Wybór szkoły

W swoim okręgu szkolnym możesz wybrać, do której szkoły będzie uczęszczać Twoje dziecko. Oprócz szkół publicznych mogą istnieć również szkoły prywatne lub parafialne, do których możesz zdecydować się wysłać swojego potomka za dodatkową opłatą. Ważne jest, abyś zapoznał się ze szkołami, z których wybierasz.

Kiedy zrozumiesz różnice między szkołami, będziesz mógł lepiej podejmować świadomą decyzję. Żadna szkoła nie jest idealna dla każdego dziecka. Wiedza o szkole Twojego dziecka jest ważna zarówno w celu przygotowania go do nadchodzącego roku, jak i przygotowania Cię do pracy ze szkołą jako adwokata Twojego dziecka, aby zapewnić mu najlepszą możliwą edukację.

Szkoły podstawowe tradycyjnie obejmowały przedszkole do klasy szóstej (K-6) lub przedszkole do klasy ósmej (K-8). W ostatnich latach dzieci zostały pogrupowane w różny sposób w celu zaspokojenia ich potrzeb rozwojowych, a także lepszego wykorzystania zasobów okręgu szkolnego. W niektórych okręgach uczniowie mogą uczęszczać do szkół o strukturach takich jak K-2, K-4, K-5 lub kombinacja 3-4-5.

Wychowawcy są również coraz bardziej świadomi, że młodzież w wieku przedszkolnym i wczesna (w wieku od dziesięciu do trzynastu lat) ma szczególne potrzeby edukacyjne. Ta młodzież może skorzystać na większej autonomii i większej zdolności do eksperymentowania niż w większości szkół podstawowych, ale potrzebują bezpieczniejszego, bardziej zorganizowanego i bardziej otwarcie wspierającego środowiska niż w zwykłej szkole średniej. Programy edukacyjne dla tych dzieci, zwane gimnazjami, stają się specjalnością samą w sobie, z uczniami zgrupowanymi w klasach 5-6-7-8, 6-7-8, 7-8 lub 7-8-9.

Czego szukać

Wybierając szkołę dziecka, należy zadać kilka pytań i uzyskać informacje.

Oczekiwania. Jakie są akademickie, sportowe i społeczne oczekiwania szkoły wobec uczniów w klasie, do której uczęszcza Twoje dziecko?

Indywidualność. Czy nauka jest zindywidualizowana? To znaczy, czy nauczyciele uwzględniają indywidualne umiejętności i potrzeby każdego dziecka, czy też cała klasa uczy się tego samego materiału w tym samym tempie w tym samym czasie? Niektóre dzieci po prostu nie radzą sobie dobrze w wysokiej presji, wysoce zorganizowanej atmosferze, podczas gdy inne dobrze się w niej rozwijają. Musisz ocenić, jakie środowisko jest najlepsze dla Twojego dziecka. Trzymaj ją z dala od sytuacji w klasie, które mogą prowadzić do frustracji, słabych wyników i niechęci do szkoły i nauki.

Niepełnosprawności i specjalne potrzeby. Czy szkoła jest w stanie zaspokoić specjalne potrzeby Twojego dziecka i jest w zgodzie z federalnymi ustawami chroniącymi osoby niepełnosprawne? Czy dostępne są specjalne usługi edukacyjne? Co najważniejsze, czy uważasz, że Twoja szkoła jest otwarta na osoby z różnymi potrzebami fizycznymi, edukacyjnymi i emocjonalnymi?

„Grupowanie”. Czy dzieci są pogrupowane według umiejętności, czy też wszystkie klasy mają dzieci na różnych poziomach?

„Klimat”. Jaki jest klimat w szkole? Jeśli odwiedzisz szkołę w trakcie roku akademickiego, dużo się nauczysz. Czy uczniowie i nauczyciele traktują się nawzajem z szacunkiem? Czy nauczyciele wyrażają miłość i ekscytację związaną z nauczaniem i uczeniem się? Czy szkoła jest środowiskiem uporządkowanym, ale nie represyjnym? Czy dzieci są dobrze wychowane, ale nadal mogą być zabawnymi osobnikami? Czy prace uczniów są eksponowane na ścianach klas i tablicach ogłoszeniowych, pokazując, że ich wysiłki są doceniane? Czy pochwały od nauczycieli są powszechne? Czy wyczuwasz pozytywne relacje między szkołą a otaczającą społecznością?

