• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Čo môžu učitelia a rodičia robiť pre rozvoj pozitívnej sebaidentity u detí

Deti, ktoré majú pozitívnu sebaidentitu, sú pravdepodobnejšie, že budú mať realistické predstavy o sebe a budú čeliť novým situáciám dôverou vo vlastné schopnosti. Tendujú cítiť zmysel patria a akceptácie a vedia sa ako dobré a schopné. Učitelia a rodičia hrajú dôležitú úlohu v rozvoji pozitívnej sebaidentity dieťaťa prostredníctvom modelovania, koučovania a prostredia.

Počúvajte

Na budovanie pozitívnej sebyidentity by sa deti mali povzbudzovať k menovaniu a vyjadrovaniu svojich pocitov. Validáciou toho, že to, čo dieťa cíti, je normálne, dieťa môže byť menej apréhensívne pri skúšaní nových vecí. Vety ako „Áno. Ja som sa bál prvýkrát, kedy som jazdil na bicykli, ale urobil som to aj tak a dozvedel som sa, že to bolo veľa zábavy“, povzbudzujú deti, že je legitimné cítiť strach pri prístupe k niečomu novému, aj keby boli strach. Umožnenie deťom klást otázky a dábanie im veku príhodných odpovedí im pomáha vyvinúť realistický pohľad na ich zručnosti, vedomosti a schopnosti, čo viedlo k pozitívnej sebaidentite.

Stanovte hranice

Niektoré deti chýbaja sebaistoživosť, lebo boli zranené, posmechané alebo sú opakovane neúspešné pri skúšaní nových vecí. V priebehu času tieto neúspechy môžu viesť k tomu, že dieťa vytvorí negatívnu sebaidentitu. Nastavenie vhodných hraníc vytvára situácie, kde deti môžu bezpečne riskovať, podľa článku na webe Národnej asociácie školských psychológov. Jasné očakávania, rozumné السلوكové štandardy a starostlivá disciplína pomáhajú deťom učiť sa sebakontrolu. Dobrá sebakontrola viedla k pocitom úspechu v sociálnych a intelektuálnych oblastiach, čo viedlo k pozitívnej sebaidentite.

Učte riešenie problémov

Dospelí, ktorí umožňujú deťom robiť chyby v bezpečnom prostredí, im posielajú správu, že sú schopné riešiť svoje problémy nezávisle. Riešenie problémov a prekonávanie prekážok vedie dieťa k tomu, aby si myslelo, že je hodné, kompetentné a nezávislé jednotlivé. V priebehu času sa tieto sebapresvedčenia prekladajú do pozitívnej sebyidentity. Keď nastane chyba, rodičia a učitelia môžu pomôcť deťom riešiť problém diskusiou o stratégiách, ktoré fungovali pre iné deti v podobných situáciách, a umožnením dieťatu cvičiť, kým získa mastery.

Povoliť úspech

Rodičia a učitelia môžu pomôcť utvárať prostredie detí umožnením im doladiť ich zručnosti. Konštantná spätná väzba a pozitívne posilnenie povzbudzujú deti, aby pokračovali v úsilí. Dávanie im prednosti, ich spárovanie s protivníkom podobnej zručnosti, dávanie úloh alebo úkolov v ich zručnostnej úrovni a posilňovanie myšlienky „osobného najlepšieho“ namiesto víťaza alebo prehrávajúceho, všetky spôsoby, ako dospelí môžu pomôcť deťom budovať pozitívnu sebaidentitu.