Teória o biosociálních rozvoja batoľatá
Biosociální teórie nám povedať o vplyve intelektuálnych , emocionálnych , sociálnych a biologických vplyvov u ľudí . Existuje mnoho teórií , ktoré zachytávajú všetky aspekty života batoľatá . Jedna teória nemôže podporiť emocionálne , kognitívne a sociálny vývoj detí . Avšak , zistíte , že učenie o a použitím rôznych vývojových teórií môže prispieť k všestrannému dieťaťa .
Erik Erikson
Eriksonova vývojová teória sa zameriava na pôsobenie vonkajších vplyvov , ako ľudia starnú . Jeho teória hovorí , je ich tam osem etáp prešlo od dojčaťa staršie dospelých . Doba batoľa sa vyskytuje na druhé miesto v progresii stupňov typicky medzi 18 mesiacov do 3 rokov . Batoľatá pracovať na budovaní pozitívneho sebavedomia , ako sa učia novým zručnostiam a dozvedieť sa , čo správanie sú vhodné . V prípade , že dieťa cíti stále frustrovaní tým , že úspešne zvládnutie veku zodpovedajúcu kvalifikáciu , mohol chudobný sebavedomie rozvíjať . Je dôležité , aby dospelí pozitívne komunikácie so svojimi batoľatami rozvíjať sebadôveru a zdravé sebahodnotenie .
Jean Piaget
Piaget predložený štyri fázy kognitívneho vývoja . Fáza batoľa začína v prvom stupni , senzomotorickej , a končí v polovici druhej etapy , predoperačné . Deti sa učia prostredníctvom vyšetrovania a manipuláciu s predmetmi sa dozvedieť , čo interakcie dôjde manipuláciou . Batoľatá začínajú chápať, že stále ešte existujú objekty , aj keď nemôže byť vždy vidieť . Sa tiež výrazne rozvíjať svoju slovnú zásobu v tomto veku , ale nie sú schopní uvažovať prostredníctvom náročných situáciách ako dospelí by .
Lev Vygotsky
Vygotsky podporovaný že batoľatá sa učiť a rozvíjať prostredníctvom sociálnej interakcie . Dieťa sa stáva dobre zaoblené s radom skúseností a príležitostí . Kultúrne praktiky v rodine batoľa majú významný vplyv na učenie o svete okolo seba . Vygotsky uvádza , že existujú tri režimy, v ktorých sú znalosti odovzdané deťom . Batoľatá sa učia napodobňovaním správania vidieť ľudia okolo nich . Deti tiež učia príjem , spracovanie a cvičiť informácie , ktoré im dospelí . Batoľatá sa učia pracovať a hrať kooperatívne so svojimi rovesníkmi rovnako .
John Bowlby
Bowlby navrhla , aby batoľatá vytvoriť silný pocit bezpečia , keď ich rodičia sú zamerané a pozorní k ich potrebám začína pri narodení . Batoľatá potrebujú byť schopní závisieť na ich rodičov a ošetrovatelia úspešne skúmať ich prostredia . Bowlby uviedol , že batoľatá zobrazí zodpovedajúca prílohu návratom na opatrovateľa , keď potrebujú pohodlie, zostať u opatrovateľa , aby sa zabránilo nebezpečenstvu a stať sa viditeľne naštvaný , keď je opatrovateľ oddelená od dieťaťa .
Sigmund Freud
Freud vytvoril psychosexuální štádiách vývoja , čo vysvetľuje , prečo ľudia rozvíjať postoje k sexu . Uviedol , že batoľa postupuje cez ústnu , análny a falickej fázach jeho teóriu . Počas ústnej etáp , dieťa cíti radosť žuvaním , sanie a hryzenie predmetov . Análny fázy idú tam , kde dieťa nájde uspokojenie tým , že drží v a vyháňať jej črevá . Niektoré batoľatá môžu vstúpiť do falický štádia, kedy odvodiť potešenie tým , že stimuluje ich penis alebo klitoris . Freud navrhol , že sexuálny vývoj by mohol byť sťažený, ak tam bolo príliš veľa pozitívne alebo negatívne dôraz na pohlavie .
-
Začať dieťa s tuhou stravou môže byť zábava, zaujímavé a áno, veselé. (Počkajte, kým neuvidíte niektoré z rozkošných tvárí, ktoré vaše dieťa robí!) Keď má vaše dieťa šesť mesiacov, začnite ponúkať tuhé potraviny na doplnenie výživy, ktorú poskytuje -
Keď napadne husté sneženie, môže byť lákavé zostať schúlený vo vnútri s niekoľkými spoločenskými hrami a kanvicou horúceho kakaa – ale po dni alebo dvoch sa kabínová horúčka stane skutočnou. Zatiaľ čo príležitostný deň strávený schúlený môže byť príj -
Detské sprchy zvyčajne zahŕňajú tortu, darčeky a hlúpe hry, ale jedna vec, ktorú neočakávate, že na týchto večierkoch nájdete, sú nebezpečné výbušniny. Žiaľ, doba sa zmenila a potenciálne nebezpečné pyrotechnické zariadenia sa stávajú bežnou súčasťou
