• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Učinkovite disciplinske tehnike za malčke in predšolske otroke

Učinkovite disciplinske tehnike za malčke in predšolske otroke

Del otrokovega razvoja je učenje družabnih pravil. Kot starš je vaša naloga, da otroku naučite, kako se ravna dobro.

Mnogo tehnik preprečevanja problemov in disciplinskih posledic, ki vam pomagajo v vzgoji ravnatega otroka in so opisane prej v tej knjigi, delujejo tudi pri majhnih otrokah, z manjšimi prilagoditvami za njihovo starost. Opisal bom devet tehnik, ki so posebej primerne za malčke in predšolske otroke. Nekatere ste jih že videli (prilagojene za starejše otroke), druge pa se pojavljajo prvič:

• Ustavite dejanje
• Iščite pozitiven namen
• Izobražeujte
• Postavite jasne verbalne meje
• Postavite fizične meje
• Ponudite izbiro
• Naravni posledice
• Uporabite aktivno poslušanje in tehniko „športnega komentarjanja“
• Tehnike časovnega izločka
• Preusmerjanje dejanja

Ustavite dejanje in poiščite pozitiven namen

Recimo, da Helen potegne Miro z vajge. Prvo ustavite dejanje. „Helen, prenehaj potegati. Kaj se dogaja?“ Ko pridobite pozornost otrok (to lahko pomeni tudi postavljanje fizične meje; glejte spodaj), lahko poiščete pozitiven namen. Ne glede na to, kako grozno vaš malček ali predšolec izraža svoje čustva (radovednost, jeza ali kaj drugega), je pomembno, da spoštujete pozitiven namen in pobudo za to vedenje kot del vašega odziva. To ne pomeni le priznanja, da je tam. Neraavno vedenje ni v redu in se morate s tem ukvarjati, toda dokler otroku ne sporočite, da razumete, zakaj se je neraavno vedenje zgodilo, ne bodo posledice v polni meri učinkovite.

Kaj je Helenin pozitiven namen? Helen se morda jezi na Miro in ne ve, kako to najbolje izraziti, morda poskuša eksperiment, kaj se zgodi, ko Mira pade, ali pa prosto želi vajgo.

„Helen, zdaj se zdi, da želiš, da Mira zide z vajge,“ bi rekli. Ne veste točno, zakaj je potegnila Miro, a spoštujete dejstvo, da Helen ima razlog ali čustvo za svoje vedenje. Ko iščete pozitiven namen, poskušate najti pobudo ali potrebo pri otroku, ki jo lahko podprite, da vaša korekcija izhaja iz empatičnega stališča.

Izobražeujte

Vaš majhen otrok mora vedeti tudi vpliv svojih dejanj. „Helen, ko potegneš Miro z vajge, ji bo boli.“ Helen se morda sploh ni zavedala, kako močna je. Podajanje informacij o posledicah njenih dejanj je del poučevanja, da samostojno sprejema odločitve.

Postavite jasne verbalne meje

Očitno ni v redu, da Helen potegne Miro z vajge. Meje postavite s svojimi besedami: „Helen, ne smeš potegati Mire. Z prijatelji smo nežni. Želim, da zideš zdaj.“ Čeprav so otroci zelo govorni in razumejo, kar pravite (in zakaj), morda nimajo samokontrole in niso sposobni ustaviti se ali upoštevati vaših zahtev. Pomembno je, da meje postavite verbalno, celo ko je otrok premlad, da bi vas v celoti razumel. Učite otroka, da se v vaši družini problemi rešujejo z besedami.

Postavite fizične meje

Ker je pri majhnih otrokih redko dovolj le besed, verbalne meje dopolnite z fizičnimi (in to preden se razježite, da ni kaznovalnega karakterja). Fizična meja se uveljavi, ko otroka preprečite pri risanju na steno z besedami – „Ne, Padma, ne rišemo po steneh. Zdaj te odpeljem v kopalnico in bova skupaj očistila“ – in dejanji.

Udaranje, bijenje in veriganje k steni – že smo ugotovili, da to niso možnosti za vaše otroke. (Res ne bi smel šaliti s tem. Nekaterim to ni tako samoumevno.) Otroci ne poslušajo vedno, njihova telesa včasih potrebujejo pomoč pri ustavljanju nevarnih aktivnosti. Če vaš dvajletni otrok teče v promet, reči: „Puki, to ni najboljša ideja,“ ni dovolj. Zvedite otroka!

Fizične meje – kot odstranjevanje svinčnika iz Padminih rok – so drugačne od fizičnih disciplinskih tehnik (kot udarec po roki, da spadne svinčnik). Fizične disciplinske tehnike niso sprejemljive z eno izjemo: Včasih majhni otroci potrebujejo fizično zadržanje. Fizično zadržanje je kot zelo močan objem, ki brez poškodbe otroka le zadrži, dokler se ne umiri.

Vedite se!

Dopuščanje naravnih posledic, da učijo otroka, je primerno le, ko je varno in posledice niso preveč hude ali dolgotrajne. Pustiti otroke, da hojajo po obrobjih, da se naučijo, kaj se zgodi, ko padejo (da, to je naravna posledica), je absurdu. Toda tako je tudi dopuščati dvajletnemu otroku, da se igra s kozarko za šampanjec. Da, se bo naučila, da se steklo lomi, a, morebitne posledice.

Ponudite izbiro

Izbire so del vsakdanje živiljenja z malčki („Želiš rdeč ali modri pulover?“) in so bistven del njihove discipliniranja. Dajanje izbire otroku („Ali boš prenehala metati s pesek ali ti bom pomagal, da prenehaš?“) ji uči, da ima pravico do mnenja in neko odločitev nad lastnim življenjem. To kaže spoštovanje in demonstrira zaupanje. Pomnite, otroci ne bodo vedno mogli izbrati med ponujenimi možnostmi. To je stvar: ne glede na to, ali morejo ali ne, morate jim dati možnosti. Več izkušenj imajo z odločanjem v mladem letu (posebej pod stresom), bolje se bodo odločali, ko bodo v puberteti soočeni z večjimi, življenjsko nevarnimi izbami (kot: „On je res simpatičen, in tako so njegovi prijatelji. Če bom z njim popila par žganic, me bo še bolj radi.“).

Naravni posledice

Majhni otroci redko so dovolj logični, da bi razumeli logične posledice, zato je najboljši pristop dovoliti in opozoriti na naravne posledice. „Udarila si Daveya, zdaj je Davej žalosten in plače, in danes ne želi igrati s teboj.“ „Vrgel si žličnico na tla, zdaj je vsa odveč.“

Uporabite aktivno poslušanje in tehniko „športnega komentarjanja“

Aktivno poslušanje govorcu odraža tisto, kar je rekla. Ker majhni otroci niso zelo govorno usposobljeni, se uporaba aktivnega poslušanja pri njih zanaša bolj na „slišanje“ tega, kar pravijo skozi njihova dejanja, kot na poslušanje njihovih besed. To je način, da jim sporočite, kaj razumete o njihovih čustvih, in način, da jim pomagate jasneje opredeliti, kaj počutijo.

„Športno komentarjanje“ je sorodično aktivnemu poslušanju, a se bolj osredotoča na dogodke kot na čustva. Pri športnem komentarjanju opazujete in opisujete, kaj se dogaja. „Judy, vidim, da izpihaš pesek iz peskovnika in metas kamione. Videla sem, da se je Henri zasmejal.“ Tako otrok lahko ugotovi, zakaj se zelo slabo počuti zaradi dogodka. Kot aktivno poslušanje lahko športno komentarjanje uporabite za reševanje konfliktov. Vi ste le sporočevalec, ki opisuje dogodke in vsakemu otroku pokaže, da je bil viden, in da je tam še nekdo drug, ki ima stališče. To je korak k temu, da otroci sami rešujejo svoje probleme.

Vedite se!

Kot vsaka disciplina so časovni izločki orodje za učenje. Če otroka samo zagrnete v sobo in rečete: „Pomislite na to“, se bo naučil, da, ko je zaskrbljen, jezen ali preveč problema, ljudje ne želijo biti z njim. Mnogo od nas se nauči obvladovati jezo in frustracijo samo, ko je sam, ne v podprtem okolju. Ali to zdravo?

Tehnike časovnega izločka

• Časovni izloček je način ločevanja otroka od trenutka, osebe ali predmeta, ki povzroča težave. To je način, da rečete: „Pojdi, tipček, počasi se malo.“
• Ni „kazen“ in ne bi smel biti ugrožen. („Jerry, prenehaj gristi, ali te dam v časovni izloček!“) Časovni izloček naj bi bil preprosto uveljavljen, takoj, ko je primerno.
• Ohranjajte ga zelo kratek. Ideja je prekiniti dejanje in raspoloženje (ne otroka!) in dovoliti malo ohlajanje. Pri majhnih otrokoh ohranjajte časovni izloček eno minuto na letnico starosti.
• Otroka lahko postavite v časovni izloček v ločeni sobi (več o tem v okvirčku „Vedite se!“) a bolje je, da ga ohranite blizu sebi, morda v posebnem stolcu.
• Ko otrok pride iz časovnega izločka, ga ne vrnite v okolje (ali aktivnost), ki je bilo del problema. Začnite z novo aktivnostjo (preusmerjanje – glejte spodaj) in takoj najdite nekaj pozitivnega za krepitev. Na primer, Lance vrhuje z hrano, Vikas in Katie se smijejo histérico. Lance ne preneha, zato ga ločite od dejanja za tri minute v drugi sobi. Ko ga prinesete nazaj, ga ne posadite nazaj za mizo z Vikasom in Katjo. Dajte mu gradivo za slikanje in povratne informacije („Kakšne čudovite barve!“).

Preusmerjanje dejanja

Večina disciplinskih tehnik za malčke in predšolske otroke vključuje preusmerjanje. To je morda najbolj osnovna disciplinska tehnika. Če vam ne vše, da se vam beba zgrabi za lase, ji dajte grehca v roke. Ko otroci malo odejejo, postane preusmerjanje del skoraj vsake disciplinske akcije, bodisi aktivnega poslušanja ali športnega komentarjanja, postavljanja verbalnih ali fizičnih meja, uporabe naravnih posledic, časovnih izločkov itd. Preusmerjanje je način, da se premaknete skozi neraavno vedenje in naprej k nečemu drugemu, in preprečuje, da disciplina postane kaznovalna.