Umetnost na robovih
Umetnost na robovih
Za več kot dvajset let raziskovalci odkrivajo pozitivne razmerja med umetniško vzgojo in kognitivnim razvojem otrok. S prednostmi, ki segajo od izboljšanja besednega zaklada in matematičnih veščin, do razvoja prostorskega razmišljanja, je umetniška vzgoja odšla daleč od dni, ko je bila smatrana za veliko praznine.
Ob upoštevanju teh dokazov, bi se lahko pričakovalo, da so ameriške šole žive z zvoki glasbe. Resničnost je sicer precej drugačna. Sandra Gibson iz Americans for the Arts trdi, da "Je resnično težko graditi podporo za umetnost in glasbo na lokalni ravni."
Ona ne šali. Konec 1997 je Ministrstvo za izobraževanje izdal poročilo o stanju programov umetniške vzgoje v naših javnih šolah in – recimo, da bi tega ne želeli obesiti na hladilniku. Ob izdaji poročila je ministr Riley povedal, da "Študija potrjuje, da večina ameriških otrok redko ali nikoli ne dobi resne pouke v glasbi, umetnosti, ali gledališču. To je napačno."
Kaj je problem? Gary Marks iz American Association of School Superintendents pravi, da en pomemben razlog, zakaj umetniška vzgoja ni bolj pogosta v javnih šolah, je naraščajoč poudarek na visokih merilnih testih. Ker se ti testi osredotočajo na osnovne predmete, kot so matematika in naravoslovje, so imeli napovedljivi učinek, da so umetnosti potisnili na robove. "Ko je šolsko ugled na koncu, kje mislite, da bodo usmerili svojo pozornost?" vpraša Marks.
Po Ministrstvu za izobraževanje je Amerika propadla pri umetnosti. Tako, kaj je naša kazen? Poleg možnosti, da ne razvijamo jutrišnjih Mozartov in Picassov, morda postavljamo sebe tudi v gospodarsko tveganje. Kot je rekel Richard Gurin iz National Alliance of Business, "Ideje so tiste, ki so zgradile ameriško gospodarstvo, in je umetnost, ki gradi ideje in neguje prostor v uma za njhovo rast. Programi umetniške vzgoje lahko pomagajo odpraviti šibkosti v ameriškem izobraževanju in bolje pripraviti delavce za dvajseti prvi stoletje."
Zagovorniki kot Gibson verjamejo, da narediti umetnost prioriteto v šolah zahteva boljšo usposabljanje učiteljev. A je tudi jasno, da bodo šole morale dati več teže – celo če ne morejo meriti njene učinkovitosti z večkratno izbiro.
Nazaj k veščinam ustvarjanja umetnosti
-
Kako reči otrokom: sami doma Otrok z ključem (Naslednje je vzeto iz Kako reči otrokom, dr. Paul Coleman.) Gabriel je rekla, da ji ne smeta, da je sama doma po šoli. Med dvema urama, ko je čakala, da pride oče od dela, se je 12-letnica običajno ukvarj -
Neodvisno raziskujemo, testiramo, pregledujemo in priporočamo najboljše izdelke – izvedite več o našem procesu. Če kupite nekaj preko naših povezav, morda zaslužimo provizijo. Poletje je tik pred vrati, kar pomeni, da je čas za razmišljanje o aktivn -
Poimenujte bolj ikoničen par kot prazniki in sveže pečeni piškotki. Mi bomo čakali. Bodisi, da iščete nekaj novih najljubših za vaš standardni praznični pečeni repertoar, na lovu za killer prigrizke za letosnjo izmenjavo piškotkov ali samo želite pre
