• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Seznam ciljev za šolo

Najučinkovitejše izobraževalno izkušnje vpraša učence, da razvijejo seznam osebnih ciljev za uspešno šolsko leto, po podatkih Centra za izobraževalno politiko. Nekateri osnovnošolci preferirajo formalen seznam, drugi pa potrebujejo le mentalni seznam stvari, za katere se trudijo med šolskim letom. Razvoj ciljev v osnovni šoli daje učencem izkušnje v nastavljanju praktičnih in dosegljivih ciljev. Ta zgodnja praksa tudi pomaga srednješolcem in študentom, da se naučijo postavljati cilje brez neposredne pomoči družinskih članov.

Postavljanje ciljev

Izobraževalni cilj, kot ga definira Oddelek za javno izobraževanje Severne Dakote, je formalna izjava "namere, namen ali pričakovanih izidov". Določanje šolskih ciljev pomaga učencem, z usmerjanjem staršev in učiteljev, da razumejo in dosežejo skupne cilje. Drzavni zakoni zahtevajo, da učitelji in ravnatelji delujejo s posebnimi potrebami učencev za razvoj osebnega Individualiziranega izobraževalnega programa (IEP). To poročilo IEP navaja letne merila, ki jih otrok mora doseči med šolskim letom, in učitelji in starši se srečujejo večkrat med letom za spremljanje napredka proti ciljem. Formalni proces postavljanja ciljev pa lahko pomaga vsem učencem pri delu proti letnim ciljem. Starši lahko prosijo osnovnošolske učitelje ali svetovalce za pomoč pri ustvarjanju seznama ciljev za svojega otroka, celo ko učenec nima posebnih potreb.

Kategorijski cilji

Šolski cilji za osnovno šolo se usmerjajo v specifične cilje za izboljšanje in dosežke učencev. Kategorije za izobraževalne cilje določajo akademsko, samopomož, motorične veščine ali socialne in čustvene veščine. Drugi cilji glejajo na poklicne, vedenjske in komunicacijske veščine in dosežke učenca. Specifični merili v teh kategorijah ciljev lahko vključujejo korake k ovladovanju samonadzora v razredu ali na igrišču, ali načine za izboljšanje akademskih ocen v določenem predmetu.

Formalni cilji

Učinkovit seznam ciljev identificira trenutno ravnovesje dosežkov in cilja specifičen merilo za izboljšanje. Cilji običajno navajajo izboljšanje, ki se lahko meri, in beležijo trenutno, izmerjeno ravnovesje dosežkov, ciljano ravnovesje novega šolskega merila in načrt za učenec za doseganje navedenega cilja. Večina formalnih izobraževalnih ciljev navaja specifične korake za osnovnošolca za doseganje končnega merila. Koraki včasih vključujejo tedenske ali mesečne sestanke z učitelji, starši in učenci za razpravo o delu ali želenem vedenju. Mnoge osnovne šole in razredni učitelji ponujajo tedenske pisna poročila, ki pomagajo staršem slediti napredku učenca proti doseganju formalnega seznama letnih ciljev.

Neformalni cilji

Neformalni cilji se običajno usmerjajo v manj pomembne naloge za učenec, a to ne pomeni, da delo za doseganje teh meril ni pomembno. Združenje ASPIRA, skupina, usmerjena v akademski dosežekispanijo učence, opomba, da ocenjevanje za evalvacijo neformalnih ciljev ne ponuja "primerjave s širšo skupino za učenec", a evalvacijo pa daje pomembne vpogled v dejanja posameznega osnovnošolca. Primeri neformalnih ciljev vključujejo večje uživanje pri predmetu, sprejem osebnih izzivov in razvoj osebne organizacije. Ti cilji omogočajo splošno evalvacijo, ki izziva formalno merjenje, a se izboljšanje lahko oceni na splošni lestvici z uporabo ocen, kot so "dobro", "sprejemljivo" ali "potrebuje več izboljšave", po podatkih Pennsylvanije ABLE Staff, izobraževalnega vira za razredne učitelje.