Å identifisere en læringsvansker: De første stegene
Å identifisere en læringsvansker: De første stegene
Mens vi går gjennom livet, utmerker vi oss i noen områder, og i andre snubler vi. Å gjenkjenne og akseptere det siste sikrer vekst. For mange individer ligger svakhetene i idretts-, musikk-, eller kunstneriske områder. Det er ofte mulig for en person å tilpasse seg og utvikle seg med disse svakhetene uoppdaget. Akademiske defisitter er imidlertid vanskeligere å slippe unna og overvinne.
I 1975 ble Public Law 94-142 vedtatt, et første steg i å gjenkjenne og gi utdanningsrettigheter til individer med funksjonsnedsettelser. Siden den tid har spesialundervisningsprogrammer og tjenester fortsatt å utvikle seg, og etterhvert som forskning fortsetter, vil teknikker for å assistere individer med læringsvansker i å overvinne sine forskjeller også fortsette dukke opp.
Hva er en læringsvansker?
Det første steget i å overvinne en vansker er å identifisere den. Identifisering av elever med læringsforskjeller kan variere etter delstat, selv om de fleste prosesser starter med et elevstudieteam. Dette teamet mottar «i risiko» elevhenvisninger fra klasseromslærere, og diskuterer deretter potensielle modifikasjoner eller tilpasninger læreren kan implementere for å øke barnets akademiske suksess. Skulle disse modifikasjonene mislykkes, kan teamet foreslå en henvisning til en spesialpedagogisk vurdering. Foreldre presenteres da med et samtykkeskjema som inneholder ulike standardiserte tester som måler evne, prestasjon, og prosesseringskompetanser.
En læringsvansker identifiseres når en alvorlig avvik eksisterer mellom intellektuell evne og prestasjon i ett eller flere av følgende områder:
- Muntlig uttrykk
- Lytteforståelse
- Skriftlig uttrykk
- Grunnleggende leseferdigheter
- Leseforståelse
- Matematisk beregning
- Matematisk resonnement.
«Avviket (må) skyldes en forstyrrelse i en eller flere av de grunnleggende psykologiske prosessene og ... ikke være resultatet av miljømessige, kulturelle, eller økonomiske ulemper. Avviket (må) ikke være (korrigerbart) gjennom andre vanlige eller kategoriske tjenester innenfor det vanlige undervisningsprogrammet.» (California Education Code, 56337.a-c, 1995).
Enklere uttrykt viser barn med læringsvansker en «statistisk signifikant», eller 20-poengs gap, mellom deres intelligens (evne) og minst ett område av deres akademiske testing (prestasjon). De må også vise vansker med å prosessere informasjon gjennom en eller flere modaliteter (f.eks. visuelt, auditivt). Når dette skjer, er individet berettiget til spesialundervisningstjenester, tjenester som varierer over klassetrinn og land.
Hvordan vi lærer
Hvert individ lærer på forskjellige måter: visuelt (se det), auditivt (høre det), kinestetisk (gjøre det), eller en kombinasjon av de tre. Når et barn identifiseres som å ha en læringsvansker, kan lærere og foreldre innføre strategier som utnytter sterkere områder mens de tilpasser svakere. Læringsvansker er ikke «kurable», heller er de terminale. De er hindringer i livet vårt som vi kan lære å overvinne.
-
Å finne riktig match bør være like viktig for deg som for familien du intervjuer for. Mens arbeidsgiveren gjør sin del ved å stille de nødvendige spørsmålene, bør du komme med ditt eget sett, for å vise interesse og sikre at du forstår ansvarsområden -
Når Halloween er over, flyr ukene opp til julemiddag forbi i en tvetydighet. Hvis du leter etter noen festlige julehåndverk for å få barna i kalkun-dag stemningen — eller for å holde dem lykkelige og distraherte mens du lager julematen — har vi dekk -
Bleiekaker er populære på babypartyer fordi de dobbeltrer som praktiske gaver og senterpynt. Du kan kjøpe bleiekaker fra en rekke nettbutikker, men det er ikke så vanskelig å gjøre det selv. Det kan ta litt tid, men du sparer penger. Det nøyaktige a
