler. Kızınız, kötü veya düşmanca olmadan kendini savunabiliyor mu? Duyarsız veya tahrik edici yorumları aniden söylemekten kaçınıyor mu? Diğerleri dinlerken kesmeden veya tartışmacı olmadan dikkatle dinliyor mu? Sesinin çok sert veya alaycı olduğunu duyarsa, tonu yumuşatıyor mu? Başkaları üzerindeki etkisini ölçmesinin ne kadar önemli olduğunu unutmayın.

Arkadaşlar arası rekabetten kaçınma Gruplarda İyi Çalışma
Birçok kız için, ödev veya projelerde grup halinde çalışma fırsatı, yalnız başına çalışmaya mahkum olmaktan bir nefes molasıdır. Ama sınıf arkadaşlarıyla işbirliği yapmak daha ileri sosyal beceriler gerektirir. Kızlar havai fişek yapmadan tartışmalara katkıda bulunabilmelidir. Yaratıcı olma ile odaklanma arasında denge kurmalıdır. Kızınız ortaklıklar başlatıyor mu? İşbirlikçi çalışabiliyor mu? Takım oyuncusu mu? Yoksa her şeyi kendisi mi yapıp sonra kin besliyor mu? Ortaklarının güçlerini değerlendirip ortak hedefe mi yönlendirebiliyor?

En sosyal becerisi gelişmiş kızlar (ve belki geleceğin yöneticileri), görevleri etkili bir şekilde paylaşmak, grup karar alma sürecini teşvik etmek, uzlaşı sağlamak ve bütünlüğü kurmak için diplomasi ve adalet kullanırlar. Eğer kızınız bu becerilere sahip değilse, okul veya iş deneyiminizden iyi liderlik ve işbirliği örnekleri verin. Başarılı liderlerin biyografilerinden öğrendiklerinizi onunla paylaşın — ya da birlikte bir tane okuyun. Grup uyumu ve liderlik becerilerini geliştiren bir yaz programına (gönüllü gruplar veya Outward Bound gibi) kaydolmayı düşünün.

Rekabeti Yönetme
İdeal dünyada kızlar sağlıklı rekabetten faydalanırlar. Arkadaşlarla çalışmanın kamaraderiesini tadılar ve performanslarını artırmak için birbirlerini motive ederler. 2. sınıf öğrencisi Jade anlatır: "Geçen yıl biyolojide notlarımızla büyük bir rekabet vardı. Bu bizi çok iyi yapmaya itti. Her şeyi birlikte yapardık, sonra ayrılıp dev bir rekabete girerdik. Kimse kötü yaparsa, üzerinden gülerdik. Motivasyonumuzu artırdı. Dostça bir rekabetti."

Günümüzde dolaşan yüksek gergin enerji seviyesiyle, ancak birçok kız akademik ve spor kaynaklı rekabet duygularını yönetmekte zorlanır. Gelecek başarılarının her not, zafer veya ödüle bağlı olduğuna inandıklarından, başkalarının başarıları güvensizliklerini alevlendirebilir ve ilişkilerini tehdit edebilir. Mükemmeliyetçiler için en iyi olma ihtiyacı herkesi potansiyel rakip haline getirir.

Sosyal becerisi gelişmiş kızlar, arkadaşları ve kendileri arasındaki rekabeti izleyerek ilişkilerini dengede tutarlar. Kendilerini keskin kenarlı olmaktan korurlar. Bir arkadaşı geçtiklerinde, onun yüz ifadesini, ses tonunu ve beden dilini yakından izleyerek tehdit altına girip girmediğini veya güvensiz hissedip hissetmediğini anlarlar. Her zaman olduğu gibi, sosyal becerisi gelişmiş kızlar ince bir çizgide yürürler. "Arkadaşım sıkışırsa," bir lise 2. sınıf öğrencisi bana anlattı, "yardım ederim. Güvenebilir. Ama sen de daha iyi yaparsan yüzüne vurmak istemezsin."

En dayanıklı kızlar, başkalarının başarılarına nasıl tepki verdiklerine de dikkat ederler. Notlar dağıtıldığında, arkadaşlarıyla kıyaslayıp nasıl performans gösterdiklerine dair ipuçları ararlar. Bir ortaokul öğrencisine göre, "En iyi arkadaşım gülüyorsa, mutlu olduğunu ve benden daha iyi yaptığımı düşünüyorum. Belki de sadece daha zekidir." Başka biri: "Her test dağıtıldığında insanlar benden notumu sorar. Ben de bunu yaparım. Ve can sıkıcı olan şu ki, ben B alıp mutlu olabilirim, ama bir başkası B+ alıp şikayet ediyor, anlıyor musun?"

İdeal olarak, kızlar her zaman birinci veya en iyi olamayacaklarını kabul etmeyi öğrenirler. Omuzlarını üzerlerine bakmayı bırakırlar. Bazıları hatta arkadaşlarının başarılarına ve yeteneklerine sevinmeye başlarlar. 3. sınıf öğrencisi Sasha anlatır:

1. sınıfta gerçekten iyi yapmak istedim. Diğer insanlar hiçbir şey yapmamasına rağmen benden daha iyi not alındığında gerçekten incinmiştim. Her gün okuldan sonra arkadaşlarıyla dışarı çıkan bazı insanlar yine de onur listesini yapıyordu. Artık lisede bir süre geçirdim, kendimi bir öğrenci olarak daha iyi tanıyorum ve şeylerin nasıl gittiğine alıştım. Arkadaşlarımın güçlü ve zayıf yönlerini biliyorum, sadece o kadar. Jen her zaman A alır. Bu normal.

Akıllı çatışma çözümü Çatışmaları Etkili Çözme
Sorunları becerikli bir şekilde — net, taktiğe dayalı ve doğrudan — ele alarak, sosyal becerisi gelişmiş kızlar genellikle daha az iletişimli ergenleri saran birçok anlaşmazlıktan kaçınabilirler. Eğer kızınız duygularını uygun şekilde ifade edebiliyorsa — hayal kırıklığı, öfke ve huzursuzluk gibi olumsuz duygular da dahil — oyunun iki adım öndesindedir. Sosyal krizleri önleme yeteneği, onları genellikle eşlik eden duygusal sarsıntılardan da korur. Daha az dikkat dağıtıcı ve zihinsel enerjileri daha az tüketildiği için, ilişkilerinde güvenli hisseten kızlar, yaptıklarına odaklanıp yatırım yapmada daha iyilerdir.

Tabii ki, hiçbir ilişki — ya akranlarla ya da yetişkinlerle — çatışmasız değildir. Çatışmalar çıktığında, kızınız onları ne kadar becerikli ele alıp çözerse, ilişkilerini o kadar dengede tutabilir. Ne yapabilirsiniz? Belki küçükken arkadaşının annesini arayıp şeyleri düzeltmeye çalıştınız. Artık o bir ergen, bu seviyedeki müdahale uygun değildir — zorbalık veya taciz durumunda olmadıkça, bu durumda okul yetkililerine bildireceksiniz.

Yapabileceğiniz en iyisi dikkatle dinlemektir. Onun bakış açısını özetleyin ve duygularını netleştirin. Eğer isterse, çözümler bulmasına yardımcı olun. Ancak istenmeksizin tavsiye vermekten önce iki kere düşünün. Ayrıca arkadaşlarının muhtemelen nasıl hissettiğini göstermekten de çekinin, çünkü bu sizin onların tarafını tuttuğunuz kanıtı olarak yorumlanabilir. Kızınıza yaşına uygun sorumluluk alarak arkadaşlıklarındaki takıntıları çözmesi için teşvik ettiğinizde, onun sosyal becerilerine güveninizi iletmiş olursunuz.

Öğretmenlerle tekrar eden çatışmalar, sonunda onlarla olan ittifaklarını aşındırır. Öğretmenleri suçlamanın yardımcı olmayacağı pozisyonu alın. Onun şeyleri düzeltmesi için teşvik edin. Olası çözümler düşünmek için sizi bir ses tahtası olarak kullanmasına izin verin. Belki yaklaşımını biraz değiştirirse öğretmeni de değişir.

Eğer işe yaramazsa, durumu doğrudan çözmeyi denemesini önerin. Doğru komuta zincirini izleyerek, önce öğretmeni ile bir toplantı planlamasını önerin. Siz de katılabilirsiniz. Kızlar öğretmenlerine yaklaşıp sorunları çözmekten gurur duyarlar; ayrıca proaktif olduklarında yetişkinlerin saygısını kazandıklarını da bilirler. Eğer bu da işe yaramazsa, rehber öğretmen veya danışmanla bir görüşme sırasıdır. Ebeveyn olarak, okulda kızınızı destekleyecek diğer ağların da olduğunu प्रत्यक्ष olarak bilmek, bu durumun ve çözümün tamamen omuzlarınızda olmadığını hatırlatabilir.

Okul yılını daha mutlu ve başarılı geçirmenin ötesinde, güçlü bağlar kurup sürdürebilen kızlar, iyi notlardan çok daha değerli dersler öğrenirler. Bir noktada, kızınız hoşlanmadığı profesörler, patronlar, yurt arkadaşları veya iş arkadaşlarıyla geçinmek zorunda kalacak. Güçlü sosyal beceriler, onun hoş olmayanlıkları en aza indirmesine, farkları çözmesine, stresle başa çıkmasına ve güçlendiren ilişkilerden fayda sağlamasına olanak tanır.