Öğrenme Güçlüğü ve Özel Eğitim Hakkındaki Gerçek

Öğrenme Güçlüğü ve Özel Eğitim Hakkındaki Gerçek

İstisnai Çocuklar Konseyi tarafından FEN'e getirildi.

Toplumumuzda engelli öğrencilerin başarılarının önündeki en büyük engeller, tutumsal engeller, basmakalıp düşünce ve özel eğitimin ve okullarımızdaki rolüne ilişkin anlayış eksikliği olmaya devam etmektedir. Gerçek şu ki, birçok engelli birey akademik ve profesyonel olarak yüksek derecede başarı elde etme yeteneğine sahiptir. Basmakalıp imajlarımızı kovmamız ve her öğrenciyi özel yetenek ve yeteneklerini sınıfa getiren bir birey olarak görmemiz gerekiyor. Engelli öğrenciler ve özel eğitim alanı için olumlu eğitim deneyimlerine engel olabilecek varsayım türleri aşağıda listelenmiştir.

Mit: Engelli öğrenciler öğrenemez.
Gerçek: Engelli öğrenciler - ciddi düzeyde engelli olanlar bile - uygun eğitimi aldıklarında, akademik olarak büyürler. Engelli öğrencilere en iyi nasıl öğretileceği hakkında daha fazla şey öğrendikçe, liseden mezun olan ve ortaöğretim sonrası eğitime devam eden özel ihtiyaçları olan öğrencilerin sayısının artmasıyla kanıtlandığı gibi, başarıları ve başarıları artmaktadır. 1992 yılında 229.368 engelli öğrenci eğitim sisteminden çıkmıştır. Çoğunluğu standart bir lise diploması veya bitirme sertifikası ile mezun olmuştur. Ayrıca, engelli öğrenciler için uygun halk eğitimini zorunlu kılan yasanın kabul edildiği 1975 yılından bu yana, üniversiteye gelen engelli birinci sınıf öğrencilerinin yüzdesi üç kattan fazla arttı.

Mit: Engelli öğrencilere odaklanan araştırmalar sadece az sayıda öğrenciyi etkilemektedir.
Gerçek: Özel eğitim araştırmaları tüm eğitimi büyük ölçüde etkilemiştir. Öğretim stratejilerindeki ilerlemelerin çoğu, özel eğitim araştırmalarından kaynaklanmaktadır. Sonuç olarak, tüm öğrenciler, birçok farklı yetenek ve beceriye sahip öğrencilere materyal sunmak için bireysel öğrenme stillerine ve yeni yöntemlere odaklanan gelişmiş eğitim tekniklerinden yararlandı.

Mit: Engelli çocuklar toplum için bir yük olarak büyüyorlar.
Gerçek: Kaliteli özel eğitim hizmetleri sunarak, bu bireylerin rekabetçi istihdam olasılığını büyük ölçüde artırıyoruz. Engelli bireyler, eğitim, kamu politikası, yönetim, tıp, fizik, otomobil tamiri, elektrik tesisatı, restoran hizmetleri, hemşirelik ve daha fazlası dahil olmak üzere hemen hemen tüm iş kollarında başarılı kariyerlere sahiptir.

Mit: Okullarımızda görülen şiddetin çoğuna engelli öğrenciler neden olmaktadır.
Gerçek: Bazıları okullarımızdaki şiddetten engelli öğrencileri sorumlu tutsa da, gerçek şu ki engelli çocukların şiddet uygulayanlardan çok mağdur olmaları daha olasıdır. Okullarımızda şiddet, tüm öğrenciler için bir tehdittir ve belirli öğrenci gruplarını klişeleştirmeden bunlarla mücadele edilmelidir.

Mit: Engelli öğrenciler ayrı sınıflarda veya okullarda daha iyi öğrenirler.
Gerçek: Engelli öğrenciler için “doğru” bir yerleştirme yoktur. Engelli birçok öğrenci, özel eğitim öğretmeninin desteğiyle genel eğitim sınıfında en iyi şekilde öğrenir. Diğerleri, belirli konular veya bir konunun belirli bir yönü için ayrı bir sınıfta en iyi şekilde öğrenebilir. Diğer engelli öğrenciler, ihtiyaçlarını karşılamak için özel tesisleri veya eğitmenleri olan ayrı bir okulu tercih edebilirler.

Mit: Özel eğitimciler, genel eğitim müfredatının sulandırılmış versiyonlarını öğretir.
Gerçek: Özel eğitimciler, öğrenme stilleri ve öğretme stratejileri konusunda uzman, yüksek düzeyde eğitimli kişilerdir. Özel eğitimciler çalışmaları sırasında her çocuğun en iyi nasıl öğreneceğini belirler ve bilgileri her öğrencinin öğrenme stiline uygun şekilde sunar. Ek olarak, genellikle her öğrenciye kendi öğrenme stilini nasıl tanıyacağını öğretir ve genel eğitim öğretmenlerinin öğretim stratejilerini genişletmelerine yardımcı olur. Sonuç olarak tüm öğrenciler, öğrenme ihtiyaçlarını karşılayan eğitim alırlar.


Previous:

Next: