Rozwój moralny trójka

Gdy dzieci rosną i się rozwijają, tak samo rośnie ich zrozumienie świata i ich ja moralne. Kiedy dzieci osiągają 3 lata, już zaczęły brać to, czego nauczyły się z otoczenia i interakcji z innymi, i testować granice tego zrozumienia. Choć większość ich skupienia dotyczy własnego dobrostanu fizycznego, badania wskazują, że dzieci w tym wieku zaczynają być moralnie kształtowane przez rozwój komponentów psychologicznych, takich jak poczucie winy i konwencja społeczna.

Moralność a konwencja

Według psychologów Larry'ego P. Nucciego i Elliota Turiela, rozwój moralny ewoluuje z czynników opartych na relacjach społecznych, a nie z konkretnej struktury kulturowej, religijnej czy społecznej. Choć granica między moralnością (rozróżnianiem dobra i zła) a konwencją (wspólnym zrozumieniem społecznym) bywa płynna, dzieci w wieku 3 lat potrafią postrzegać konkretne przegrzeszenia moralne jako złe, podczas gdy społeczny faux pas może zostać przeoczony.

Piaget

Dzieci patrzą na otoczący świat społeczny po wskazówki, co jest moralnie akceptowalne, a co nie. Szwajcarski psycholog Jean Piaget, autor „Osuwie moralnego dziecka” (1932), uważał, że dzieci przedszkolne ignorują zasady i bawią się dla przyjemności fizycznej i emocjonalnej. Ustalił, że dzieci poniżej 10 lat są w etapie, który nazwał realizmem moralnym. Wczesna faza: dziecko ocenia, czy czyn był dobry czy zły, po ilości wyrządzonej szkody, a nie intencji.

Kohlberg

Amerykański psycholog Lawrence Kohlberg, rozszerzający prace Piageta, stwierdził, że 3-latki są w stadjum premoralnym lub prekonwencjonalnym. Ich skupienie jest przede wszystkim na sobie i są motywowane oczekiwaniem przyjemności lub unikaniem kary fizycznej.

W wieku 3 lat działania dzieci często motywuje zysk nagrody lub unikanie kary. W stadium 1 Kohlberga rozwój moralny zaczyna przesuwać się w stronę unikania łamania zasad grożących karą. Dzieci wykazują też posłuszeństwo oparte na zrozumieniu ważności samej posłuszeństwa, a nie powodu istnienia zasady.

Erikson

Duńsko-niemiecko-amerykański psycholog rozwojowy i psychoanalityk Erik Erikson, twórca ośmiu stadiów psychospołecznych, uważał, że dzieci zaczynają chcieć sami wybierać w stadium Autonomia vs Wstyd i Wątpliwość. Praca pokazała, że dzieci находят autonomię, gdy rodzice dają podstawową wolność i wstrzemanizują się od siły i wstydu. Według Eriksona, około 3. roku życia dziecko zaczyna używać zabawy, w stadium Inicjatywa vs Wina, by eksplorować i eksperymentować z koncepcjami osoby, jaką chciałoby stać się. Erikson zauważył, że rodzic naciskający na wysoki poziom kontroli nad dzieckiem może sprowokować rosnącego młodzieńca do nadmiernej niepewności co do wizerunku siebie.

Rola winy w rozwoju moralnym

Dzieci w wieku 2–3 lat zaczynają wykazować znaki winy spowodowanej własnym złym zachowaniem. Według badania Razyne Kochanskiej, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin i Kate E. Nichols z Uniwersytetu Iowa, istnieje pozytywna korelacja między winą a rozwojem moralnym u dzieci 18–56 miesięcy. Badanie obserwowało dzieci, które uwierzyły, że zepsuły coś wartościowego: te, które wykazały więcej winy, częściej unikały łamania zasad. Dziewczynki częściej wykazują winę w tym wieku niż chłopcy, a dzieci, których rodzice stosowali dyscyplinę opartą na sile, czuli mniej winy.

Previous:

Next: