• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Pramatik Dil Gelişimi

Pramatik dil gelişimi, konuşmacının kasdederek iletmek istediği anlamı bağlamı kullanarak inşa etme yeteneğinin gelişimidir. Sosyal durumlarda konuşmacının ne demek istediğini anlamak için sık sık bağlama güveniriz. Örneğin, yemek masasında birinin "Tuz lazım" dediğini duyduğumuzda, "Bana tuzu uzat" anlamını inşa etmek için bağlamı kullanırız. 2 yaş altındaki çocuklar normalde dilin aktarılıcı olmayan kullanımını anlama becerisine sahip değildir. Bu becerileri öğrenmek normal dil gelişiminin bir parçasıdır.

Pramatik Dil

Pramatik dil, indeks dilini, gösterme dilini ve aktarılıcı olmayan dili içerir. İndeks dili, eşlik eden jestler olmadan farklı konuşma durumlarında farklı öğeleri seçer. "Ben", John söylediğinde John'u, Mary söylediğinde Mary'yi seçer. Gösterme dili, nesneleri seçmek için bir jestle birlikte kullanılan dildir. "O", bir topa yönelik bir jestle birlikte kullanıldığında topu, bir fincana yönelik bir jestle kullanıldığında fincanı ifade eder. Aktarılıcı olmayan dil, kelime anlamıyla bir şey ifade eder ama başka bir şeyi iletir; mecazlar, alaycılık ve eyleme dolaylı istekler bunun örnekleridir.

Piaget'in Egocentrik Hipotezi

Piaget'in egocentrik hipotezine göre, küçük çocuklar egocentrik bir şekilde düşünürler. Kendilerinin evrenin merkezi olduğunu sanırlar ve başkalarının bakış açısını benimsemezler. Pramatik dili kullanırken ve yorumlarken başkalarının bakış açısını benimseme yeteneğimize güvendiğimiz için, egocentrik yapı çocukların daha gelişmiş yollarla iletişim kurma yeteneğini etkiler.

Hipotez İçin Ampirik Kanıtlar

Sayısal amprik çalışmalar Piaget'in egocentrik hipotezini onaylar. Çocuklar normalde 2 yaşında kişisel ve gösterme zamirlerini yetkin bir şekilde kullanmaya başlar ve 3 yaşında aktarılıcı olmayan dili normalde kullanıp anlayabilir. 2 yaşından küçük çocukların bakış açılarını değiştirme becerisi yoktur. Bu nedenle zamirlerin neyi işaret ettiğini doğru belirleyemezler. Örneğin, "o yorgun" ve "ben yorgunum" cümlelerinin, cümleyi söyleyen kişiye bağlı olarak aynı anlamı ifade edebileceklerinden habersizdirler. Bunu telafi etmek için kendi bakış açılarını seçerler veya zamirleri tamamen kullanmazlar.

Karmaşık Aktarılıcı Olmayan Dil Kullanımı

2 yaşından küçük çocuklar tüm türdeki aktarılıcı olmayan dil kullanımında sorun yaşar. Anne, normal 18 aylık Amy'ye "Amy, bana bardak lazım" derse, Amy normalde annesinin bardak getirmesini istediğini çıkarıma yeteneğine sahip değildir. Anne Amy'nin harekete geçmesini istiyorsa, "Amy, annene bardakını ver" gibi daha direkt olmalıdır. Daha büyük çocuklar bile daha karmaşık aktarılıcı olmayan dil kullanımını anlamakta zorlanır. Örneğin, 8 yaşındaki çocuklar tonlama dayalı olarak alaycılığı anlayabilir, ancak alaycı tonlama yoksa, en açık bağlamsal ipuçlarını bile kullanarak konuşmacının ne demek istediğini normalde anlayamazlar.

Pramatik Dil Bozukluğu

Otizmli çocuklar, mecazların yorumlanması ve eyleme dolaylı istekler gibi dilin pramatik kullanımlarında zorluk çekerler. Bu tür bozukluk, otizmin ana tanısal özelliklerinden biridir. Diğer çocuklardan farklı olarak, otistik çocuklar dünyanın başkalarının bakış açısından nasıl göründüğünü yorumlama becerisini tam geliştirmezler. Sosyal iletişim tam olarak bu tür becerilere dayandığı için, otistik çocukların sosyal durumlarda iletişim kurma yeteneği sınırlıdır.