• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Vaše dieťa s Aspergerovým syndrómom: Dôvody za správaním

Vaše dieťa s Aspergerovým syndrómom: Dôvody za správaním

Dôležitosť porozumenia

Musíte porozumieť tomu, čo vaše dieťa alebo teenager myslí, ako interpretuje to, čo sa deje, a ako jeho deficity spôsobujú problémy, predtým ako začnete akúkoľvek intervenciu. Nerušte sa do akcie, kým ste nezberali dostatok informácií a neanalyzovali, čo sa deje. Ak neviete dôvody za správaním, veľmi pravdepodobne urobíte zlú vec. Ak viete, čo sa deje, môžete pomôcť veciam ísť lepšie.

Uvedomenie si, že vaše dieťa nebude dobrým pozorovateľom svojho správania, je váš prvý krok. Dieťa s Aspergerovým syndrómom často nevie, čo robiť v situácii. Nevie príslušné správanie, pretože nerozumie tomu, ako svet funguje. Alebo, ak vie lepšie riešenie, nemôže ho použiť, pretože sa stane „zaseknutým“.

Nevedenie, čo robiť, alebo neschopnosť urobiť to, čo je príslušné, má za výsledok úzkosť, ktorá vedie k dodatočným neefektívnym a nepríslušným akciám. Správanie Aspergeru je zvyčajne výsledkom tejto úzkosti, ktorá vedie k ťažkostiam posúvať sa ďalej a pustiť uvoľniť sa od problému a „zaseknúť sa“ na niečom. Toto je rigidita, a je to najčastejší dôvod pre behaviorálne problémy. Pozrite si bočný panel pre zoznam dôvodov pre rigiditu. Musíte sa zaoberať rigiditou a nahradiť ju flexibilitou skoro na začiatku vášho plánu, aby ste pomohli vašej dieťati. Flexibilita je zručnosť, ktorá sa dá učiť, a vy urobíte toto hlavnou časťou svojich úsilí, aby ste pomohli vašej dieťati.

Dôvody pre rigiditu

Dôvody pre rigiditu

1. Nedostatok vedomostí o tom, ako sa niečo robí. Nevedenie, ako svet funguje vzhľadom na konkrétne situácie a udalosti, spôsobí, že dieťa koná nepríslušne.
2. Potreba vyhnúť sa alebo utiecť z nepreferovanej aktivity, často niečo ťažké alebo nežiaduce. Často, ak vaše dieťa nemôže byť perfektné, nechce sa zapojiť do aktivity.
3. Potreba angažovať sa v alebo pokračovať v preferovanej aktivite, zvyčajne obsesívnej akcii alebo fantázii.
4. Porušenie pravidla alebo rituálu – zmena niečoho z toho, ako to má byť. Niektorý porušuje pravidlo a toto je pre dieťa neprijateľné.
5. Úzkosť z aktuálnej alebo nadchádzajúcej udalosti, bez ohľadu na to, ako triviálna sa vám môže zdať.
6. Nedorozumenie alebo nesprávna interpretácia cudzej akcie.
7. Potreba ovládať situáciu.
8. Okamžitá spokojnosť potreby.
9. Prechod z jednej aktivity na druhú. Toto je zvyčajne problém, pretože môže znamenať ukončenie aktivity, predtým ako je s ňou hotový.
10. Iné vnútorné problémy, ako senzorické, nepozornosť (ADHD), opozičná tendencia (ODD), alebo iné psychiatrické problémy môžu byť tiež príčinami správania. Poznámka: Pozornosť získavanie je veľmi zriedka viditeľné. Nemalo by byť považované za dôvod rigidity, kým všetky vyššie uvedené dôvody nebudú zvážené a vylúčené.

Neporozumenie tomu, ako svet funguje

Neporozumenie tomu, ako svet funguje

Porozumenie vašej dieťati zahŕňa poznanie charakteristík Aspergeru, o ktorých sme hovorili skôr, a ako sa prejavia v bežných správaniach. Ako vaše dieťa alebo adolescent vidi svet, myslí o veciach a reaguje na to, čo sa deje okolo neho? Nasledujúce dôvody vám pomôžu porozumieť „prečo sa správa tak, ako sa správa“.

Vaše dieťa s Aspergerovým syndrómom má neurokognitívnu poruchu, ktorá ovplyvňuje mnoho oblastí fungovania. To zahŕňa ťažkosti s základným porozumením pravidiel spoločnosti, najmä ak nie sú očividné. Život má veľa týchto pravidiel. Niektoré sú napísané, niektoré hovorené, a niektoré sa učia pozorovaním a intuíciou. Vaše dieťa vie len to, čo mu bolo priamo učené cez knihy, filmy, TV šovy, internet a explicitné inštrukcie. Nie je schopné sedieť v izbe, pozorovať, čo sa deje, a porozumieť sociálnym signálom, implicitným smerom, alebo ako „čítať medzi riadkami“, a keď dorastá, nenaučí sa to robiť. Namiesto toho učí fakty. Ne„prijíma“ to, čo sa deje okolo neho, čo zahŕňa zvyšok sveta, len to, čo priamo ovplyvňuje ho.

Mnoho z konverzácií, ktoré mal, bolo zvyčajne o vedomostiach a faktov, nie o pocitoch, názoroch a interakciách. Ako výsledok, on skutočne nevie, ako svet funguje a čo sa má robiť v rôznych situáciách. To sa môže vzťahovať aj na najmenšie situácie, ktoré beriete ako samozrejmosť. Nevedenie nepísaných pravidiel situácií spôsobuje úzkosť a rozladenie. To vedie k mnohým behaviorálnym problémom, ktoré sa objavujú, keď sa dieťa s Aspergerovým syndrómom snaží vynútiť svoj vlastný poriadok na svet, ktorý neporozumie.

Dieťa s Aspergerovým syndrómom si vytvára vlastnú sadu pravidiel pre bežné fungovanie, aby veci zabránil zmenám a tak minimalizoval svoju úzkosť. Niekedy len vymýšľa pravidlá, keď je to pohodlné. Inokedy sa pokúša ich vymýšlať hľadaním vzorov, pravidiel, alebo logiky situácie, aby ju urobil menej chaotickou pre neho a viac predvídateľnou a zrozumiteľnou. Ak nie sú pravidlá pre udalosť alebo situáciu, on ich vytvorí z vlastných skúseností na základe toho, čo prečítal, videl, alebo počul. Bude často mať veľa informácií na dosiahnutie svojich záverov a formovanie svojich názorov a pocitov. Ako výsledok, niektoré z jeho záverov sú správne a niektoré sú zlý.

On zriedka uvažuje niekoho iného pohľad, ak ich nepovažuje za „experta“. Menšie ľudia vidi ako expertov, viac behaviorálnych ťažkostí uvidíte. Môže považovať učiteľov a iných za expertov, ale jeho rodičia budú zriedka videní ako takí. Preto bude hádavať s vami o vašich názoroch, ak sa líšia od jeho. Myslí, že jeho názor je rovnaký dobrý ako váš, takže si vyberá svoj. Toto predstavuje jeho rigidné myslenie. Je mu ťažké byť flexibilný a uvažovať alternatívne pohľady, najmä ak už dosiahol záver. Nové nápady môžu byť ťažké prijať („Radšej to robím tak, ako som to vždy robil“). Byť nútený myslieť inak môže spôsobiť veľa úzkosti.

Nikdy nepreceňujte porozumenie vašej dieťata s Aspergerovým syndrómom situácii kvôli jeho vysokej intelektuálnej schopnosti alebo jeho iným silným stránkam. Je to chlapec, ktorý potrebuje zistiť, ako svet funguje. Potrebuje mapu cesty a sadu inštrukcií, jeden príklad naraz.

Rámce referencie

Rámce referencie

V pokuse porozumieť tomu, ako svet funguje, vaše dieťa sa snaží dať zmysel vašim vysvetleniam, ale niekedy nie je schopné to urobiť. To môže nastať, pretože vaše vysvetlenie nemá význam. Každé dieťa s Aspergerovým syndrómom môže porozumieť len veciam, pre ktoré majú rámec referencie, čo znamená, že majú obraz alebo nápad o tom z iných zdrojov alebo z predchádzajúcich diskusií. Nemôžu porozumieť tomu, čo im povedáte, bez tohto rámca referencie. Napríklad, keď som sa spýtal teenager chlapca, či mu chýbajú jeho rodičia, keď bol v tábore s nocľahom týždeň, odpovedal, že to nie je tak dlhé. Keď som sa ho opýtal znova, či mu chýbajú, povedal, že im môže posielať e-maily kedykoľvek chce. Po mojom treťom pokuse dostať odpoveď mi nakoniec povedal: „Nemôžem na tú otázku odpovedať. Keďže som nikdy nechýbal nikomu, nemám nič, čo by som mohol porovnať svoje pocity, aby som vedel, ako sa cíti chýbanie.“ V nasledujúcich niekoľkých kapitolách vysvetlíme, ako dať vašej dieťati alebo teenagerovi nový rámec referencie.

Preferované a nepreferované aktivity

Preferované a nepreferované aktivity

Pre všetky individua s Aspergerovým syndrómom, život tenduje byť rozdelený do dvoch kategórií – preferované a nepreferované aktivity. Preferované aktivity sú tie, v ktorých sa angažuje často a s veľkou intenzitou. Hľadá ich bez akéhokoľvek externého motivácie. Avšak, nie všetky jeho preferované aktivity sú rovnaké. Niektoré sú oveľa viac požadované a cenné. Aktivita, ktorá je nižšia na zozname, nikdy nemôže byť použitá ako motivátor pre tú, ktorá je vyššia. Napríklad, nemôžete ho donútiť nahradiť hranie videohier ponúknutím jedla ako odmeny, ak je hranie hier vyššie na jeho zozname.

Akákoľvek aktivita, ktorá nie je preferovaná, môže byť považovaná za nepreferovanú. Sú menej želané a mnohé sa vyhýbajú. Nižšie sú na zozname želanosti, tým viac sa bude brániť alebo vyhýbať ich robeniu. Niekedy sa aktivita alebo úloha stane nepreferovanou, pretože je nútená konkurovať s jednou, ktorá je oveľa viac hodnotená. Napríklad, kúpeľ by mohla byť užitočná, ale ak vaše dieťa číta, a čítanie je vyššie na jeho zozname, bude sa brániť alebo bude mať tantrum.

Preferované a nepreferované aktivity sú vždy problematicke oblasti. Vaše dieťa alebo teenager bude vždy chcieť angažovať sa v preferovaných aktivitách aj keď máte niečo dôležitejšie pre neho na zrobenie. Nechce končiť preferované aktivity a vaše pokusy ho donútiť ich ukončiť môžu vyvolať rozladenie jednoho druhu alebo iného. Na druhej strane, pokus donútiť ho robiť nepreferované aktivity, ako interakcia sociálne, môže byť tiež ťažké. Ak sa mnohé nepreferované prvky spájajú spolu, problém sa môže stať kosmarom, ako pri domácej úlohe.

Dieťa s Aspergerovým syndrómom zriedka má aktivity, ktoré len má radi. Tenduje buď milovať, alebo nenávidieť aktivitu. Stredná zem zvyčajne chýba. Učenie strednej zeme alebo tieňových tónov môže byť cieľom a bude diskutované neskôr. Takisto, keď sa pokúšate naučiť ho niečo nové, narazíte na odpor, pretože ho prosíte, aby urobil niečo, čo nie je preferovaná aktivita. Ale, keď vyrastie z mladších záujmov, bude sa musieť naučiť nové, aby mal niektoré spoločné záujmy so svojimi vrstvenikmi. Musí zažiť nové veci, aby videl, či sa mu páčia, ale nemusí chcieť to robiť len preto, že ho prosíte o niečo nové. On už má svoj zoznam preferovaných záujmov a zriedka uvidí potrebu čoho nového. Často, jeho preferovaný zoznam bude zahŕňať počítačové alebo videohry. Avšak, čím viac je na počítači alebo čím viac hrá videohry, tým menej je k dispozícii na byť v reálnom svete a učiť sa niečo nové. Najpravdepodobnejšie, budete musieť kontrolovať jeho prístup k preferovaným aktivitám, ak sú nové ma byť zavedené.

Obsesívno-kompulzívne správania a úzkosť

Obsesívno-kompulzívne správania a úzkosť

Obsesívno-kompulzívne problémy, tiež označené ako rituály, rigidita, perzervácie, pravidlá, alebo čierno-biele myslenie, vychádzajú z ťažkosti Aspergerovej osoby porozumieť svetu okolo seba. To vytvára úzkosť, základnú príčinu jeho obsesívno-kompulzívnych správaní. Úzkosť uvidíte v mnohých rôznych spôsoboch, v závislosti na tom, ako vaše dieťa ju prejavuje. Niektoré deti ju prejavujú očividnými spôsobmi, ako plakanie, skrývanie pod nábytkmi, alebo drženie sa vás. Iní ju prejavujú skúšaním ovládať situáciu a velenie ľuďom okolo. Niektorí môžu biť alebo mať tantrum. Niektorí môžu konať hmlisto. Bez ohľadu na to, ako vaše dieťa zobrazuje svoju úzkosť, musíte rozpoznať, že je tam, a nepredpokladajte, že je kvôli nejakej inej príčine, ako pozornosť získavanie alebo len čisté nesprávne správanie.

Úzkosť môže nastať z najmenšieho dôvodu. Nesúďte úzkosť-vyvolávajúce situácie podľa vlastnej reakcie na udalosť. Vaše dieťa bude oveľa citlivejšie na situácie ako vy, a často nebude žiadny logický dôvod pre jeho úzkosť. Niečo, čo by vás spôsobilo úzkosť, nevyvolá žiadnu úzkosť u vášho dieťata, kým malá udalosť ho spôsobí byť celkom úzkostlivý. Keď sa udalosti menia, on nikdy nevie, čo príde ďalej, a stane sa zmätený a rozladený, čo viedie k nejakej forme nepríslušného správania.

Prvá reakcia vášho dieťata je pokus znížiť alebo eliminovať jeho úzkosť. Musí urobiť niečo, a jeden z najefektívnejších spôsobov je vziať všetky zmeny, neistotu a variability von z rovnice. To môže byť dosiahnuté obsesiami. Ak je všetko urobene určitým spôsobom, ak je určité a neprekrúžiteľné pravidlo pre každú udalosť, a ak všetci robia tak, ako on chce, všetko bude v poriadku. Úzkosť je potom znížená alebo zničená, a žiadny rozlad, tantrumy, alebo výpadky nenastanú.

Bohužiaľ, jevirtuálne nemožné robiť toto v reálnom svete. Avšak, úzkosť musí byť riešená nejakým spôsobom. Toto je prvý poriadok biznisu v plánovaní pre mnoho intervencií. Ak sa posuniete vpred predtým, ako to bolo urovnané, bude pokračovať byť významným interferujúcim faktorom. Pozrime sa na niektoré príklady toho.

Jack, sedemnásť rokov, nepojde z domu, pretože chce mať nehty v určitej kondícii. Táto kondícia vyžaduje veľa hodín úpravy, ktoré interferujú so spaním, jedením, a robením takmer čohoľvek iného. Toto je obsesívno-kompulzívne správanie. Akýkoľvek pokus ho donútiť ísť z domu alebo prestať s údržbou nehtov spôsobí úzkosť a je zriedka úspešný.

Kedykoľvek Mike, jedenásť rokov, počuje odpoveď, ktorá sa mu nepáči, stane sa rozladený. Ak sa spýta otázku alebo urobí požiadavku a odpoveď druhej osoby nie je to, čo očakával, začne sa s ním hádat, často konajúc fyzicky. Musí mať určité odpovede, ktoré sú podľa jeho chuti. Toto je rigidita v myslení a je to tiež obsesívno-kompulzívne.

Każdý z týchto prípadov má kognitívnu a behaviorálnu zložku, a obe musia byť zohľadnené. Každé dieťa sa musí naučiť sa „odzaseknúť“ alebo pustiť uvoľniť sa od problému a posunúť sa ďalej. Musia sa tiež naučiť, ako zmeniť svoje myslenie, aby nebolo problémom na začiatku.

Behaviorálne prejavy úzkosti

Behaviorálne prejavy úzkosti

• Zle reagovanie na nové udalosti, prechody, alebo zmeny.
• Stávanie sa ľahko preťaženým a majú ťažkosti sa uklidniť.
• Prejavy neobvyklých strachov, úzkosti, tantrumov, a odpor smerom k smerom od iných.
• Má úzke spektrum záujmov, a stáva sa fixovaným na určité témy a/alebo rutiny.
• Nátlak na to, aby veci a/alebo udalosti nastali určitým spôsobom.
• Vytváranie vlastnej sady pravidiel pre robenie niečoho.
• Preferovanie robenia tých istých vecí znova a znova.
• Chcenie, aby veci išli ich cestou, keď to chcú, bez ohľadu na to, čo iní chcú. Môžu sa hádat, mať tantrum, ignorovať vás, mrhať, odmietnuť ustať, atď.
• Majú ťažkosti hrať a socializovať dobre s vrstvenikmi alebo sa socializovaniu vyhýbajú úplne. Preferujú byť sami, pretože iní nerobia veci presne tak, ako oni.
• Čítanie prednášok ostatným alebo angažovanie v monológ, namiesto recipročnej konverzácie.
• Jedzenie úzkeho spektra potravín.
• Intenzívna nenávisť k hlasitým zvukom a davom.
• Žiadanie nerealistickej perfekcie v ich písme, alebo chcenie vyhnúť sa akémukoľvek písaniu.
• Tendencia k ušetriť energiu a dať najmenej úsilie, čo môžu, okrem vysoko preferovaných aktivít.
• Zostávanie vo fantáziovnom svete veľa času a javiť sa nevedomí udalostí okolo nich.
• Prejavovanie veľa hmlistého správania, pretože sú úzkostliví alebo nevedia, čo robiť v situácii.

Čierno-biele myslenie a mindblindness

Čierno-biele myslenie a mindblindness

Obsesívno-kompulzívny prístup k životu má za výsledok úzke spektrum záujmov a nátlak na nastavené rutiny, typické pre dieťa s Aspergerovým syndrómom. Avšak, zvyčajne začína ako kognitívny (myslenie) problém, predtým ako sa stane behaviorálnym. Kognitívne problémy, ako neschopnosť prevziať perspektívu niekoho iného (mindblindness) a nedostatok kognitívnej flexibility (čierno-biele myslenie), spôsobujú veľa z správaní, ktoré vidíme. Vieto, že tam je kognitívny prvok, pozeraním na správanie dieťata. V každom nepríslušnom správaní je vždy nejaký stres, úzkosť, alebo obsesia manifestovaná.

Ako bolo spomenuté, kognitívne ťažkosti vášho dieťata viedajú k nepresným interpretáciám a porozumeniu svetu. Ako niekto interpretuje situáciu, určuje, ako naň zareaguje. Mnohokrát interpretácia udalosti nie je buď presná, alebo taká, ktorá viesť k pozitívnym alebo prosociálnym akciám. Ak sa udalosť pre neho môže preinterpretovať, môže viesť k produktívnejšiemu výsledku. V robení toho, musíme sa najprv pokúsiť porozumieť tomu, ako individium interpretuje situáciu. Všetky individuálne správania sú filtrované cez jeho vnímanie spôsobu, akým svet funguje.

Pozrite sa na otázky v bočnom paneli, vzhľadom na problémovú situáciu. Skúste odpovedať na všetky otázky, aby ste videli, ktorá vysvetlenie najlepšie pasuje na situáciu. Každá z týchto otázok predstavuje problematický spôsob myslenia pre vaše dieťa. Ako výsledok vášho otázkovania, malo by stať jasnejšie, že vaše dieťa angažuje v neproduktívnej interpretácii a že oprava tohto chybného myslenia s pozitivejšou interpretáciou by mohla viesť k pozitivejšej akcii. Pamatujte, detaily sú extrémne dôležité v pokuse porozumieť tomu, čo sa deje a čo robiť. Neskúšajte intervenciu, kým neporozumiete, aspoň v malom stupni, čo sa deje s vaším dieťatom. Zmena myslenia sa stáva najdôležitejším problémom, ale takým, ktorý je často zanedbaný. Avšak, úspešné zmeny v myslení dramaticky zvýšia úspešnosť akéhokoľvek stratégie, ktorú použijete.

Otázky, ktoré sa máte pýtať o správaní vášho dieťata

Otázky, ktoré sa máte pýtať o správaní vášho dieťata

Abyste pomohli určiť dôvody, prečo sa vaše dieťa správa tak, ako sa správa, mali by ste sa spýtať nasledujúcich otázok:

1. Vidí len dve voľby v situácii namiesto mnohých možností? (Čierno-biele myslenie.)
2. Pretože situácia bola jedným spôsobom prvýkrát, cíti, že musí byť tak vždy? (Viazané pravidlami.)
3. Nerozumie tomu, čo sa deje, a predpokladá niečo, čo nie je pravda? (Nesprávna interpretácia.)
4. Obviňuje vás z niečoho, čo je mimo vašej kontroly? (Cíti, že vy musíte vyriešiť problém pre neho, aj keď zahŕňa otázky, nad ktorými nemáte kontrolu.)
5. Očakáva perfekciu v sebe? (Čierno-biele myslenie.)
6. Preháňa dôležitosť udalosti? Nie sú žiadne malé udalosti, všetko, čo ide zle, je katastrofa. (Čierno-biele myslenie.)
7. Potrebuje byť naučený lepší spôsob, ako sa vypočítať s problémom? (Nerozumie tomu, ako svet funguje.)
8. Urobil pravidlo, ktoré nedá sa nasledovať? (Vidí len jeden spôsob, ako vyriešiť problém. Nemôže vidieť alternatívy.)
9. Je zaseknutý na nápade a nemôže ho pustiť? (Nevie, ako pustiť uvoľniť sa a posunúť sa ďalej, keď je problém.)