Różnorodność kulturowa. Jaki jest skład rasowy, etniczny i społeczno-ekonomiczny szkoły? Istnieje wiele lekcji, których dziecko może się nauczyć, nawiązując przyjaźnie z młodzieżą z różnych środowisk i kultur. Czy szkoła uważa różnice rasowe, religijne i kulturowe za atuty, z których wszyscy są dumni? Czy szkoła traktuje święta o znaczeniu religijnym z wyczuciem?

Czy istnieją programy konstruktywnej nauki różnych kultur (jednostki programowe, odpowiednie wycieczki edukacyjne)? Czy uczniom zapewnia się możliwość interakcji z uczniami z różnych środowisk, poprzez wizyty, szkolnych kolegów z korespondencji i tym podobne? Czy rodzice ze szkoły są zainteresowani współpracą, aby zapewnić swoim dzieciom takie doświadczenia?

Czy dzieci są traktowane jednakowo niezależnie od dochodów rodziny? Na przykład, czy wszystkie dzieci jeżdżą na wycieczki, niezależnie od ich możliwości finansowych? Czy dzieci, które otrzymują bezpłatny lub obniżony koszt lunchu, muszą stać w oddzielnych kolejkach?

Zleceniodawca. Czy dyrektor jest widoczny w szkole? Czy widzisz, jak rano wita dzieci, odwiedza sale lekcyjne lub spaceruje po korytarzach? Przywództwo dyrektora jest jednym z najważniejszych czynników przyczyniających się do efektywności szkoły i wyznacza ton i standardy dla szkoły.

Współczynnik student-nauczyciel. Jaki jest stosunek liczby uczniów do nauczycieli? Większość pedagogów uważa, że ​​od przedszkola do piątej klasy stosunek dwudziestu pięciu do jednego lub mniej jest odpowiedni. Kiedy stosunek przekracza trzydzieści do jednego, zdolność nauczania może być poważnie osłabiona. Jednak w tej historii jest coś więcej niż te liczby:w klasie z wieloma dziećmi, które potrzebują znacznej ilości zindywidualizowanej uwagi, aby pomóc im kontrolować swoje zachowanie, stosunek tak niski jak piętnaście do jednego może nadal być zbyt wysoki i można poprawić np. obecnością pomocy nauczyciela. I odwrotnie, jeśli większość dzieci jest zdolna do samodzielnej pracy, wyższy współczynnik może być akceptowalny.

Nauczyciele. Jak współdziałają nauczyciele i dzieci? Czy nauczyciele spędzają większość czasu w klasie na wykładach? A może nauczyciel prowadzi szkolenie uczniów i czy dzień szkolny składa się z połączenia rozmowy z uczniami i zawiera dużo wkładu ucznia? Czy zachęca się do zajęć w małych grupach, z bezpośrednim udziałem nauczyciela czy bez niego? Uczniowie mogą się wiele nauczyć, pomagając sobie nawzajem w zorganizowanym otoczeniu.

Zasoby. Oprócz nauczycieli akademickich, jaka jest jakość innych aspektów szkoły, takich jak biblioteka lub centrum zasobów, zajęcia plastyczne i muzyczne, poradnictwo zawodowe i programy wychowania fizycznego? Czy jest dostęp do komputerów i Internetu? Zajęcia z wychowania fizycznego powinny być czymś więcej niż czasem na wypuszczenie pary. Powinna istnieć równowaga między zajęciami fitness a rozwojem umiejętności. W niektórych szkołach nauczyciele klasowi są odpowiedzialni za zajęcia WF, podczas gdy w innych, gdzie prowadzone są formalne instrukcje WF, nauczyciele klasowi mogą je uzupełniać skoordynowanymi zajęciami zaprojektowanymi przez nauczyciela WF.

Czy w swoich zajęciach sportowych szkoła kładzie nacisk na współpracę, czy atmosfera jest konkurencyjna? Czy wygrywanie jest ważniejsze niż uczestnictwo? Zbyt intensywna rywalizacja może spowodować kontuzje lub stres emocjonalny.

