• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Določanje posledic za mladoletnike

Določanje posledic za mladoletnike je težje kot za mlajšo starostno skupino. Mladoletniki imajo bolj zapletena življenja, so pripravljeni eksperimentirati z novim vedenjem in so manj verjetni, da se bodo počutili ogroženi s staromodnim "časovnim izločkom", ki bi morda deloval pred nekaj leti. Posledice za mladoletnike bi morale koristiti tako mladoletniku kot staršem s poučevanjem mladoletnika lekcije, kot tudi kaj storiti prihodnjič, ko bo občutila željivo po neskladju.

Pomembnost za mladoletnike

Mladoletniki so neposlušni – v primerjavi z drugimi starostnimi skupinami, vsaj. V tej dobi, z njihovimi spremenjenimi pogledi, prepričanjami, socialnimi skupinami in celo fiziologijo, so mladoletniki verjetni, da bodo delovali proti željam staršev, vključevali se v tvegano ali neprimerno vedenje, ki prelomi meje, ki so bile postavljene. To je integralni čas za starše, da krepitejo svojo metodo postavljanja pravil in posledic. Vendar, po mnenju svetovalnega psihologa Michaela Riera, avtorja "Uncommon Sense for Parents with Teenagers", obstaja ovire: Mladoletniki želijo biti neodvisni, svobodni od nadzora svojih staršev. Tako starši, ki postavljajo posledice, bi morali to storiti transparentno, da mladoletniki vedo, zakaj so posledice na mestu, namesto, da preprosto izvršujejo kazen.

Kdaj postaviti posledice

V splošnem je najboljši čas za postavljanje posledice, ko postavljate pravilo. To vašemu mladoletniku sporoči pričakovanja in da ste že sprejeli odločitev, da boste uveljavili vaše pravilo. V mnogih situacijah starši vedo, kdaj postaviti pravilo. Na primer, po pridobitvi voziškega dovoljenja je mladoletnik običajno poln vzbujenja, da udari cest. Starši vidijo potencial za težave, in zato postavijo družinska pravila za vožnjo. A ker so mladoletniki pogosto nepredvidljivi, starši ne vedo vedno, kdaj postaviti pravila. Včasih mladoletnik storí neprimerno, kar starši še niso razpravljali z njo. V takšnih primerih starši še vedno morajo odločiti o primerni posledici, da anotherk ne misli, da manjkanje specifičnega pravila pomeni brezposledičnost.

Posledice kot lekcije

Posledice ne bi smeli biti poljubni, ampak poučevati lekcijo. Zato so najboljše posledice tiste, ki so povezane s prekrškom mladoletnika. Mladoletniški fant, ki se vidi kot naslednji Picasso, bi moral imeti omejene pravice do slikarja, če uporablja svoje barve na napačen način, kot je vandalizem bencinske postaje. Seveda obstajajo jasni izjemi. Starši ne bi smeli uporabiti nasilja, da bi naučili mladoletnika lekcijo o nasilju, na primer. Najboljše posledice so tiste, ki poučijo lekcijo z odvzemom starševsko danega privileja, medtem ko dovolijo mladoletniku, da razmisli o svojih dejanjih.

Razmisljevanje po posledici

Preprosto izvrševanje posledice ni vedno dovolj, da utrdite lekcijo v mladoletnikovem umu. Po posledici bi morali starši vpletati eno-na-eno ali eno-na-dva razmišljevalno razpravo z njihovim mladoletnikom. Kot ste že izvršili posledico, mladoletnik ve, kaj se bo zgodilo naslednjič, ko ponovi svojo neskladnost, a ne bo nujno vedel, kaj storiti namesto te neskladnosti. Na primer, če je bil njegov prekršek zaradi skupinskega pritiska, bi morali starši razpravljati z njihovim mladoletnikom o različnih načinih reagiranja na skupinski pritisek, iščejoče izvedljivo rešitev. V tej razpravi je pomembno, da naj mladoletnik dela razmišljevanje, da je rešitev "njegova" in ne od njegovih staršev.