• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Výber školy

Vo vašom školskom obvode si môžete vybrať, ktorú školu bude vaše dieťa navštevovať. Okrem verejných škôl môžu existovať aj súkromné ​​alebo cirkevné školy, do ktorých sa môžete rozhodnúť poslať svoje dieťa za zvláštne náklady. Je dôležité, aby ste sa oboznámili so školami, z ktorých si vyberáte.

Keď pochopíte rozdiely medzi školami, budete sa vedieť lepšie rozhodnúť. Žiadna škola nie je ideálna pre každé dieťa. Vedomosti o škole vášho dieťaťa sú dôležité na to, aby ste ho pripravili na nasledujúci rok a aby vás pripravili na spoluprácu so školou ako obhajcu vášho dieťaťa, aby ste zaistili, že dostane to najlepšie možné vzdelanie.

Medzi základné školy tradične patrí materská škola cez šiesty ročník (K-6) alebo materská škola cez ôsmy ročník (K-8). V posledných rokoch sa deti združujú rôznymi spôsobmi, aby vyhovovali ich vývojovým potrebám, ako aj lepšie využívali zdroje školského obvodu. V niektorých okresoch môžu študenti navštevovať školy so štruktúrami ako K-2, K-4, K-5 alebo kombinácia 3-4-5.

Pedagógovia si tiež čoraz viac uvedomujú, že dospievajúci v predškolskom a ranom veku (vo veku desať až trinásť rokov) majú osobitné vzdelávacie potreby. Títo mladí ľudia môžu ťažiť z väčšej autonómie a zvýšenej schopnosti experimentovať, než je k dispozícii na väčšine základných škôl, no potrebujú bezpečnejšie, štruktúrovanejšie a otvorenejšie podporujúce prostredie ako na bežnej strednej škole. Vzdelávacie programy pre tieto deti, nazývané stredná škola, sa stávajú samostatnou špecialitou, pričom študenti sú zoskupení v kombináciách ročníkov 5-6-7-8, 6-7-8, 7-8 alebo 7-8-9.

Čo hľadať

Pri výbere školy vášho dieťaťa je potrebné položiť niekoľko otázok a získať niekoľko informácií.

Očakávania. Aké sú akademické, športové a sociálne očakávania školy od študentov ročníka, do ktorého vaše dieťa vstupuje?

Individualita. Je učenie individualizované? To znamená, že učitelia berú do úvahy individuálne schopnosti a potreby každého dieťaťa, alebo sa celá trieda učí rovnaký materiál rovnakým tempom v rovnakom čase? Niektorým deťom sa vo vysokotlakovej a vysoko organizovanej atmosfére jednoducho nedarí, iným sa v nej darí. Musíte posúdiť, aké prostredie je pre vaše dieťa najlepšie. Držte ju mimo triednych situácií, ktoré môžu viesť k frustrácii, slabému výkonu a nechuti k škole a učeniu.

Zdravotné postihnutie a špeciálne potreby. Dokáže škola uspokojiť špeciálne potreby vášho dieťaťa a je v súlade s federálnymi zákonmi o ochrane jednotlivcov so zdravotným postihnutím? Sú k dispozícii špeciálne vzdelávacie služby? A čo je najdôležitejšie, máte pocit, že vaša škola prijíma ľudí s rôznymi fyzickými, vzdelávacími a emocionálnymi potrebami?

"Zoskupovanie." Sú deti zoskupené podľa schopností alebo majú všetky triedy deti na rôznych úrovniach?

"Klíma." Aká je klíma v škole? Ak školu navštívite počas akademického roka, veľa sa naučíte. Správajú sa študenti a učitelia navzájom s rešpektom? Vyjadrujú učitelia lásku a nadšenie pre vyučovanie a učenie? Je v škole usporiadané, ale nie represívne prostredie? Sú deti dobre vychované, ale stále im je dovolené byť hravými jednotlivcami? Je práca študentov vystavená na stenách tried a nástenkách, čo ukazuje, že ich úsilie je cenené? Je pochvala od učiteľov bežná? Vnímate pozitívny vzťah medzi školou a okolitou komunitou?