Wraz z redukcją budżetów szkolnych programy wychowania fizycznego są często jednym z pierwszych obszarów, które należy ograniczyć, a nawet wyeliminować. W szkołach, w których tak się dzieje, nauczyciele klasowi często biorą na siebie większą odpowiedzialność za te programy, szczególnie ci nauczyciele, którzy przeszli pewne szkolenie w tym zakresie. Ponadto rodzice spotykają się w grupach po szkole, aby organizować zajęcia fizyczne.

Odżywianie. Jak poważnie szkoła traktuje dobre odżywianie? Czy jedzenie serwowane w stołówce jest zgodne z zasadami dobrego odżywiania nauczanymi w klasie? Niestety może to być trudne do osiągnięcia. Nadwyżka żywności udostępniana szkołom ze zniżką często zawiera dużo tłuszczu i soli; z kolei świeże warzywa do barów sałatkowych są zwykle droższe, trudniejsze do utrzymania i bardziej czasochłonne w przygotowaniu.

Jednak dzięki wsparciu rodziców i społeczności wiele szkół wdrożyło innowacyjne, opłacalne programy mające na celu zmniejszenie zawartości tłuszczu i soli w posiłkach stołowych. Na przykład szkoły zmniejszyły liczbę podań smażonych potraw w tygodniu. Udostępnili uczniom odtłuszczone mleko. Wiele okręgów szkolnych połączyło siły, aby kupować hurtowo świeże owoce i warzywa po niższych cenach. Szkoły zachęcają również uczniów do przynoszenia zdrowszych przekąsek do szkoły na urodziny i inne uroczystości w klasie.

Niektóre szkoły zainicjowały finansowany przez rząd program śniadaniowy, aby pomóc rodzinom o niskich dochodach uzupełnić żywienie swoich dzieci. Obecność tego rodzaju programu może wskazywać na zaangażowanie szkoły w potrzeby żywieniowe uczniów.

Szkoły całoroczne

Jako sposób na zwiększenie osiągnięć, niektóre okręgi szkolne eksperymentują z wydłużeniem czasu szkolnego ze zwykłych 180 dni do 220 dni w roku. Dzielnice te starają się uniknąć utraty umiejętności uczniów i tempa uczenia się, która ma miejsce podczas dziesięciotygodniowych wakacji. Ten eksperyment różni się od tego w szkołach, które przestawiają swoje harmonogramy, aby pozostać otwarte przez cały rok, aby zmniejszyć przepełnienie, przy czym każdy uczeń nadal uczęszcza tylko 180 dni w roku.

Główną wadą 220-dniowego, całorocznego programu są kwestie finansowe. Nauczycielom trzeba płacić więcej za zwiększone obciążenie pracą. W czasach, gdy wiele okręgów szkolnych jest już napiętych finansowo, te dodatkowe koszty mogą być zaporowe.

Cokolwiek stanie się z tym ruchem, rodzice powinni zastanowić się, jak pomóc własnym dzieciom w utrzymaniu umiejętności w okresie letnim, zwłaszcza dzieciom mającym trudności w szkole. Chociaż mogą istnieć formalne programy, do których możesz zapisać swoje dziecko, większości młodych ludzi również pomoże regularne czytanie i granie w gry liczbowe z rodzicami. (Na przykład, ile będą kosztować te wakacje? Ile mil przejedziemy podczas tej podróży tam iz powrotem? Jaki procent podróży zajmiemy dzisiaj? Jaka jest łączna kwota, jaką wydajemy dzisiaj na zakupy?)

Bezpieczeństwo. Czy dzieci są fizycznie bezpieczne w szkole? Bezpieczeństwo powinno być sprawą najwyższej wagi w salach lekcyjnych, na placach zabaw, w kuchniach i na parkingach. Wiele szkół prowadzi codzienny dziennik urazów i wypadków na wyposażeniu placów zabaw i innych miejscach na terenie szkoły oraz dokonuje przeglądu tych rejestrów, aby spróbować wdrożyć programy zwiększające bezpieczeństwo.

