Aké sú charakteristiky kognitívneho vývoja danej Predškolák to ?

kognitívny vývoj sa zameriava na funkcie mozgu , ako je myslenie , učenie , zvyšovanie povedomia , úsudku a spracovanie informácií . Psychológ Jean Piaget zistil , že deti prechádzajú niekoľkých fázach kognitívny vývoj . Vo veku od 2-7 , deti sú v predoperačnej fáze . V tomto bode sa naučia používať symboly , ako je jazyk reprezentovať objekty . V predoperačnej fáze , pamäť a predstavivosť rozvíjať .
Egocentrizmu

egocentrizmu je dieťaťa neschopnosť rozlišovať medzi jeho vlastnej perspektívy a perspektívy iné osoby . Predškoláci na svet len z vlastného pohľadu . Napríklad , keď dieťa hovorí na telefóne , môže kývnuť hlavou , netuší , že osoba na druhom konci linky nevidí jeho gestá . Ak chcete podporiť kognitívny vývoj v tejto oblasti , prečítajte si realistické príbehy deti v predškolskom veku , ktoré popisujú príčiny a následku . Diskutujte dôvody pre výsledok situácie v príbehu .
Animisti

animisti je charakteristická pre kognitívny vývoj danej Predškolák v ktorom sa dieťa dáva realistické vlastnosti na neživé objekty . Nenaučil nedá rozlíšiť , čo je skutočné a čo je predstierať a má tendenciu sa domnievať , že všetko , čo sa hýbe , je nažive . Predškoláci majú tendenciu dávať pocity a myšlienky na neživé objekty , ako sú bábiky a listy , ktoré vaňou vo vetre . Poskytnúť príležitosti k dramatickej hre , rovnako ako možnosť diskutovať o tom , čo môže byť reálne a čo je možné robiť veriť .
Centrovanie

centrovanie je, keď dieťa príde na nelogické záver , pretože si myslí , že asi len na jeden aspekt situácie . Charakteristické kognitívny vývoj danej Predškolák je , že sa zameriava len na najvýraznejšie aspekt problému , alebo na strane situácie , ktorá má najväčšiu akciu . Ak chcete pomôcť vývoj v tejto oblasti , upozorniť na menej zjavné riešenie problémov . Podporovať deti v predškolskom veku , aby vyjadrenie , a potom porovnať ich pozorovanie s ostatnými .
Conservation

Predškoláci majú neschopnosť šetriť . To znamená, že predškolského veku dieťa má problémy pochopiť , že suma zostane nezmenená , ak berieme od sumy alebo pridať do tejto sumy . Napríklad , naliať tekutinu z jednej nádoby do inej tvarované nádoby , ako je šálka , ktorý je vysoký a tenký . Opýtajte sa preschooler ktorý pohár drží najlikvidnejšie . Aj napriek tomu , že predškolák vidí , že tekuté sumy boli rovnaké, bude dieťa zvyčajne rozhodnú pohár , ktorý sa zdá byť plnšie . A Predškolák myslenie je obmedzená jeho vnímanie . Pomoc predškolákov rozvíjať zachovanie schopnosti tým , že umožní experimentovať s objemom , ako je poskytovanie odmerky pre nalievanie vody , piesku , a fazuľa do kontajnerov rôznych veľkostí .

Previous:

Next: