Voľba školy

V Vašom školskom obvode môžete mať voľbu, ktorú školu Váš dieťa bude navštevovať. Okrem verejných škôl môžu byť k dispozícii aj súkromné alebo cirkevné školy, na ktoré sa môžete rozhodnúť poslať Vášho mládenca za príplatok. Je dôležité, aby ste sa zoznámili so školami, z ktorých sa rozhodujete.

Keď raz porozumiete rozdielom medzi školami, budete lepšie schopní urobiť informované rozhodnutie. Žiadna škola nie je perfektným príslušným pre každé dieťa. Vedomie o škole Vášho dieťaťa je dôležité aj na prípravu na rok, ktorý prichádza, aj na vybavenie vás na prácu so školou ako advokát pre Vášho dieťaťa, aby ste zabezpečili, že dostane najlepší možný vzdelávanie.

Základné školy tradične zahŕňali matersku školu cez šiesteho ročníka (K-6) alebo matersku školu cez ôsmeho ročníka (K-8). V posledných rokoch boli deti zoskupené rôznymi spôsobmi, aby sa prispôsobili ich vývojovým potrebám, ako aj aby sa lepšie využili zdroje školského obvodu. V niektorých obvodoch môžu študenti navštevovať školy so štruktúrami, ako K-2, K-4, K-5, alebo kombinácia 3-4-5.

Vzdelávatelia sa stávajú coraz vedomí toho, že pred- a raní adolescenti (veku desať až trinásť rokov) majú špecifické vzdelávacie potreby. Tieto mládenca môžu mať výhodu z viac autonomy a zvýšenej schopnosti experimentovať, ako je k dispozícii v väčšine základných škôl, avšak potrebujú bezpečnejšie, viac štruktúrované, a viac explicitne podporné prostredie, ako je to zvyčajné v strednej škole. Vzdelávacie programy pre tieto deti, nazývané stredná škola, sa stávajú špecialitou svojej druhu, so študentmi zoskupenými v ročníkoch 5-6-7-8, 6-7-8, 7-8, alebo 7-8-9 kombináciách.

Na čo sa pozerať

Pri výbere školy Vášho dieťaťa tu sú niektoré otázky, na ktoré sa pýtať, a informácie, ktoré získať.

Očakávania. Aké sú akademické, športové, a sociálne očakávania školy pre študentov v ročníku, do ktorého Váš dieťa vstupuje?

Individualita. Je učenie individualizované? Teda, sú individuálne zručnosti a potreby kažného dieťaťa uvažované učiteľmi, alebo je celá trieda učená rovnaký materiál v rovnakom tempe v rovnakom čase? Niektoré deti sa jednoducho nevyrovnajú v vysokotlakom, vysoko organizovanom prostredí, kým iné v ňom kvetnú. Musíte posúdiť, aké prostredie je najlepšie pre Vášho dieťa. Udržajte ju mimo triednych situácií, ktoré môžu viesť k frustrácii, slabému výkonu, a nenávisti k škole a učeniu.

Postihnutie a špeciálne potreby. Je škola schopná splniť špeciálne potreby Vášho dieťaťa a je v súlade s federálnymi statutmi chránením fyzicky postihnutých? Sú k dispozícii špeciálne vzdelávacie služby? Najdôležitejšie, máte pocit, že Váš škola je vítavá pre tých s rôznymi fyzickými, vzdelávacími, a emocionálnymi potrebami?

„Zoskupovanie.“ Sú deti zoskupené podľa schopností, alebo majú všetky triedy deti na rôznych úrovniach?

„Klima.“ Aké je klíma v škole? Ak navštívite školu počas školského roka, dozviete sa veľa. Čia sa študenti a učitelia vzájomne rešpektujú? Čia učitelia komunikujú lásku a nadšenie učeniu a učeniu? Je škola usporiadané, ale netlačivé prostredie? Sú deti dobre správané, ale stále im je umožnené byť hraví jedinci? Je práca študentov vystavená na stennách triedy a tabuľách, ukazujúc, že ich úsilie je cenené? Je pochvala od učiteľov bežná? Máte pocit pozitívneho vzťahu medzi školou a okolitou komunitou?

Kultúrna rozmanitosť. Aké je rasové, etnické, a socioekonomické zloženie školy? Existuje veľa lekcií, ktoré dieťa môže naučiť z rozvoja priateľstiev s mládencami rôznych pôvodov a kultúr. Berie škola rozdiely v rase, náboženstve, a kultúre ako majetok, na ktorý je každý hrdý? Rieši škola sviatky s náboženským významom citlivo?

Existujú programy pre zmysluplné štúdium rôznych kultúr (kurikulárne jednotky, vhodné vzdelávacie výlety)? Sú študenti poskytovaní príležitosť interagovať so študentmi z rôznych prostredí, cez návštevy, školsko-školské perové priatelia, a pod.? Sú rodičia zo školy zainteresovaní pracovať spoločne, aby poskytli ich deťom tieto skúsenosti?

Sú deti rovnaké bez ohľadu na príjmy ich rodiny? Napríklad, idú všetci deti na výlety bez ohľadu na ich schopnosť zaplatiť? Sú deti, ktoré dostávajú zadarmo alebo znížené obed, nútené stať v oddelených frontách?

Riadiaci. Je riadiaci viditeľná prítomnosť v škole? Vidíte ho alebo ju vítajúcich deti ráno, navštevujúcich triedy, alebo prechádzajúcich cez chodby? Liderstvo riadiaceho je jedným z najdôležitejších faktorov prispevajúcich k efektivite školy a nastavuje tón a štandardy pre školu.

Pomer študenti-učiteľ. Aký je pomer študenti-učiteľ? Väčšina vzdelávateľov verí, že od materskej školy cez piaty ročník, pomer dvadsaťpäť-k-jedna alebo menej je dostatočný. Keď pomer presiahne tridsať-k-jedna, schopnosť učiť sa môže byť vážne poškodená. Aj tak, je v príbehu viac ako tieto čísla: V triede s mnohými deťmi, ktoré potrebujú významné množstvo individualizovanej pozornosti, aby im pomohli kontrolovať svoje správanie, pomer aký nízky ako pätnásť-k-jedna môže ešte byť príliš vysoký a môže byť zlepšený, napríklad, prítomnosťou asistentky učiteľa. Napriek tomu, ak väčšina detí je schopná nezávislej práce, vyšší pomer môže byť prijateľný.

Učitelia. Ako interagujú učitelia a deti? Strávia učitelia väčšinu triedneho času prednáškou? Alebo tréner učiteľ študentov učenia, a školský deň pozostáva z zmesi hovorenia k a so študentmi, a zahŕňa veľa vstupu študentov? Sú povzbudzované aktivity v malých skupinách, s alebo bez priamej účasti učiteľa? Študenti sa môžu naučiť veľa pomáhaním jedným druhému v rámci štruktúrovaného prostredia.

Zdroje. Okrem akademik, aká je kvalita iných aspektov školy, ako knižnica alebo zdrojové centrum, umenie a hudobné triedy, poradenské služby, a telesné vzdelávanie programy? Je prístup k počítačom a internetu? Triedy telesného vzdelávania by mali byť viac ako čas na uvoľnenie pary. Mali by byť rovnováha medzi fitness aktivitami a rozvojom zručností. V niektorých školách sú triedne učitelia zodpovední za PE triedy, kým v iných, kde je poskytované formálne PE inštrukcie, triedne učitelia môžu doplniť to koordinovanými aktivitami, ktoré boli navrhnuté PE učiteľom.

V jeho športových aktivitách kladie škola dôraz na spoluprácu, alebo je atmosféra konkurencie? Je víťazstvo zdôraznené nad účasťou? Ak je konkurencia príliš intenzívna, môže viesť k zraneniam alebo emocionálnemu stresu.

