• Babyer
• Familiedannelse
• Barn
• Generelt foreldreskap
• Nyfødte
• Tenåringer
• Småbarn
• Graviditet

Anvendt atferdsanalyse (ABA) behandling for ASD

Anvendt atferdsanalyse (ABA) behandling for ASD

Dette har vist seg å være den mest effektive måten å lære unge barn med autismespekterforstyrrelser (ASD) på. Spesifikke ferdigheter undervises ved å bryte dem ned i små steg, lære hvert steg ett om gangen, bygge på det forrige. Ulike metoder brukes for å hjelpe barnet til å lære, som prompting (å hjelpe barnet ved å guide ham/henne gjennom det ønskede svaret), shaping, og belønning (for korrekte svar). Anvendt atferdsanalyse (ABA) har vært i bruk i mange år for å med suksess lære individer med varierende evner, og kan brukes til å lære i alle ferdighetsområder, inkludert akademiske, selvhjelpsferdigheter, tale og språk, og sosialt passende atferd.

B.F. Skinner er bestefaren til ABA, takket være sin studie av «operant betingelse» og boken The Behavior of Organisms publisert i 1938. ABA bygger på teorien at alle lærte atferder har en antecedens (hva som skjedde før atferden ble vist) og en konsekvens (hva som skjedde etter atferden ble vist) og at all slik atferd formas av konsekvensene av våre handlinger, noe som betyr at vi motiveres av konsekvensen til å gjenta den atferden. For eksempel jobber de fleste voksne fordi de belønnes med en lønn. Hvis de sluttet å motta lønnen, ville de slutte å jobbe.

Noen av begrepene som brukes i ABA inkluderer:

• Oppgaveanalyse. Dette består i å analysere en ferdighet eller oppgave som trengs å bli lært, ved å identifisere hvert steg i ferdigheten, og hvilke steg personen trenger å lære. For eksempel, hvis du skal lære noen hjemme hvordan du dekker bordet, ville du analysere hele sekvensen: gå til skapet, åpne skapet med høyre hånd, ta en tallerken med venstre hånd, lukke skapet med høyre hånd, gå til bordet, og så videre.
• Diskret prøveundervisning (DTT). Dette er en undervisningsmetode som er veldig systematisk og består av lærerens presentasjon eller forespørsel, barnets svar, og konsekvensen av det svaret (dvs. en belønning hvis riktig); en kort pause, og så neste prøve. Hver prøve er «diskret» – det vil si, separert – så det er klart hva som forlanges av barnet, og hva som belønnes.
• Lovaas-metoden. Dette er et intensivt ABA-program, rettet mot førskolebarn, utviklet av Dr. O. Ivar Lovaas ved UCLA Young Autism Project. I 1987 publiserte Lovaas en studie som viste dramatiske resultater på nitten barn med autisme som hadde mottatt intensiv ABA-terapi: gjennomsnittlig IQ-økning var tjue poeng, og 47 prosent av barna (ni av dem) fullførte første klasse i en ordinær klasse. I 1993 var åtte av de ni fortsatt innskrevet i ordinære klasser og hadde mistet ingen av sine ferdigheter.
• Verbal atferdsterapi. Dette er ABA-terapi som gjelder språkatferd og er basert på Skinners atferdsanalyse av språk.
• Feilfri læring (ingen-feil læring). Når en ny atferd undervises er det viktig for eleven å ha suksess fra starten. Derfor prompter lærere en vellykket atferd, fysisk motoriserer eleven gjennom hvis nødvendig. Promptene fjernes gradvis slik at atferden vil til slutt forekomme bare som svar på en forespørsel eller en annen signal.

Man bør være forsiktig ved valg av ABA-tilbydere. For mer informasjon om sertifiserte tilbydere, gå til Behavior Analyst Certification Board sin nettside (www.bacb.com). Listet er noen kjente ABA-tilbydere som tilbyr tjenester nasjonalt og internasjonalt. Kontakt dem for mer informasjon om om de tilbyr tjenester i ditt område.