Kultúrna rozmanitosť. Aké je rasové, etnické a socioekonomické zloženie školy? Existuje mnoho lekcií, ktoré sa dieťa môže naučiť pri vytváraní priateľstva s mladými ľuďmi z rôznych prostredí a kultúr. Považuje škola rozdiely v rase, náboženstve a kultúre za prednosti, na ktoré sú všetci hrdí? Rieši škola prázdniny s náboženským významom citlivo?

Existujú programy na zmysluplné štúdium rôznych kultúr (učebné jednotky, vhodné vzdelávacie výlety)? Poskytujú študenti príležitosti na interakciu so študentmi z rôznych prostredí prostredníctvom návštev, kamarátov zo školy do školy a podobne? Majú rodičia zo školy záujem spolupracovať, aby svojim deťom poskytli tieto skúsenosti?

Zaobchádza sa s deťmi rovnako bez ohľadu na príjem ich rodiny? Chodia napríklad všetky deti na výlety bez ohľadu na ich schopnosť platiť? Sú deti, ktoré dostávajú obed zdarma alebo za zníženú cenu, nútené stáť v oddelených radoch?

Riaditeľ. Je riaditeľ viditeľne prítomný v škole? Vidíte ho, ako ráno víta deti, navštevuje triedy alebo prechádza po chodbách? Riadenie riaditeľa je jedným z najdôležitejších faktorov, ktoré prispievajú k efektívnosti školy a udávajú tón a štandardy pre školu.

Pomer študentov a učiteľov. Aký je pomer študentov a učiteľov? Väčšina pedagógov sa domnieva, že od škôlky až po piaty ročník je primeraný pomer dvadsaťpäť ku jednej alebo menej. Keď pomer presiahne tridsať ku jednej, schopnosť učiť môže byť vážne narušená. Napriek tomu je v príbehu viac než len tieto čísla:V triede s mnohými deťmi, ktoré potrebujú značné množstvo individualizovanej pozornosti, ktorá im pomôže kontrolovať ich správanie, môže byť pomer pätnásť ku jednej stále príliš vysoký. možno zlepšiť napríklad prítomnosťou asistenta učiteľa. Naopak, ak je väčšina detí schopná samostatnej práce, potom môže byť prijateľný vyšší pomer.

Učitelia. Ako komunikujú učitelia a deti? Trávia učitelia väčšinu času v triede prednáškami? Alebo učiteľ trénuje učenie študentov a školský deň pozostáva zo zmesi rozhovorov so študentmi a so študentmi a zahŕňa veľa vstupov študentov? Podporujú sa aktivity v malých skupinách, s priamou účasťou učiteľov alebo bez nej? Študenti sa môžu veľa naučiť tým, že si navzájom pomáhajú v štruktúrovanom prostredí.

Zdroje. Aká je kvalita iných aspektov školy okrem akademických pracovníkov, ako je knižnica alebo informačné centrum, hodiny umenia a hudby, poradenské služby a programy telesnej výchovy? Je tam prístup k počítačom a internetu? Hodiny telesnej výchovy by mali byť viac než len časom na odfúknutie. Medzi fitness aktivitami a rozvojom zručností by mala existovať rovnováha. V niektorých školách sú za hodiny telesnej výchovy zodpovední triedni učitelia, zatiaľ čo v iných, kde sa poskytuje formálna výučba telesnej výchovy, ju môžu triedni učitelia doplniť o koordinované aktivity, ktoré navrhol učiteľ telesnej výchovy.

Kladie škola vo svojich atletických aktivitách dôraz na spoluprácu, alebo je atmosféra súťaživá? Dáva sa prednosť víťazstvu pred účasťou? Ak je súťaž príliš intenzívna, môže to mať za následok zranenia alebo emocionálny stres.

Pri znižovaní školských rozpočtov sú programy telesnej výchovy často jednou z prvých oblastí, ktoré treba obmedzovať alebo dokonca eliminovať. V školách, kde sa to deje, triedni učitelia často preberajú väčšiu zodpovednosť za tieto programy, najmä tí učitelia, ktorí majú v tejto oblasti nejaké vzdelanie. Rodičia sa tiež po škole stretávajú v skupinách, aby organizovali fyzické aktivity.

Výživa. Ako vážne berie škola dobrú výživu? Je jedlo podávané v jedálni v súlade so zásadami dobrého stravovania, ktoré sa učia v triede? Nanešťastie to môže byť ťažké dosiahnuť. Prebytočné potraviny, ktoré sú k dispozícii pre školy so zľavou, majú často vysoký obsah tuku a soli; naproti tomu čerstvá zelenina do šalátových barov býva drahšia, ťažšie sa uchováva a jej príprava je časovo náročnejšia.

S podporou rodičov a komunity však mnohé školy zaviedli inovatívne, nákladovo efektívne programy na zníženie obsahu tuku a soli v jedle. Školy napríklad znížili počet podávaní vyprážaných jedál každý týždeň. Študentom sprístupnili nízkotučné mlieko. Viaceré školské obvody sa spojili, aby nakupovali čerstvé ovocie a zeleninu vo veľkom za nižšie ceny. Školy tiež povzbudzujú študentov, aby nosili do školy zdravšie občerstvenie na narodeniny a iné oslavy v triede.

Niektoré školy spustili program raňajok financovaný vládou, aby pomohli rodinám s nízkymi príjmami doplniť výživu svojich detí. Prítomnosť tohto druhu programu môže naznačovať záväzok školy k nutričným potrebám študentov.

Celoročné školy

Ako spôsob, ako zvýšiť výsledky, niektoré školské obvody experimentujú s predĺžením z obvyklých 180 dní na 220 dní v roku. Tieto okresy sa snažia vyhnúť strate zručností študentov a dynamiky učenia, ku ktorej dochádza počas desaťtýždňových letných prázdnin. Tento experiment sa líši od experimentu škôl, ktoré prestavujú svoje rozvrhy tak, aby zostali otvorené celý rok, aby sa zmiernili preplnení, pričom každý študent stále navštevuje iba 180 dní v roku.

Hlavnou nevýhodou 220-dňového celoročného programu sú financie. Učitelia musia byť za zvýšenú záťaž viac platení. V čase, keď sú mnohé školské obvody už finančne zaťažené, môžu byť tieto dodatočné náklady príliš vysoké.

Nech sa s týmto hnutím stane čokoľvek, rodičia by sa mali zamyslieť nad tým, ako pomôcť svojim vlastným deťom udržať si zručnosti cez leto, najmä deťom, ktoré majú problémy v škole. Hoci môžu existovať formálne programy, do ktorých môžete svoje dieťa prihlásiť, väčšine detí pomôže aj pravidelný čas na čítanie a hranie hier s číslami s rodičmi. (Napríklad, koľko bude stáť táto dovolenka? Koľko míľ prejdeme na tejto ceste tam a späť? Koľko percent cesty dnes absolvujeme? Aká je celková suma peňazí, ktorú dnes minieme na nákupy?)

Bezpečnosť. Sú deti v škole fyzicky v bezpečí? Bezpečnosť by mala byť prvoradá v triedach, na ihriskách, v kuchyniach a na parkoviskách. Mnohé školy vedú denný záznam zranení a nehôd na zariadeniach ihrísk a inde v areáli školy a tieto záznamy si prezerajú, aby sa pokúsili implementovať programy pre väčšiu bezpečnosť.

Informujte sa o ďalších otázkach bezpečnosti a životného prostredia. Platí v budovách školy zákaz fajčenia? Sú umelecké a remeselné materiály bezpečné pre deti? Je vetranie dostatočné a udržiava sa teplota v miestnosti na strednej úrovni? Ak je to vhodné, boli vyhodnotené hladiny radónu v budovách školy a bola voda testovaná na olovo? Bol azbest stále prítomný v stropoch alebo stenách tried vhodne ošetrený?

Ako sú poskytované zdravotnícke služby v škole? Kto poskytuje prvú pomoc v núdzi? Ako získajú deti alebo rodičia prístup k zdravotnej sestre alebo zdravotníckemu asistentovi? Má škola kliniku? Program zubného skríningu? Aká je politika školy pri vytváraní zdravého prostredia? Snaží sa stať vzorom ako inštitúcia podporujúca zdravie?

Programy pred a po vyučovaní. Sú v škole k dispozícii skoré ranné aktivity alebo mimoškolský program? Ak nie, existujú nejaké školské zdroje, ktoré pomôžu rodičom nájsť túto potrebnú starostlivosť o deti? Ak je vo vašej komunite málo programov, zvážte spojenie s ostatnými rodičmi a oslovenie YMCA alebo iných agentúr, aby ste ich povzbudili, aby začali mimoškolský program.

Ak sa vaše úsilie dozvedieť sa viac o škole – verejnej alebo súkromnej – nestretáva s otvorenou náručou alebo neodpovedá na väčšinu vašich otázok, nenechajte sa odradiť alebo zastrašiť. Ak preukážete určitú flexibilitu, napríklad si dohodnete stretnutie na deň, ktorý je menej zaneprázdnený ako ostatné, zamestnanci školy by mali byť ochotní vyhovieť vašej návšteve. Väčšina riaditeľov vám v skutočnosti s hrdosťou ukáže svoju školu a uvítajú váš záujem a zapojenie sa do vzdelávania vášho dieťaťa.

Nové vzdelávacie štruktúry

Zachovajte si otvorenú myseľ pri učeniach sa situáciách, ktoré možno nepoznáte. Niektoré školy majú napríklad otvorenú štruktúru, v ktorej sú všetky triedy pod jednou strechou bez stien medzi sebou. Učitelia môžu mať svoj osobitý štýl výučby. Zatiaľ čo niektorí uprednostňujú svojich študentov na pridelených miestach, iní fungujú najlepšie s prístupom, ktorý sa zdá byť menej štruktúrovaný, pričom študenti sa môžu počas konkrétnych úloh voľne pohybovať po miestnosti. Niektorí učitelia využívajú vzdelávacie centrá na samostatné učenie alebo osamelé štúdium. Do určitej miery bude úspech vášho dieťaťa závisieť od zhody medzi jeho potrebou štruktúry a výberu a vlastným prístupom učiteľa k vyučovaniu. Aj keď vaše dieťa vyrastá v pomerne štruktúrovanom domácom prostredí, možno vás prekvapí, keď zistíte, že sa mu celkom dobre darí v relatívne neštruktúrovanom prostredí triedy. V každom prípade kvalitný učiteľ prispôsobí svoj vlastný vyučovací štýl tak, aby sa študenti s väčšou pravdepodobnosťou učili.

Okrem štýlu vyučovania zhodnoťte, ako dobre učiteľ vášho dieťaťa komunikuje a rieši konflikty v triede. Aké sú oblasti špeciálnych zručností alebo záujmov učiteľa?

Ak sú vo vašej komunite dostupné školy magnetov, zvážte ich ako ďalšiu možnosť. Ako už názov napovedá, tieto školy priťahujú študentov z okolia. Majú tendenciu klásť dôraz na určitú oblasť učebných osnov – napríklad vedu, umenie, cudzie jazyky – a študenti si ich môžu vybrať kvôli špeciálnemu záujmu alebo talentu. V niektorých školských obvodoch sú študenti pridelení do týchto magnetických škôl. Môže byť poskytnutá bezplatná doprava.