S redukciami školských rozpočtov sú programy telesného vzdelávania často jednou z prvých oblastí, ktoré sú zrezané alebo celkom eliminované. V školách, kde to prebieha, triedni učitelia často prevzali viac zodpovednosti pre tieto programy, najmä tí učitelia, ktorí majú nejaké tréning v tejto oblasti. Takisto, rodičia sa zhromaždili v skupinách po škole na organizovanie telesných aktivít.

Výživa. Ako vážne berie škola dobrú výživu? Je jedlo podávané v jedálni v súlade s princípmi dobreho jedenia, ktoré sa učia v triede? Bohužiaľ, toto môže byť ťažké dosiahnuť. Nadbytočné jedlo dostupné školám so zľavou je často vysoké v tuku a soli; napriek tomu, čerstvá zelenina pre šalátové bary tenduje byť drahšia, ťažšie sa uchováva, a viac časovo náročná na prípravu.

S podporou rodičov a komunity, mnohé školy implementovali inovatívne, nákladovo efektívne programy na zníženie tuku a soli v jedálničkych jedlách. Napríklad, školy zredukovali počet krát, kedy podávajú vyprážané jedlá každý týždeň. Urobili dostupné nízko tukové mlieko pre študentov. Viaceré školské obvody sa spojili dohromady na nákup čerstvého ovocia a zeleniny v množstve za nižšie ceny. Školy tiež povzbudzovali študentov prinášať zdravšie Olivky do školy na narodeniny a iné triedne oslavy.

Niektoré školy inicializovali vládou financovaný raňajkový program, aby pomohli nízko príjmovým rodinám doplniť výživu ich detí. Prítomnosť takého programu môže indikovať záväzok školy k výživným potrebám študentov.

Celoročné školy

Ako spôsob, ako zvýšiť úspešnosť, niektoré školské obvody experimentujú s nárastom z bežných 180 dní na 220 dní školy ročne. Tieto obvody sa snažia vyhnúť strate zručností a učenia momentum študentov, ktorá nastáva počas desaťtýždenných letných prázdnin. Tento experiment je odlišný od škôl, ktoré preusporiadali svoje rozvrhy, aby zostali otvorené celý rok, aby sa uľahčilo prenásytenie, s každým študentom stále navštevujúcim len 180 dní ročne.

Hlavná nevýhoda 220-dňového, celoročného programu je finančná. Učitelia musia byť viac zaplatení za ich zvýšené záťaže. V čase, keď mnohé školské obvody sú už finančne napäté, tieto dodatočné náklady môžu byť prohibitivné.

Čokoľvek sa stane s týmto hnutím, rodičia by mali dať niekoľko myšlienok na pomoc vlastným deťom udržiavať zručnosti cez leto, najmä detiam majúcim ťažkosti v škole. Hoci môžu byť formálne programy, do ktorých môžete zapísať Vášho dieťa, väčšina mládencov bude pomôcť aj s pravidelným časom čítania a hraním číselných hier s rodičmi. (Napríklad, koľko bude táto dovolenka stáť? Koľko míľ prejdeme na tejto ceste, tam a späť? Koľko percent cestu urobíme dnes? Koľko je celková suma peňazí, ktoré dnes trávime nakupovaním?)

Bezpečnosť. Sú deti fyzicky bezpeční v škole? Bezpečnosť by mala byť najvyššou starostlivosťou v triedach, ihriskách, kuchyniach, a parkoviskách. Mnohé školy vedú denný záznam zranení a nehôd na ihriskových zariadeniach a inde na školskej pôde a prezerajú tieto záznamy, aby sa pokúsili implementovať programy pre väčšiu bezpečnosť.

Informujte sa o iných bezpečnostných a environmentálnych otázkach. Je v školskej budove politika bez fajčenia? Sú materiály pre umenie a remeslá bezpečné pre deti? Je vetranie adekvátne, a sú teploty izieb udržiavané na miernych úrovniach? Ak je to vhodné, boli radonové úrovne v školských budovách vyhodnotené, a bola voda testovaná na olovo? Bol azbest stále prítomný v stropoch alebo steniach tried nevyhovujúco riešený?

Ako sú zdravotné služby dodávané v škole? Kto poskytuje núdzovú prvé pomoci? Ako deti alebo rodičia získajú prístup k sestre alebo zdravotníckemu asistentovi? Má škola kliniku? Dentistický screenovací program? Aká je politika školy pri vytváraní zdravého prostredia? Snaží sa stať modelom ako inštitúcia podporujúca zdravie?

Pred- a poškolské programy. Sú rané ranné aktivity alebo poškolský program k dispozícii v škole? Ak nie, sú akékoľvek školské zdroje na pomoc rodičom nájsť túto potrebnú starostlivosť o deti? Ak sú programy v Vašej komunite vzácne, zvažte pripojenie k iným rodičom a prístup k YMCA alebo iným agentúram, aby ich povzbudili na spustenie poškolského programu.

Ak Vaše úsilie získať viac informácií o škole – verejnej alebo súkromnej – nebudú prijatie s otvorenými rukami alebo neodpovieme na väčšinu Vašich otázok, nedovolte, aby ste boli odrazeni alebo zastrašení. Ak ukážete nejakú flexibilitu, ako nastavenie stretnutia na deň, ktorý je menej zaneprázdený ako iné, školský personál by mal byť ochotný prispôsobiť Vašu návštevu. Väčšina riadiacich, v skutočnosti, bude pyšná, že vám ukáže ich školu, a vítá Váš záujem a zapojenie do vzdelávania Vášho dieťaťa.

Nové štruktúry učenia

Udržajte otvorený mysel o učiacich sa situáciách, s ktorými možno nie ste zoznámení. Napríklad, niektoré školy majú otvorenú štruktúru, v ktorej sú triedy všetky pod jednou strechou bez stien medzi nimi. Učitelia môžu mať svoj vlastný unikátny štýl učenia. Hoci niektorí preferujú mať svojich študentov v pridelených sedadlách, iní najlepšie pracujú s prístupom, ktorý vyzerá menej štruktúrovaný, s študentmi slobodnými sa pohybovať cez izbu počas konkrétnych úloh. Niektorí učitelia využívajú učiacie centrá pre nezávislé učenie alebo samotné štúdium. Do nejakej miery, úspech Vášho dieťaťa bude závisieť od zhody medzi jeho potrebou štruktúry a výberu, a vlastného prístupu učiteľa k učeniu. Aj keby Váš dieťa rastie v dobre štruktúrovanom domovom prostredí, môžete byť prekvapení, že sa dáva dobre v relatívne neštruktúrovanom triednom prostredí. V akomkoľvek prípade, kvalitný učiteľ sa prispôsobi svojmu vlastnému učebnému štýlu, tak aby študenti boli viac pravdepodobné, aby sa naučili.

Okrem učeňovacieho štýlu, vyhodnoťte, ako dobre Vášho dieťaťa učiteľ komunikuje a rieši konflikty v triede. Takisto, aké sú oblasti špeciálnych zručností alebo záujmov učiteľa?

Ak magnetické školy sú k dispozícii vo Vašej komunite, zvažte ich ako ďalšiu voľbu. Ako ich názov napovedá, tieto školy priláčajú študentov z okolitých oblastí. Zvyčajne kladú dôraz na konkrétnu oblasť kurikula – napríklad, veda, umenie, cudzie jazyky – a študenti si ich môžu vybrať kvôli špeciálnemu záujmu alebo talentu. V niektorých školských obvodoch sú študenti priradení k týmto magnetickým školám. Bezplatná doprava môže byť poskytnutá.

Previous:

Next: