• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Načela poučevanja predšolskih otrok

Nacionalno združenje za otroško varstvo poudarja šest osnovnih načel zgodnjega otroškega izobraževanja za otroke od rojstva do vrtca.

Zgodovina

Nacionalno združenje za otroško varstvo (NCCA) je usmerjeno v zasebno zgodnje otroško izobraževanje, vključno s subvencioniranim varstvom otrok, programi Head Start in javnimi predšolskimi programi. Z sedežem v Washingtonu, D.C., je NCCA organizacija samo za člane, ki nudijo podporo popolnoma licenciranim, zasebnim programom zgodnjega izobraževanja po vseh ZDA. Vse razen pet ZDA sodelujejo v NCCA. V maju 2007 dokumentu z naslovom "Šest načel v zgodnjem otroškem izobraževanju: Nova javnopolitična razprava", NCCA predlaga, da vsi otroci imajo dostop do kakovostnega zgodnjega izobraževanja. Po ZDA Uradu za statistiko dela leta 2009, zgodnje izobraževanje za otroke "lahko oblikuje njihov pogled na sebe in vpliva na njihov kasnejši uspeh ali neuspeh v šoli, delu in njihovem osebnem življenju." Poleg tega je Nacionalno združenje za izobraževanje letos 2009 izjavilo, da "zagotavljanje visokokakovostnega izobraževanja za otroke, preden dosežejo 5 let, prinaša znacilne dolgoročne koristi" in da "[v]isokokakovostno zgodnje otroško izobraževanje predstavlja eno od najboljših naložb, ki jih naša država lahko naredi."

Priložnosti za vsakega otroka

To vključuje dostop do celoletnega, celodnevnega zgodnjega otroškega izobraževanja v starostno primernih nastavitvah. Ustvarjanje starostno primernega zgodnjega izobraževanja pomaga negovati otroke, da so sposobni dobro komunicirati, razviti socialno zrelost, naraščati radovednost in biti telesno zdravi in dobro prehranjeni.

Dolgoročna trajnostnost

NCCA zahteva javne in zasebne naložbe v zgodnje otroško izobraževanje in programe. Zgodnji otroški razvoj je zanimanje javnosti. NEA navaja kakovostne predšolske programe kot ustvarjalce družbe posameznikov, ki so "manj verjetni, da ponavljajo razrede, potrebujejo poseben izobraževanje ali priti v prihodnje težave z zakonom."

Koordinacija

Koordiniranje zgodnjega otroškega izobraževanja z državnimi in federalnimi programi bi moralo zagotoviti, da so vsi otroki popolnoma pripravljeni za osnovno šolo. Koordinacija finančanja in administracije bo resnično zmanjšala porabo federalnih in državnih sredstev zaradi lukenj in podvajanja v stroških in storitvah. To bo tudi krepilo zgornja dva načela.

Licencirana starostno primerna okolja

Programi zgodnjega otroškega izobraževanja morajo upoštevati specifične razvojne kriterije za otroke od rojstva do vrtca. To licenciranje vključuje zdravstvene in varnostne standarde za delavce in objekte. Objekti bi morali ustvariti okolje za otroke, ki se osredotoča specifično na njihovo razvijajočo se možgansko strukturo skozi izkušnje, ponavljanje in zgodnje odnose.

Izbira

Starši bi morali imeti besedo pri tem, v katerega programa zgodnjega otroškega izobraževanja vpišejo svoj otrok. Na ta način so ne le potrebe otrok zadovoljene, ampak tudi potrebe delajočih staršev v raznovrstnih družinskih, socialnih in ekonomske situacijah.

Strokovna delovna sila

NCCA zagovarja naložbe v usposabljanje učiteljev kot bistveno za načela predšolskega izobraževanja. Usposabljanje učiteljev bi moralo biti dostopno in pristojno in bi moralo vključevati prakso za boljši razvoj kakovostnih vzgojiteljev. Prav tako zagovarja, da učitelji zgodnjega izobraževanja ohranjajo svoje zmožnosti ostre skozi neprekinjeno usposabljanje, razvoj in izobraževanje učiteljev.