• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Rozvoj špeciálnych záujmov

Rozvoj špeciálnych záujmov

Jednou z najväčších výhod, ktoré majú tínedžeri, ktorí sa vzdelávali doma, oproti svojim vzdelaným rovesníkom, je „čas“. Domáce vzdelávanie trvá menej času ako učenie v triede. Aj ten najštruktúrovanejší domáci školák málokedy strávi učením viac ako dve až štyri hodiny denne. Zvyšok času sa venuje sledovaniu záujmov a rozvíjaniu talentov. Michelle Bolton je toho príkladom. Od druhej triedy sa vzdelávala doma. Keďže si stanovila vlastný rozvrh školských prác, cvičení a hodín, mohla si užívať flexibilitu, ktorá nebola dostupná pre študentov viazaných v triede. Michelle začala hrať na lesný roh, keď mala trinásť rokov. Keď mala sedemnásť rokov, dostala pozvanie hrať v Carnegie Hall v New Yorku. Jej osobný talent mohol prekvitať v prostredí domáceho vzdelávania, pretože mala dostatok času na rozvoj svojej špecializácie. Dokonca aj keď pridáte čas na domáce práce, jedlo a iné každodenné požiadavky, tínedžeri vzdelávajúci sa doma majú štyri až desať hodín denne, ktoré môžu využiť, ako chcú.

Niektoré tínedžeri využívajú tento čas na tradičné mimoškolské aktivity, ako je šport, dramatický krúžok alebo hudba. Iní využívajú svoj čas na rozvíjanie odborných znalostí v oblasti varenia, starovekej histórie, kostýmového dizajnu, šachu, koní, plachtenia, rodinnej histórie, záhradníctva, keramiky a množstva iných činností. Napríklad študentka, ktorá je začínajúca prírodovedkyňa, môže začať tým, že použije poľných sprievodcov, ktorí jej pomôžu katalogizovať rastliny, hmyz a zvieratá na jej vlastnom dvore. Sasha Earnheart-Gold, domáci školák, založil neziskovú skupinu, ktorá školí farmárov v Bolívii a Mexiku, aby množili jablone a starali sa o ne. Jeho organizácia získala granty a ocenenia, ktoré pomohli financovať 1200 sadeníc, ktoré boli vysadené a potom dopravené k farmárom do celého sveta, aby ich nakŕmili a obchodovali na svetovom trhu. Sasha ukončil stredoškolské domáce vzdelávanie v trinástich a počas jedného zo svojich pracovno-študijných a zahraničných zájazdov ho inšpiroval niekto, koho stretol, a založil svoju spoločnosť Apple Tree International. Sasha je momentálne v Dartmouthe a jedným z jeho snov je precestovať svet a ochutnať jablká, ktoré zasadili jeho študenti-farmári v niektorých z najchudobnejších oblastí sveta.

Mládež so záujmom o hudbu mohla sama počúvať hudbu, zúčastňovať sa džezového zboru na miestnej komunitnej škole, navštevovať internetový kurz hudobnej teórie a hrať na klavíri vo svojom kostole zadarmo a v miestnych reštauráciách získať tipy.

Pre tých domácich školákov, ktorých vášne zahŕňajú súťažné športy, existujú výhody aj nevýhody. Študent, ktorý to myslí s individuálnym športom vážne, sa pravdepodobne zlepší viac ako domáci školák než ako školák, pretože má viac času na cvičenie a má slobodu trénovať s najlepšími trénermi vo svojej oblasti, nielen s tými, ktorí sú na miestnej úrovni. škola.

Domáci, ktorí chcú hrať v športových tímoch verejných škôl, však čelia určitým prekážkam. Niektoré štáty umožňujú domácim školákom zúčastniť sa ich športových programov a niektoré nie. Ak chcete, aby váš domáci školák hral v tíme verejnej školy, budete musieť plánovať dopredu a zistiť, aké sú požiadavky pre vašu oblasť. Najlepší spôsob, ako to urobiť, je kontaktovať školu a zistiť, aká je jej politika domáceho vzdelávania. Uvedomte si však, že miesta v týchto tímoch môžu byť veľmi súťaživé a pocity môžu byť veľmi silne proti domácemu študentovi. Ak sa vaše dieťa môže zúčastniť v tíme, s najväčšou pravdepodobnosťou bude musieť spĺňať akademické požiadavky školy. Jeden domáci školák vo Wisconsine sa rozhodol ísť prvýkrát do školy, aby sa stal členom školského gymnastického tímu. Po roku sa však rozhodla vrátiť domov, pretože jej chýbala rodina a chcela sa vrátiť na hodiny klavíra a baletu, ktorých sa musela vzdať pre školský rozvrh. Tejto rodine sa podarilo vypracovať kompromis s Wisconsinskou medziškolskou atletickou asociáciou, na ktorej sa dievča nezúčastnilo ako domáca školáčka, ale ako študentka. Podľa ich dohody sa od študenta požadovalo, aby týždeň pred prvým stretnutím začal chodiť na vyučovanie na univerzite a absolvoval dvadsať hodín voliteľných predmetov. To jej až tak nevadilo, pretože mohla absolvovať výtvarný kurz, vodičské vzdelanie a študovňu. Počas gymnastickej sezóny zostala prestupovou študentkou, ale potom sa vrátila domov, aby sa mohla venovať dennému domácemu vyučovaniu.

Niektorí domáci školáci sa rozhodli nehrať v tímoch verejných škôl, pretože nechcú svoje dieťa musia spĺňať akademické požiadavky školy. Iní domáci školáci sa rozhodnú nezúčastniť sa, pretože sa obávajú, že ak štát môže regulovať akademické požiadavky domáceho školáka kvôli športu, je len otázkou času, kedy sa štát pokúsi zaviesť všetky požiadavky na domáce vzdelávanie.

Niektoré rodiny s domácim vzdelávaním prekonali problém so športom na verejných školách tým, že si vybudovali vlastné tímy pre domáce vzdelávanie. Jedna rodina v Pensylvánii si založila vlastnú basketbalovú ligu. Prvý rok mali len sedem ľudí vo veku jedenásť až sedemnásť rokov. Do tretieho ročníka tímu mali dostatok hráčov pre tri tímy – jeden pre sedem až desaťročných, jeden pre desať až trinásťročných a jeden pre stredoškolákov. Hrali malé kresťanské školy a ďalšie tímy domáceho vzdelávania vo svojom okolí.

Ak máte dieťa, ktoré je nadané a nadšené pre šport, plánujte dopredu a buďte kreatívni. Nie je dôvod, aby vaše dieťa nemohlo dostať prvotriedne vzdelanie v domácom prostredí a zároveň naplno rozvíjať svoje športové nadanie.