Hvordan lære Early Childhood Development

Tidlig barndom er den tiden av den viktigste utviklingen i barns liv . Barn går gjennom sosiale , fysiske, intellektuelle ( kognitive) , kreativ og emosjonell utvikling . Undervisning tidlig barndom til omsorgspersoner, lærere og foreldre er viktig , fordi uten riktig pleie, samhandling og stimulans et barn kan oppleve alvorlige utviklingsforsinkelser som hindrer fremtidig suksess .
Hva du trenger
barns utvikling oppslagsbøker

Instruksjoner
en

Lær den første av de fem komponenter, fysiske utvikling . Forklare de viktigste komponentene i fysisk utvikling, herunder fin og grov motorisk utvikling . Forklar at finmotorikk tillater barn å skrive , fest klær og holde små gjenstander . Uten finmotorikk , kan barna være ute av stand til å brødfø seg selv , skrive leselig , kle seg eller snu sidene i en bok eller et blad. Grovmotoriske ferdigheter bruker de større kroppens muskler og la barn gå, sitte oppreist, kaste ting og løfte ting. Uten grovmotoriske ferdigheter, vil barna bli begrenset i sin evne til å flytte eller funksjon uavhengig av hverandre.
2

Lær om sosial utvikling . Forklar hvordan barn leke med andre, dele og samarbeide og danne vedlegg som skaper varige relasjoner med andre. Barn ikke bare medfødt vet hvordan de skal dele og komme sammen . De ser etter en modell av atferd. Tilrettelegge for elevene å observere i barnesentrertførskoleklassene. I løpet av disse observasjonene kan gis studentene en mulighet til å modellere deling atferd eller sette opp regler for deling blant barn . Fordi barn er selvsentrerte , er det lite sannsynlig at de vil ønske å dele, men de noe forstår følgende regler . Vær sikker på at elevene forstår at deling påvirker barnas evne til å komme sammen , fordi det lærer dem å vurdere andre, ikke bare seg selv .
3

Lær om kreativ utvikling . Forklar at i tidlig barndom , barn ofte utvikle spesielle talenter . Ved å delta i musikkundervisning eller musikalske begivenheter , lage eller observere kunst , sang eller selv skrive , kan gnist av kreativitet bli tent hos barn. På grunn av den store utvalg av kreative aktiviteter for barn, kan denne leksjonen bli best læres gjennom foredrag og bruk av videoopptak av barn involvert i kreative aktiviteter . I tillegg bør det understrekes at kreativitet ikke skal bli tvunget . Ja , kan en forelder, lærer eller omsorgsperson krever praksis, men ikke på en aktivitet som ikke er av noen interesse for barnet. At barnet vil bare utføre aktiviteten , ikke nyte aktivitet .
4

Lær emosjonell utvikling . I tidlig barndom , barn blir selvsikker og selvbevisst . Barn også utvikle metoder for å håndtere følelser og forstå følelser. Barn vil oppnå denne utviklingen gjennom hverdagslige interaksjoner. Play gir barn en mulighet til å praktisere . I spill barn vil finne ting som de er gode på og huske hvordan det føltes . De også begynne å forstå andres følelser gjennom lek . De husker hva de var ikke gode på og hvordan det filt. De foretrekker de gode følelsene og gjenkjenne kval i andre når noen andre er ikke vellykket på spill. Den beste forståelsen av denne utviklingen kan oppnås gjennom fortsatt observasjon av førskolebarn . Studentene kan selv ønsker å leke med barna de observerer , tjener som modeller for riktige følelser.
5

Lær hva som kan være den viktigste komponenten i tidlig barndom utvikling , kognitiv utvikling. Forklar at denne utviklingen handler om hvordan barn reagerer , tenker og hvordan de gir mening i deres verden
Forklar gjennom foredrag sveitsiske filosofen og utviklingsbiologJean Kognitiv utviklingsteori , som består av fire stadier: . Sensorimotor , preoperational , konkrete operasjoner og formelle operasjoner. Under sensorimotor scenen, mellom fødsel og to år gamle , barn vise sin intelligens men begrenset språk og motorisk aktivitet bruk, som er lært fra fysiske interaksjoner . De stadig utforske sin verden med sine fem sanser .
Den andre fasen , preoperational , er fra 2 til 7 år gammel . Barn viser sin intelligens i denne fasen med forbedret språk , kreativitet og hukommelse . Barnas fantasi dominerer de fleste av sine interaksjoner i denne fasen. De bruker ikke logisk tenkning. Den tredje fasen , konkrete operasjoner , varer fra 7 år til ca 12 år gammel , og intelligens er vist med flere konkrete tanker og forståelser .
Under den siste fasen , formelle operasjoner , er intelligens vist med abstrakt tenkning . De er virkelig i stand til å tenke logisk uten mye hjelp. Dette stadiet varer for resten av livet.
Ifølge Piaget filosofi , er det viktig å la barn utforske ting av interesse . Barn som blir utfordret på sine utviklingsmessige nivå antas å ha tilstrekkelig kognitiv utvikling . Hans støttespillere og ikke- støttespillere er enige om at å involvere barn i hands-on erfaringer i den virkelige verden med sine jevnaldrende hjelpemidler kognitiv utvikling .

Previous:

Next: