• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Fiziološki razvoj v zgodnjem otroštvu

Obstaja groben urnik mernikov za fiziološki razvoj, čeprav se vsak otrok razvija v drugačnem tempu. Poznejše zrevanje od povprečja na nekem področju ni nujno vzrok za skrb. Stres od pričakovanj, neurednost in utrujenost lahko upočasnijo razvoj. Slaba prehrana prav tako upočasni rast in učenje in poveča vedenjske težave.

Telesni razvoj

Grobe motorične zmožnosti vključujejo obseg in kakovost gibanja, medtem ko fine motorične zmožnosti vključujejo oko-roko koordinacijo in sposobnost načrtovanja in izvajanja novih gibanij. Otroci izpopolnjujejo čute dotika, vonja, okusa, vida in sluha, kot tudi čut gibanja in položaja v prostoru. Povprečni enoletniki lahko zgrabijo majhne predmete in hodijo, medtem ko se držijo za pohištvo. Pri 2. letih starosti lahko pomagajo pri oblačenju in zgradijo majhne stolpe klopov. 3-letnik lahko vozi tricikel in uporablja varne škarje. Štiriletki imajo morda pozornostno dobo 10 minut na aktivnost. Do 5. letja starosti otroci lahko barvajo znotraj črt in do 6. letja se sami šijejo šnirke. Rast med 2 do 3 palce v višino na leto je povprečje za mlade otroke.

Socialni in čustveni razvoj

Izpostavljeni otroški psiholog Erik Erikson je videl razvoj kot interakcijo med genetskimi, psihološkimi in kulturnimi vplivi. Po Eriksonu, med dojenčkovstvom in 18 meseci, se otrok nauči zaupati ali ne zaupati svetu. Naslednja stopnja poteka do 3. letja starosti, ko se otroci učijo poguma in samokontrole, kar vodi v avtonomijo ali sram. Do 5. letja starosti se otroci učijo prevzeti inicijativo ali drugacije doživijo krivdo, če so zase razžalosteni.

Komunikacijske zmožnosti

Dojenčki lahko posnemajo zvoke, gledajo v nekoga, ki govori, in drugače odzivajo na jezik, ki se govori v njihovi domačiji. Do drugega leta večina otrok lahko sledi navodilom in pove vsaj nekaj besed, vključno s pripadajočimi, kot je "moje". 3-letniki uporabljajo bolj kompleksno slovnico in lahko ponavljajo pesmi in preproste rime. Do 4. letja starosti se povprečen otrok začne zanimati za "kako" in "zakaj" vprašanja.

Mišljenjske zmožnosti

Otroci so zainteresirani za raziskovanje svojega okolja. Dojenčki začnejo predvidevati dogodke in prepoznavati obraze. Eksperimentiranje za razumevanje, kako delujejo predmeti, je pogosto pri 1. letu starosti, npr. stiskanje stvari, da vidi, če bodo upadle. Do 2. letja starosti otroci lahko razvrščajo stvari v kategorije po velikosti ali barvi. Razumevanje preteklosti in sedanjosti se morda ne razvije do 4. letja starosti; štetje in besedne igre morda ne bodo mogoče pred 5. letom starosti. Razvoj možga ni končan do mladosti, zato je pomembno imeti v mislih, da otroci ne morejo uporabiti odraslega razmišljanja.

Pomaganje otrokom pri razvoju

Spodbujanje otrok, da raziskujejo svoje interese, jim pomaga pri razvoju. Preveč pravil o tem, kako igrati, ovira razvoj, a varnost je nujna. Podpiranje uporabe besed za izražanje čustev uči otroke primerno odzivanje, ko so frustrirani. Ko starši zastopajo napačno lastna čustva, to je lahko zmedeno. Vprašajte otroke, kaj mislijo, preden takoj odgovorite na njihova vprašanja, in spoštujte njihove ideje in mnenja, čeprav se zdijo "napačne". Objemanje, objemanje in rahkanje zagotavlja otrokom zaznamovanje. Čas za sproščanje z glasbo ali plesom jim tudi pomaga obvladati življenjske strese. Pomnite, da je vsak otrok edinstven in da je razvoj učna izkušnja za starše.