Zapytaj o inne kwestie bezpieczeństwa i ochrony środowiska. Czy w budynkach szkolnych obowiązuje zakaz palenia? Czy materiały artystyczne i rzemieślnicze są bezpieczne dla dzieci? Czy wentylacja jest odpowiednia i czy temperatura w pomieszczeniu jest utrzymywana na umiarkowanym poziomie? W razie potrzeby, czy oceniono poziom radonu w budynkach szkolnych i czy woda została przebadana na obecność ołowiu? Czy azbest nadal obecny w sufitach lub ścianach klas został odpowiednio potraktowany?

Jak świadczona jest opieka zdrowotna w szkole? Kto udziela pierwszej pomocy w nagłych wypadkach? W jaki sposób dzieci lub rodzice uzyskują dostęp do pielęgniarki lub pracownika służby zdrowia? Czy szkoła ma przychodnię? Program badań dentystycznych? Jaka jest polityka szkoły w zakresie tworzenia zdrowego środowiska? Czy stara się zostać modelem jako instytucja promująca zdrowie?

Programy przedszkolne i pozaszkolne. Czy w szkole dostępne są zajęcia wcześnie rano lub zajęcia pozalekcyjne? Jeśli nie, czy istnieją jakieś zasoby szkolne, które mogą pomóc rodzicom w znalezieniu potrzebnej opieki nad dzieckiem? Jeśli programy są rzadkie w Twojej społeczności, rozważ dołączenie do innych rodziców i zwrócenie się do YMCA lub innych agencji, aby zachęcić ich do rozpoczęcia programu pozalekcyjnego.

Jeśli twoje wysiłki, aby dowiedzieć się więcej o szkole – publicznej lub prywatnej – nie spotykają się z otwartymi ramionami lub nie odpowiadają na większość twoich pytań, nie daj się zniechęcić lub zastraszyć. Jeśli wykażesz się pewną elastycznością, na przykład umawiając się na dzień, który jest mniej zajęty niż inne, personel szkoły powinien być gotowy do przyjęcia Twojej wizyty. W rzeczywistości większość dyrektorów z dumą pokaże ci swoją szkołę i przyjmie twoje zainteresowanie i zaangażowanie w edukację twojego dziecka.

Nowe struktury nauczania

Utrzymuj otwarty umysł w sytuacjach uczenia się, których możesz nie znać. Na przykład niektóre szkoły mają strukturę otwartą, w której wszystkie klasy znajdują się pod jednym dachem bez ścian między nimi. Nauczyciele mogą mieć swój własny, charakterystyczny styl nauczania. Podczas gdy niektórzy wolą, aby uczniowie mieli przydzielone miejsca, inni najlepiej pracują z podejściem, które wydaje się mniej ustrukturyzowane, ponieważ uczniowie mogą swobodnie wędrować po pokoju podczas określonych zadań. Niektórzy nauczyciele wykorzystują ośrodki nauczania do samodzielnego uczenia się lub samodzielnej nauki. Do pewnego stopnia sukces twojego dziecka będzie zależeć od dopasowania jego potrzeby struktury i wyboru oraz własnego podejścia nauczyciela do nauczania. Nawet jeśli Twoje dziecko dorasta w dość ustrukturyzowanym środowisku domowym, możesz być zaskoczony, gdy zauważysz, że radzi sobie całkiem dobrze w stosunkowo nieustrukturyzowanym środowisku klasowym. W każdym razie wysokiej jakości nauczyciel dostosuje swój własny styl nauczania, aby uczniowie byli bardziej skłonni do nauki.

Oprócz stylu nauczania oceń, jak dobrze nauczyciel Twojego dziecka komunikuje się i rozwiązuje konflikty w klasie. Ponadto, jakie są obszary szczególnych umiejętności lub zainteresowań nauczyciela?

Jeśli w Twojej społeczności dostępne są szkoły magnesów, rozważ je jako inną opcję. Jak sama nazwa wskazuje, szkoły te przyciągają uczniów z okolic. Zwykle kładą nacisk na określony obszar programu nauczania — na przykład naukę, sztukę, języki obce — a uczniowie mogą je wybierać ze względu na szczególne zainteresowania lub talent. W niektórych okręgach szkolnych uczniowie są przydzielani do tych szkół magnetycznych. Może być zapewniony bezpłatny transport.


Previous:

Next: