Czym jest interwencja behawioralna?
Przez lata metody radzenia sobie z problemami behawioralnymi u dzieci przeszły stale ewolucję. Od reaktywnych odpowiedzi przeszłości, które stosowały strategie autorytarne, dziedzina ta przeszła do nowych, bardziej konstruktywnych filozofii w radzeniu sobie z problemami behawioralnymi dzieci w klasie. Wykorzystując oparte na badaniach rozwiązania, które stosują proaktywne, spójne, ustrukturyzowane i pozytywne reakcje, szkoły mają teraz większą szansę na trwałe skorygowanie zachowania niegrzecznego dziecka. Razem te taktyki tworzą to, co nazywamy Planem Interwencji Behawioralnej.
Fakty
Plany Interwencji Behawioralnej (BIP) to strategie opracowywane przez wykwalifikowany personel szkolny, mające na celu adresowanie specyficznych i powtarzających się problemów behawioralnych ucznia. Plany te są powszechnie tworzone przez zespół IEP (Indywidualny Program Edukacyjny) szkoły i zazwyczaj znajdują się w teczce IEP ucznia. BIP identyfikuje konkretną naturę problemu behawioralnego ucznia i określa przebieg postępowania dla nauczyciela, aby albo zapobiec problemowi, albo z nim poradzić się, gdy wystąpi.
Funkcja
Wspólna teoria stojąca za BIP opiera się na przekonaniu, że zachwiane zachowanie dziecka w klasie to po prostu sposób, w jaki to dziecko dąży do zaspokojenia swoich specyficznych i unikalnych potrzeb. W tym celu BIP dąży do zaspokojenia tych potrzeb w konstruktywny sposób, który nie wpływa negatywnie na środowisko uczenia się pozostałych uczniów.
Znaczenie
W radzeniu sobie z dzieckiem mającego problemy behawioralne, nie da się przesadzić z wagą skutecznego BIP. Uczniowie z problemami behawioralnymi, które nie są odpowiednio adresowane, nie mają zaspokojonych swoich specyficznych potrzeb. Im dłużej problem behawioralny trwa, tym bardziej uczeń może stać się odłączony od procesu uczenia się jako całości. Ponadto uczniowie z problemami behawioralnymi mogą mieć negatywny wpływ na środowisko uczenia się całej klasy, co z kolei negatywnie wpływa na wyniki akademickie ich kolegów z ławki.
Cechy
Choć każdy BIP jest specjalnie dopasowany do wymagań danego ucznia, niektóre typowe taktyki interwencyjne są często stosowane. Na przykład, przy tworzeniu BIP dla dziecka o wysokim poziomie energii, które ma problemy behawioralne po szybkim ukończeniu pracy, codzienna interwencja prewencyjna może być tak prosta, jak powierzenie mu zadania pomagania kolegom po ich zakończeniu pracy. Dla uczniów, którzy mają trudności z skupieniem na zadaniu, przypisanie odpowiedzialnego kolegi jako mentora rówieśniczego czasami pomaga utrzymać danego ucznia skupionego podczas lekcji.
Horyzont czasowy
Podobnie jak w przypadku każdego zestawu strategii nastawionych na cele, plany interwencji behawioralnej muszą być regularnie przeglądane w celu oceny postępów dziecka. Jest to ważne, by ustalić, które taktyki dają pożądane rezultaty, a które muszą zostać odpowiednio zmodyfikowane. Interwały przeglądów BIP zazwyczaj ustala szkoła lub zespół IEP, opierając się na polityce szkoły w tych sprawach oraz na specyficznej naturze samego planu. Często BIP-y są początkowo przeglądane co kwartał, a następnie rocznie w przypadkach, gdy dziecko ustabilizowało się we wzorcu pozytywnego zachowania.
-
Drap, drap. Drap. Twoja głowa jest naprawdę świądąca. Czy to weszy? Jeśli tak, nie jesteś sam. Co roku miliony ludzi na świecie dostaje weszy głowy. Większość z tych milionów to dzieci. Każde dziecko chodzące do szkoły pewnie już słyszało o weszach. -
Gdy małżeństwo rozpada się, niektórzy rodzice pytają: Czy zostać razem dla dzieci? Inni widzą rozwód jako jedyną opcję. A choć rodzice mają wiele trosk – od przyszłej sytuacji mieszkaniowej po niepewność ustaleń opiekuńczych – najbardziej martwią się -
Więcej niż tylko szansa na zabawę, gra to poważna sprawa, gdy chodzi o zdrowie i rozwój dziecka. Od a-ku-ku do pat-a-cake i chowanego do klas, wiele form zabawy wzbogaca mózg, ciało i życie dziecka w ważny sposób. Kliniczny raport Amerykańskiej Akade
