Ako nastaviť Dojčenská trieda

Spôsob, akým priestor pre malé deti , je navrhnutý tak , môže mať dramatický vplyv na ich schopnosť učiť sa a rozvíjať . Zle určené priestory spôsobiť celý rad otázok , vrátane bezcieľne putovanie , závislosť na učiteľa , konflikty medzi študentské aktivity a všeobecného nedostatku kontroly nad triedou . Pri navrhovaní dieťaťa učebňu , je dôležité porozumieť špecifickým vývojovým potrebám dieťaťa a plán pre štruktúrované a cenné hranie . Galéria Návod
1

Premýšľajte o bezpečnosť pred akoukoľvek ďalšie otázky . Najdôležitejším aspektom triede pre dojčenské deti je to , že je bezpečný . Pozrite sa na exponovaných zásuviek , ostrých rohov a hrán , a hračky , ktoré by mohli zraniť dieťa . Deti v starostlivosti o svoje školy by mali byť bezpečné za všetkých okolností .
2

Nechajte závesy otvorené . Deti potrebujú udržiavať spojenie s okolitým svetom a hrá v teplom slnečnom svetle je oveľa príjemnejšie pre študentov a učiteľov podobný , ako sedieť pod ostrým žiaru žiarivky . Odvedenie pozornosti sú menšie obavy v dojčenských triedach .
3

Vytvoriť otvorený stred zóny voľného hračiek alebo príslušenstva . Tým sa výrazne zlepší dopravné cesty cez vášho priestoru a poskytne vám s centrálnou polohou získať deti pre činnosti zahŕňajúce celú triedu .
4

Určenie každej oblasti vášho triede ako umiestnenie určitej činnosti . Napríklad , jeden roh môže byť pre bloky , zatiaľ čo iný môže byť u niektorých hračiek . Vedenie niektoré činnosti v konkrétnych oblastiach podporuje svojich študentov preskúmať a zmapovať priestor okolo nich .
5

Patrí medzi ne priestory, ktoré sú trochu izolovaný , ale stále je možné ľahko kontrolovateľné . Deti potrebujú priestor oddeliť sa od väčšej skupiny k odpočinku . Môžete to urobiť s malými tunela hračiek alebo stavebné zľahka oddelených oblastí do triedy .
6

Nezabudnite postaviť alebo kúpiť bezpečné lezenie a skúmanie zariadení . Deti majú silnú túžbu objavovať ich prostredie , a poskytnúť im zábavu a bezpečného vybavenie , aby preskúmala drží svoj rozvoj na trati .

Previous:

Next: