• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Abnormalno otrokovo vedenje in psihologija

Abnormalno otrokovo vedenje lahko povzročajo različni psihološki ali socialni dejavniki. Otrokov domačo in šolsko okolje lahko imata velik vpliv na njegovo vedenje. Psihološki razlogi za abnormalno otrokovo vedenje lahko vključujejo motnje avtističnega spektra, učne motnje ali motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo. Najbolje je posvetovati se z zdravnikom za ugotavljanje vzroka abnormalnega otrokovega vedenja.

Domače in šolsko okolje

Neurejeno domače ali šolsko okolje lahko je vzrok za abnormalno otrokovo vedenje. Otrok, ki se soočajo z zlorabnim ali zanemarjujočim domaćim okoljem, se morda odzivajo na raznolike načine. Morda se vedijo nespodobno v šoli, se nevedno vedijo, ali so plačljivi in žalostni. Težave v šoli, kot so nasilje nad drugimi ali težave pri učenju, lahko prav tako vplivajo na otrokovo vedenje. Abnormalno vedenje je lahko tudi posledica starševskega vodstva. Starši morajo modelirati primerno vedenje za svoje otroke, hkrati pa jih voditi v njihovem lastnem vedenju.

Motnje avtističnega spektra

Avtizem je razvojna motnja, ki povzroča resno onesnaženje pri otrokovem mišljenju, čustvih, jeziku in komunikacijskih veščinah ter sposobnosti vzpostavljanja odnosov z drugimi. Otrok z avtizmom bodo pokazali razvojne pomanjkljivosti v socialni interakciji in sposobnosti komunikacije tako verbalno kot neverbalno. Morda bodo pokazali tudi ponavljajoče se ali obsesivne vedenje ali interese. Običajno se ti pomanjkljivosti merijo v odnosu na to, kako se razvijajo otrokovi vrstniki, in ko otrok začne zaostajati za vrstniki, to lahko vzroči zaskrbljenost. Običajno se znaki avtizma pojavijo, ko je otrok med 12 in 36 meseci. Avtizem se lahko zdraví z vedenjskimi intervencijami, kot so eno-na-eno vreme z učiteljem za pomoč otroku pri premagovanju učnih težav ali delo s starši za izboljšanje komunikacijskih veščin.

Učne motnje

Učne motnje so nevrološke motnje, ki vplivajo na psihološke procese, vpletene v učenje. Pogosto so otroci z učnimi motnjami enako pametni kot njihovi vrstniki, a imajo težave v razredu. Učne motnje se pogosto diagnosticirajo, ko otrok zaostaja za vrstniki v specifičnem predmetnem področju, kot je matematika ali branje. Pogosto je otrok z učno motnjo sposobnej v nekaterih predmetih, a se borí v drugih, na primer odličen je v matematiki, a ima težave s pisanjem. Intervencije za učne motnje pogosto vključujejo eno-na-eno vreme z izobraževalcem, ki lahko gradivo predstavljajo na drugačen način.

Motnja pozornosti s hiperaktivnostjo

Motnja pozornosti s hiperaktivnostjo (ADHD) je značilna z resnimi in pogostimi nepozornostmi, hiperaktivnostjo in impulsivnostjo. Simptomi nepozornosti lahko vključujejo stalno sanjarenje, težave pri sledenju navodilom in pozabljanje. Hiperaktivnost se lahko pokaže kot težava pri mirnem sedežu ali stalno drsenje. Impulsivna vedenja, kot so prekinjanje, neprimerne komentarje ali netrpnost, so lahko znak ADHD. To motnjo je mogoče zdraviti s psihoterapijo, zdravili ali vedenjskimi intervencijami. Pogosto je kombinacija vseh treh najbolj učinkovita.

Upoštevanja

Starši so pogosto prvi, ki opazijo abnormalno vedenje otroka, a vzgojitelji, varovalci otrok in sorodniki morda opazijo ta vedenja prav tako. Pomembno je vendar posvetovati se z medicinskim strokovnjakom, da se zagotovi, da otrok dobi pravilno diagnozo in pomoč, ki jo potrebuje. Abnormalna vedenja imajo lahko raznolike vzroke, pomembno je ugotoviti pravilen. Intervencije za te motnje in težave bodo običajno vključevale starše, medicinskega strokovnjaka in otrokove učitelje. Delajoč kot ekipa, odrasli, vpleteni v otrokovo življenje, lahko naredijo razliko pri kateremkoli vzroku abnormalnega vedenja.