Beïnvloedt slecht klasmanagement het gedrag van een kind?

De manier waarop de leraar van je kind de klas beheert, kan een significante impact hebben op hoe goed leerlingen zich gedragen en hoeveel ze leren. Leraren die geen goed klasmanagement voeren, inclusief regels, routines en voorbereiding, creëren vaak leeromgevingen die chaotisch en ineffectief zijn. Als je kind in de problemen komt op school, is het de moeite waard om te overwegen of slecht klasmanagement deel van het probleem is.

Gebrek aan regels

  • De hoeksteen van elke klas is een set regels die de leerlingen kennen en begrijpen. Zonder regels hebben kinderen moeite de verwachtingen van de leraar te begrijpen en te halen. Effectief klasonderwijs is ook niet mogelijk als kinderen niet weten hoe ze zich moeten gedragen. Volgens "Classroom Management That Works" van Robert J. Marzano, kan gebrek aan regels leiden tot onordelijke en onrespectvolle leerlingen, wat leidt tot een chaotische leeromgeving. Kinderen die blootgesteld zijn aan een chaotische leeromgeving, zijn geneigder om in de klas uit te barsten omdat ze niet duidelijk begrijpen wat ze moeten doen, en deze verveling en afleiding leidt vaak tot gedragsproblemen.

Gebrek aan voorbereiding

  • De meest effectieve leraren besteden uren aan het ontwerpen van lesplannen die het curriculum succesvol implementeren en leerlingen ook betrekken met interessante informatie en vermakelijke activiteiten. Als een leraar niet adequaat voorbereid is, ontbreekt een gestructureerde klasomgeving waar kinderen weten wat ze kunnen verwachten. Als een leraar niet voorbereid is en geen kopieën of materialen klaar heeft, worden leerlingen op zichzelf gesteld terwijl ze verder voorbereidt. Volgens Yale University is gebrek aan voorbereiding aan de kant van de leraar een van de snelste manieren om controle over de leerlingen te verliezen, een zeker recept voor gedragsproblemen.

Onpassend materiaal

  • Het is een zorgvuldig aangeleerde vaardigheid van leraren om de leerpossibiliteiten van elke leerling te identificeren en lessen te creëren die aan de behoeften van elk kind voldoen. Als lessen en materialen niet leeftijds- of leerniveaugeschikt zijn, kunnen kinderen verveeld of overweldigd raken, wat vaak leidt tot gedragsproblemen, aldus Yale University. Als een leraar verwacht dat leerlingen aan hun bureaus zitten met druktewerk dat veel te makkelijk is voor hun academisch niveau, zullen de kinderen waarschijnlijk iets interessanters zoeken, vaak iets wat ze niet mogen. Als een leraar werk verwacht dat ver boven hun capaciteiten uitgaat, kan hetzelfde gebeuren omdat de kinderen zo overweldigd zijn dat ze andere manieren zoeken om zich te vermaken.

Overwegingen

  • Als je kind moeite heeft met gedrag in de klas en je verdacht dat klasmanagement de schuld is, praat met de leraar. Vraag naar regels en routines in de klas om te ontdekken welke structuur je kind blootstaat. Bespreek met de leraar manieren waarop ze je kind kan helpen succesvoller te zijn met minder gedragsproblemen. Als de tijd voorbijgaat en niets verandert, praat met de directeur over het verplaatsen van je kind naar een andere klas. Als dat niet mogelijk is, leer je kind copingtechnieken. Misschien kan ze een boek van huis meenemen om zich te vermaken als ze haar werk klaar heeft of de leraar niet klaar is voor de volgende les. Moedig haar aan haar hoofd neer te leggen of ogen dicht te doen en stil te zitten, zodat ze niet verleid wordt tot misgedrag door andere kinderen.

Previous:

Next: