Erken Çocukluk Eğitimi Programları Nasıl Daha İyi Yapılandırılabilir?

Küçük öğreneniniz anaokuluna, kreşe, çocuk bakımına veya benzeri herhangi bir programa gidiyorsa, okulunun en iyi şekilde yapılandırılıp yapılandırılmadığını merak edebilirsiniz. Çocuğunuzun erken eğitim programı organizasyon açısından mükemmel görünse bile, iyileştirme alanlarını anlamak onun öğrenme deneyiminden en iyi şekilde yararlanmak için kritiktir.

Personel Yapısı

Kuzey Orta Bölge Eğitim Laboratuvarı'na göre, herhangi bir erken çocukluk programını iyileştirmedeki anahtar faktörlerden biri personel eğitimi ve yapısıdır. Etkili programlar, erken çocukluk döneminde çocuklarla çalışmaya özel eğitimi ve profesyonel deneyimi olan kaliteli personel işler. Benzer şekilde, Çocukların Eğitimi Ulusal Derneği, anaokulu ve çocuk bakımı öğretmenlerinin çocuk gelişimi, öğrenme, değerlendirme ve ebeveyn katılımı konularında eğitim almış - en az lisans derecesi veya üzeri - olmasını önerir. Uygun çocuk gelişimi veya eğitimle ilgili dereceye ve küçük çocuklarla doğrudan çalışma deneyimine sahip öğretmenleri işe almak, erken eğitim ortamını iyileştirmenin kritik bir yoludur. Merkezin personel yapısının yapılandırılması - örneğin lisans derecesine sahip bir başöğretmen, associate derecesine veya özel eğitimi olan bir asistan ve hala okuma yaparak öğrenen yardımcı öğretmenler - çocuk öğrenimini en üst düzeye çıkarmak ve kaliteli bir okul ortamı oluşturmak için esastır.

Okul Günü

Eğer anaokulunuzdan yorgun, hırçın veya aşırı aç geliyorsa, okul yöneticisiyle okul gününün daha iyi yapılandırılması hakkında konuşun. Okul günü dengeli değilse, her aktivite için ayrılan zaman dengeden çıkar. Örneğin, öğleden sonrası el işleri, dışarıda oyun ve müzikle o kadar doluysa ki öğle yemeği 10:40 veya 11:00'e çekilirse, çocuğunuz siz 5:00'te alırken çok aç hissedebilir. Ayrıca, okul programı öngörülemez veya günden güne değişiyorsa, çocuğunuz neyin ne zaman geleceğini bilmek konusunda güvenli hissetmeyebilir. Öngörülemez bir günlük program, küçük çocukların kendilerini kontrolsüz veya günün olayları konusunda kaygılı hissetmesine neden olur.

İç Mekan Ortamı

Uygun bir iç mekan ortamı planlamak - öğrenme ve oyun alanları, yeme ve uyuma alanları da dahil - herhangi bir erken çocukluk eğitim programını yeterince yapılandırmak için bir parçasıdır. Düzenli olmayan bir iç yapı veya oyuncakları erişilemez tutarak çocukların öğrenimini kısıtlayan bir yapı, çocuğun nasıl öğrendiğini engelleyebilir. Ayrıca, tuvaletlere, lavabolara veya geçitlere kolay erişim sağlama yan anaokul sınıfı, genç öğrencilerin günlük görevlerini ve aktivitelerini çok daha zor hale getirir. Eğer çocuğunuz sanat alanına erişemediğini veya ellerini yıkmak istediğini ama lavabo bloke olduğu için yapamadığını söylüyorsa, öğretmeniyle sınıf organizasyon yapısı hakkında konuşun.

Müfredat

Herhangi bir erken çocukluk eğitim programının anahtar unsurlarından biri müfredattır. İyi yapılandırılmış bir müfredat olmadan, çocuğunuzun öğrenimi zarar görebilir. NAEYC'nın "Müfredat, Değerlendirme ve Program Değerlendirmesi" konum bildirisine göre, kaliteli bir erken çocukluk müfredatı çocukları aktif öğrenmeye dahil eder, araştırmaya dayanır, çocukların ön bilgilerine dayanır ve net hedefleri vardır. Örneğin, iyi yapılandırılmış bir müfredat, çocuğunuzun hiç duymadığı konularda ezberleme çalışma kağıtları eklemez. Bunun yerine, uygun bir erken çocukluk müfredatı, örneğin matematik boncuklarıyla 1'den 10'a kadar sayma, daha sonra yapı taşlarıyla 15'e kadar sayma gibi etkileşimli öğrenme deneyimlerinin bir ilerlemesini yaratır.

Previous:

Next: