Identifisere en lærevansker:De første trinnene
Identifisering av lærevansker:De første trinnene
Når vi går gjennom livet, utmerker vi oss på noen områder, og på andre vakler vi. Å erkjenne og anerkjenne sistnevnte sikrer oss vekst. For mange individer ligger svakhetene i atletiske, musikalske eller kunstneriske områder. Det er ofte mulig for en person å tilpasse seg og utvikle seg med disse svakhetene ubemerket. Akademiske underskudd er imidlertid vanskeligere å unnslippe og overvinne.
I 1975 ble Public Law 94-142 vedtatt, et første skritt i å anerkjenne og gi utdanningsrettigheter til personer med nedsatt funksjonsevne. Siden den gang har spesialundervisningsprogrammer og -tjenester fortsatt å utvikle seg, og etter hvert som forskningen fortsetter, vil teknikker for å hjelpe personer med lærevansker med å overvinne forskjellene også fortsette å dukke opp.
Hva er en lærevansker?Det første trinnet i å overvinne en funksjonshemming er å identifisere den. Å identifisere studenter med læringsforskjeller kan variere fra stat til stat, selv om de fleste prosesser begynner med et studentstudieteam. Dette teamet mottar "utsatte" elevhenvisninger fra klasseromslærere, og diskuterer deretter potensielle modifikasjoner eller tilpasninger læreren kan implementere for å øke barnets akademiske suksess. Skulle disse endringene mislykkes, kan teamet foreslå en henvisning til spesialundervisningsvurdering. Foreldre får deretter presentert et samtykkeskjema som inneholder ulike standardiserte tester som måler evner, prestasjoner og bearbeidingskompetanse.
En lærevansker identifiseres når det eksisterer et alvorlig avvik mellom intellektuell evne og prestasjon på ett eller flere av følgende områder:
- Muntlig uttrykk
- Lytteforståelse
- Skriftlig uttrykk
- Grunnleggende leseferdigheter
- Leseforståelse
- Matematisk beregning
- Matematisk resonnement.
"Avviket (må skyldes) en forstyrrelse i en eller flere av de grunnleggende psykologiske prosessene og ... ikke et resultat av miljømessige, kulturelle eller økonomiske ulemper. Avviket (må) ikke kunne (korrigeres) gjennom andre vanlige eller kategoriske tjenester innenfor det vanlige instruksjonsprogrammet." (California Education Code, 56337.a-c, 1995).
I enklere termer viser barn med lærevansker et "statistisk signifikant" eller 20-punkts gap mellom deres intelligens (evne) og minst ett område av deres akademiske testing (prestasjon). De må også ha problemer med å behandle informasjon gjennom en eller flere moduser (dvs. visuelt, auditivt). Når dette skjer, er den enkelte kvalifisert for spesialundervisningstjenester, tjenester som varierer på tvers av klassetrinn og land.
Hvordan vi lærerHvert individ lærer på forskjellige måter:visuelt (se det), auditivt (høre det), kinestetisk (gjøre det), eller en kombinasjon av de tre. Når et barn blir identifisert som å ha en lærevansker, kan lærere og foreldre introdusere strategier som utnytter sterkere områder samtidig som de imøtekommer svakere områder. Lærevansker kan ikke "kureres", og de er heller ikke terminale. De er hindringer i livene våre som vi kan lære å overvinne.
-
Blant de mange utgiftene du vil pådra deg som forelder, er kvalitetskostnadene barnepass er en av de mest nødvendige, men også blant de mest kostbare. Arbeidsfamilier i USA føler i økende grad at de må betale for barnepass. Faktisk er kostnadene for -
Da Robyn Parets to gutter var små, ble hun revet i flere retninger , løper over hele Boston for å ta dem med til fritidsaktiviteter. Som mange foreldre, mente hun at barna hennes måtte være involvert i så mange aktiviteter som mulig. Men en dag på he -
Før jeg fikk barna mine, visste jeg egentlig ikke hva en doula var. Jeg trodde det var hippier som gned deg med patchouli, hvisket du ER jordmor og jinglet da du tråkket dem for å komme til en anestesilege. Sannheten er at doulas er fantastiske. De
