• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Morálny vývoj trojročného dieťaťa

Keď sa deti vyvíjajú a rastú, vyvíja sa aj ich porozumenie svetu okolo nich a ich morálny ja. Kým dosiahnu 3 roky, už začali brať to, čo sa naučili zo svojho prostredia a interakcií s ostatnými, a testujú hranice tohto porozumenia. Hoci väčšina ich pozornosti je zameriavaná na ich vlastné fyzické dobre, štúdie ukazujú, že deti v tomto veku sa začínajú morálne formovať vývojom psychologických komponentov, ako sú vina a sociálna konvencia.

Moralita vs. konvencia

Podľa psychológov Larryho P. Nuccia a Elliota Turiela sa morálny vývoj vyvíja z faktorov založených na sociálnych vzťahoch, nie z konkrétnej kultúrnej, náboženskej alebo sociálnej štruktúry. Hoci čiara medzi morálou (rozoznávaním dobrého a zlého) a konvenciou (spoločným sociálnym porozumením) niekedy beží blízko, deti už vo veku 3 rokov môžu vnímať konkrétne morálne pretrhania ako zlé, koci sociálny omyl môže byť prehládnutý.

Piaget

Deti sa pozierajú na svoj sociálny svet ako na smerovanie k tomu, čo je morálne prijateľné správanie a čo nie. Švajčiarsky psychológ Jean Piaget, autor knihy „Morálny rozsudok dieťaťa“ z roku 1932, veril, že predškolské deti ignorujú pravidlá a len hrajú pre fyzické a emočné užitie. Určil, že deti mladšie 10 rokov sú v stadu vývoja, ktorý nazval morálny realizmus. V raných častiach tohto stadia dieťa posudzovalo, či sú ich konania dobré alebo zlé, podľa množstva spôsobených škôd, nie podľa úmyslu konania.

Kohlberg

Americký psychológ Lawrence Kohlberg, ktorej práca rozširila Piagetovu, zistil, že trojročné deti sú v predmorálnom alebo predkonvenčnom stadu vývoja. Ich zameriavanie je primárne na seba a sú zvyčajne motivované očakávaním úžasu alebo vyhnutím sa fyzickému trestu. V stave 1 Kohlbergovej teórie sa morálny vývoj detí v tomto veku začína posúvať k vyhýbaniu sa porušeniu pravidiel, ktoré by priniesli trest. Deti v tomto veku tiež prejavujú poslušnosť založenú na ich porozumení dôležitosti poslušnosti samej o sebe, nie prečo je pravidlo na mieste.

Erikson

Dánsko-nemecko-americký vývinový psychológ a psychoanalytik Erik Erikson, ktorý rozvinul osem psychosociálnych stadiev, veril, že deti začnú chcieť si voliť sami v stadiu, ktorý nazval Autonómia versus hanba a pochybovanie. Jeho práca ukázala, že deti nájdu autonómiu, keď rodičia zavádzajú základnú úroveň slobody a zdržujú sa sily alebo hanby. Podľa Eriksona niekedy okolo 3 rokov dieťa začne používať hru, v stadiu, ktorý nazval Iniciatíva versus vina, na preskúmanie a experimentovanie s konceptmi osoby, ktorú by chceli stať. Erikson poznamenal, že rodič, ktorý tlačí vysokú úroveň sebakontroly na dieťa, môže spôsobiť, že sa rozvíjajúce dieťa stane príliš nezistotou vo svojom vlastnom obrazu.

Úloha viny v morálnom vývoji

Deti vo veku 2–3 rokov začnú prejavovať znaky viny spôsobené vlastným zlým správaním. Podľa štúdie Razyny Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin a Kate E. Nichols z University of Iowa existuje pozitívna korelácia medzi vinou a morálnym vývojom detí od 18 do 56 mesiacov. Podľa ich štúdie, ktorá sledovala správanie detí, ktoré verili, že rozbili niečo cenné, deti, ktoré prejavili viac znakov viny, boli pravdepodobnejšie, že sa vyhli porušeniu pravidiel správania. Štúdia tiež ukázala, že dievčatá v tomto veku zvyčajne prejavujú viac viny ako chlapci, a deti, ktorých rodičia používali silnú disciplínu, hlásili menej viny.