Een kind prijzen met woorden (29 voorbeelden)

Hoe een kind gepast en effectief met woorden prijzen? Het kan lastig zijn om bemoedigende woorden voor kinderen te bedenken.

Bemoedigende woorden voor kinderen kunnen, wanneer ze op de juiste manier worden gebruikt, een krachtige positieve impact hebben op het leven van de kinderen. Maar als u niet oppast, zullen er onverwachte bijwerkingen zijn.

Laten we eens kijken naar de 7 bewezen soorten bemoedigende woorden die kinderen kunnen motiveren zonder de negatieve bijwerkingen.

Inhoudsopgave

  • Voordelen van het prijzen van kinderen
  • Een kind prijzen met woorden
  • 29 voorbeelden

Bemoedigende woorden voor kinderen worden vaak gebruikt door ouders en leraren. Als ze op de juiste manier worden gebruikt, kunnen deze bemoedigende woorden krachtige positieve effecten hebben op kinderen. Dit komt omdat positieve bekrachtiging jonge kinderen kan conditioneren om het geprezen gedrag te herhalen.

Of het nu gaat om academische prestaties of sportprestaties, "Goed gedaan", "Goed gedaan" of "Je bent zo slim" zijn veel voorkomende bemoedigende woorden voor goed uitgevoerde taken.

Maar het gebruik van deze bemoedigende woorden voor kinderen inspireert niet altijd tot de motivatie van kinderen.

Het willekeurig gebruiken ervan kan zelfs contraproductief zijn.

Voordelen van het gebruik van geschikte en effectieve aanmoedigende woorden voor kinderen

Hier zijn drie voordelen van het gebruik van de juiste bemoedigende woorden voor kinderen.

Het zelfrespect van kinderen verbeteren

Studies hebben aangetoond dat positieve zinnen voor kinderen met een laag zelfbeeld bijzonder gunstig zijn.

Intrinsieke motivatie verhogen

Positieve bemoedigende woorden kunnen de intrinsieke motivatie van leerlingen vergroten. Academische intrinsieke motivatie kan de leergierigheid van een kind beïnvloeden. Als gevolg hiervan hebben studenten met een hogere intrinsieke motivatie doorgaans betere academische prestaties.

Verbeter doorzettingsvermogen

De aanmoediging van ouders voor kinderen kan de betrokkenheid en het doorzettingsvermogen van kinderen vergroten.

Een kind prijzen met woorden

Als aanmoedigingen zo nuttig zijn, betekent het dan dat u uw zoon of dochter uitbundig moet prijzen, en dat ze dan zo gemotiveerd zullen zijn dat u zich nooit zorgen hoeft te maken dat ze niet hard werken op school?

Er zijn veel manieren om een ​​kind te prijzen, maar niet alle bemoedigende woorden zijn gelijk.

Woorden zijn belangrijk.

Bij veelvuldig gebruik kunnen sommige vormen van aanmoediging meer kwaad dan goed doen.

Dus hoe kun je kinderen aanmoedigen zonder negatieve effecten?

De sleutel ligt in hoe en wanneer kinderen worden geprezen.

Hier zijn 7 tips voor het constructief gebruiken van bemoedigende woorden voor kinderen.

1. Prijs oprecht en eerlijk

Soms prijzen we onze kinderen met opzet om hun zelfrespect te vergroten, hen te motiveren, bepaald gedrag aan te moedigen of hen te beschermen tegen kwetsende gevoelens. Als bemoedigende woorden echter niet als oprecht en eerlijk worden ervaren, zullen kinderen zich niet erg aangemoedigd voelen .

Onoprechte lofprijzingen zijn niet alleen ineffectief, maar ze kunnen ook schadelijk zijn.

Bemoedigende woorden die niet in overeenstemming zijn met het zelfbeeld, kunnen als onoprecht worden ervaren. Deze bemoedigende woorden worden buiten beschouwing gelaten als kinderen nadenken over hun eigen gedrag dat in strijd is met de complimenten (“Dat is niet waar. Ik was eigenlijk niet zo goed.”). Een dergelijke aanmoediging kan leiden tot zelfkritiek van kinderen en zelfs tot opzettelijke sabotage om dergelijke discrepanties op te lossen.

Uitbundige of overdreven algemene aanmoediging kan ook als onoprecht worden ervaren, want hoe algemener de lof, hoe kleiner de kans dat deze overeenkomt met de bestaande feiten. ("Ik ben geen engel. Ik heb gisteravond mijn huiswerk niet gedaan.")

Kinderen niet spontaan prijzen of prijzen alleen maar om gedrag te versterken of te manipuleren, wordt ook als onoprecht ervaren.

Voorbeelden:

Niet doen Doe
Je bent een genie om dat probleem op te lossen! ("Geniaal? Ik heb maar één van de drie vragen!") Je kwam met een uitstekend antwoord op de laatste vraag.
Wat een engel ben jij! ("Ik ben een engel voor het delen van een koekje? Wat als ik gisteravond geen huiswerk heb gemaakt?") Het is genereus van je om je cookie te delen.
Je hebt het heel goed gedaan. Ik weet zeker dat je het de volgende keer weer goed zult doen. (manipuleren) Ik ben dol op de oplossing die je hebt bedacht.

2. Wees specifiek en beschrijvend

Prijs kinderen in plaats van ingrijpende bemoedigende woorden met beschrijvende en specifieke woorden. Hoe minder algemeen of generiek de aanmoediging, hoe groter de kans dat deze feitelijk correct is en als oprecht wordt ervaren .

Het aanwijzen van een specifiek aspect van de prestaties van het kind of het beschrijven van welk gedrag tot uitstekende resultaten heeft geleid, is een goede manier om positieve berichten te sturen.

Het opmerken van kleine dingen geeft aan dat je aandacht hebt besteed en dat je er echt om geeft. Ze blijken effectiever in het bevorderen van gewenst gedrag.

Voorbeelden:

Niet doen Doe
Wat een geweldig schilderij! Ik vind het leuk hoe je verschillende kleuren gebruikt in deze tekening.
Goed gedaan! Je kwam met een doordacht antwoord en je hebt die vraag echt beantwoord!

3. Prijs de inspanningen en het proces van kinderen, niet hun prestatie of bekwaamheid

Een van de redenen waarom de mens het slimste dier op aarde is, is dat we de oorzaak en het gevolg van zaken willen leren en begrijpen. Hoe we gebeurtenissen toeschrijven, beïnvloedt hoe we denken over en reageren op toekomstige gebeurtenissen.

Wanneer kinderen worden geprezen voor hun inspanningen bij het uitvoeren van een taak, leren ze succes toe te schrijven aan hun inspanningen. Omdat inspanning een kwaliteit is die we allemaal kunnen beheersen en verbeteren, zullen deze kinderen zich daarom meer richten op de inspanning om te oefenen of vaardigheden te ontwikkelen dan op het nastreven van resultaten op zich.

Dit soort aanmoediging van meesterschap helpt kinderen een groeimindset aan te nemen, waardoor kinderen kunnen geloven in het oefenen en verbeteren van vaardigheden. Zo'n leermentaliteit kan de intrinsieke motivatie, doorzettingsvermogen en het plezier van kinderen vergroten .

Als ze met falen worden geconfronteerd, denken deze kinderen dat ze hebben gefaald omdat ze gewoon niet hard genoeg hebben geprobeerd. De mislukking zal worden vermeden als ze meer hard werken. Dus deze kinderen zijn gemotiveerd om het opnieuw te proberen en hebben de neiging om hun prestaties te verbeteren. Ze zijn veerkrachtiger en brokkelen niet af als ze falen .

Aan de andere kant schrijven kinderen die worden geprezen om hun capaciteiten succes toe aan hun capaciteiten in plaats van aan hun eigen inspanning. Zulke bemoedigende woorden voor kinderen hebben de neiging om kinderen op twee verschillende manieren negatief te beïnvloeden.

Ten eerste kan het hebben van goede resultaten gekoppeld aan bekwaamheid kinderen beïnvloeden om hun doelen voor prestaties te veranderen in resultaatgericht. Ze beoordelen hun capaciteiten door middel van prestaties.

Als een kind bijvoorbeeld slim wordt geprezen voor een goed cijfer, kan het ertoe leiden dat het wil blijven bewijzen dat het intelligent is door goede prestaties. Dit kan kinderen motiveren die erin zijn geslaagd om meer te doen en harder hun best te doen.

Oppervlakkig gezien kan dit soort aanmoediging de motivatie van kinderen vergroten.

Onderzoekers hebben echter ontdekt dat deze kinderen ook eerder potentieel waardevolle leermogelijkheden opofferen als deze kansen het risico inhouden dat ze fouten maken en geen uitstekende prestaties garanderen. Deze kinderen verwerpen nieuw leren om hun "slimme" te behouden. Zodra deze kinderen falen in het geprezen domein, stoppen ze ook sneller.

Vaardigheidslof stuurde een subtiele boodschap dat eerder succes te danken was aan de geprezen eigenschappen. Falen impliceert dan een gebrek aan vast vermogen. Kinderen met deze vaste mindset geven het gemakkelijker op als het moeilijk wordt. Ze lijden aan op prestaties gebaseerde hulpeloosheid . Degenen die niet kunnen herstellen om het opnieuw te proberen nadat ze een mislukking hebben meegemaakt, missen de veerkracht die nodig is om te slagen in het leven.

Dus het prijzen van het vermogen heeft een onmiddellijk voordeel in motivatie, maar het heeft ook een langetermijnkost in kwetsbaarheid bij mislukking of moeilijke situaties .

Vermogen versus inspanning is niet het enige bepalende element in de effectiviteit van aanmoediging. Andere factoren zijn de leeftijd van het kind (kunnen ze onderscheid maken tussen bekwaamheid/inspanning?) en de context van de aanmoediging (worden ze geprezen na een andere gebeurtenis die andere implicaties kan hebben?).

Om deze mogelijke valkuilen te vermijden, kunnen ouders het proces prijzen wat een ander soort aanmoediging is die verband houdt met inspanning. Het proces omvat niet alleen inspanning, maar ook andere kwaliteiten zoals strategieën, bedachtzaamheid, concentratie, zelfcorrectie.

Onderzoek toont aan dat peuters die meer procesmatige waardering krijgen, zeven jaar later academisch beter presteren.

Voorbeelden:

Niet doen Doe
Wat een slimme jongen! Ik zie dat je heel hard hebt gewerkt om de stukjes in elkaar te zetten.
Je vermogen om puzzels op te lossen is uitstekend. Je strategie om deze puzzel op te lossen door de kleuren te scheiden was uitstekend!
Je bent zo'n geweldige puzzelaar! Je bent goed in het uitproberen van verschillende manieren om een ​​moeilijke puzzel op te lossen.

Bekijk deze stapsgewijze handleiding voor meer hulp bij het kalmeren van driftbuien

4. Vermijd controlerende of voorwaardelijke lof

Controlerende zinnen verschillen van positieve informatieve feedback die wordt gebruikt om de voortgang, verbetering of taakbeheersing van een kind te bevestigen. Ze krijgen de intentie om te manipuleren of te controleren.

Een uitspraak als “Goed! Ik weet dat je het beter kunt” is bedoeld om het kind te motiveren om de volgende keer meer je best te doen.

Wanneer aanmoediging wordt gebruikt als een controlerend instrument, uiten ze goedkeuring en positieve evaluatie, die afhankelijk is van goede resultaten of prestaties. Deze voorwaardelijke aanmoedigingen wekken een gevoel van voorwaardelijke eigenwaarde op bij kinderen .

Eigenwaarde is een algemene positieve/negatieve waardering (of goed/slecht) die ze vinden dat ze van anderen verdienen. Kinderen vanaf twee jaar of kleuters ontwikkelen een gevoel van eigenwaarde.

Wanneer kinderen inzien dat hun gevoel van eigenwaarde afhankelijk is van goedkeuring en een positief oordeel, zoeken ze doelen die gericht zijn op zelfwaardering. De eigenwaarde van deze kinderen is dan afhankelijk van het bereiken van de doelen.

Als een kind bijvoorbeeld het gevoel heeft dat zijn eigenwaarde wordt beïnvloed door hoe goed hij voetbalt, dan zal zijn doel zijn om goed te presteren in de trainingen en wedstrijden om een ​​sterk zelfgevoel te vergroten of te behouden.

Voor sommige ouders is dit misschien wat ze willen, of ze denken ze willen.

Dit kind zal echter ook activiteiten vermijden die een negatief oordeel kunnen veroorzaken.

Dat betekent dat kinderen die het gevoel hebben dat hun eigenwaarde afhankelijk is van goedkeuring, geen nieuwe dingen willen proberen, omdat ze bang zijn dat nieuwigheid minder expertise betekent om goede resultaten te bereiken. Deze kinderen zijn ook minder creatief omdat innovatie de culturele norm kan verstoren, wat resulteert in een negatief oordeel. Ze zijn ook minder zelfsturend en geven de voorkeur aan conformiteit.

Voorwaardelijke lof werkt ook als extrinsieke motivatie en vermindert de intrinsieke motivatie van kinderen. Deze kinderen hebben over het algemeen een minder gezond gevoel van eigenwaarde.

Het is ook vermeldenswaard dat de negatieve impact van het controleren van complimenten groter is voor meisjes dan voor jongens.

Voorbeelden:

Niet doen Doe
Ik weet zeker dat je het de volgende keer beter wilt doen. Je hebt hier elke dag heel hard aan gewerkt en ik vind het leuk hoe je deze foto hebt gemaakt met heldere kleuren.
Je hebt het heel goed gedaan, precies zoals verwacht. Je deed het heel goed op dat punt.
Als je het elke dag volhoudt, denk ik dat je het heel goed zult doen. Je hebt het heel goed gedaan bij het verzamelen van de gegevens.

5. Vermijd vergelijkingslof

Het is gemakkelijk om in vergelijking daarmee de gewoonte aan te moedigen. Zo zijn de meesten van ons tenslotte opgevoed:we werden vergeleken op school, in sport, bij buitenschoolse activiteiten, bij toelatingsexamens voor de universiteit zoals SAT of ACT, op het werk.

Soms kunnen die vergelijkingen met iemand anders ons motiveren om harder te studeren of te werken.

Het probleem is dat het ook averechts kan werken als we falen.

Bedenk hoe het voelt als je jezelf vergelijkt met een meer succesvolle leeftijdsgenoot. Als we in vergelijking goed presteren, zijn we trots, enthousiast en gemotiveerd. Maar als we falen, deprimeert het ons eerder dan dat het ons motiveert.

Evenzo maakt het prijzen van vergelijking kinderen kwetsbaar voor toekomstige tegenslagen. Kinderen die door vergelijking worden geprezen, stoppen niet met vergelijken als ze falen. In plaats daarvan verliezen ze sneller hun motivatie.

Als deze kinderen met moeilijkheden worden geconfronteerd, vertonen ze meer negatieve emoties, frustratie, angst, en hulpeloosheid dan kinderen die vooral worden geprezen om hun beheersing van taak . Ze worden minder veerkrachtig.

Net als voorwaardelijke lof, leert aanmoediging van sociale vergelijking kinderen dat winnen, niet leren, het doel is. Deze op winnen gerichte houding vermindert de intrinsieke motivatie en beïnvloedt het verlangen van kinderen om te leren of om mislukkingen te overwinnen.

Om mislukking te voorkomen, vermijden deze kinderen uitdagingen of stoppen ze met het leren van nieuwe dingen die vaardigheden vereisen die ze niet al een voordeel hebben ten opzichte van anderen.

Niet doen Doe
Je bent zo goed, net als je zus. Je bent goed in het spelen van dit spel.
Jij bent de slimste van je klas! Je hebt het probleem met zo'n grote focus opgelost.

6. Vermijd makkelijke lof of te veel lof

Er zijn meerdere negatieve effecten wanneer volwassenen eenvoudige taken prijzen of iets te veel prijzen.

Het uitdelen van bemoedigende woorden voor taken die gemakkelijk te voltooien zijn, of niet goed worden uitgevoerd, wordt als onoprecht ervaren. Dit kan ook twee soorten invloed hebben op het zelfrespect van een kind, beide zijn geen geweldige dingen.

Voor kinderen met een laag zelfbeeld, kunnen hun ouders opgeblazen lof geven in een poging het te helpen verhogen. Paradoxaal genoeg zo'n compliment kan de motivatie en het gevoel van eigenwaarde van deze kinderen bij tegenslagen verminderen .

Voor kinderen met een hoog zelfbeeld:opgeblazen complimenten verlagen het zelfbeeld niet, maar cultiveren narcisme . Narcistische kinderen voelen zich superieur aan anderen, vinden dat ze recht hebben op privileges en willen door anderen bewonderd worden.

Te veel prijzen zorgen er ook voor dat kinderen elke keer lof verwachten. Het wordt een extrinsieke beloning die de motivatie vermindert, niet verhoogt. Door veelvuldig te prijzen gaan kinderen ook geloven dat de afwezigheid van lof een mislukking betekent.

7. Wees spontaan

Lof is een tweesnijdend zwaard. Om te voorkomen dat je te veel prijzend of onoprecht klinkt, kun je aanmoedigende woorden het beste spontaan geven als ze niet worden verwacht.

Geef iets onverwachts en authentieks een compliment.

Wees spontaan. Voeg bijvoorbeeld een bemoedigend briefje voor een kind toe, geef een bevestiging of bied als verrassing waarderingswoorden aan voor kinderen. Het waarderen van het werk van kinderen kan vele vormen aannemen. U kunt uw kind ook fysiek aanmoedigen, b.v. geef ze een dikke knuffel, een high-five of een schouderklopje om hun prestaties te erkennen.

Maak er geen gewoonte van om elke positieve actie te prijzen. Je hoeft niet elke dag te prijzen om kinderen gemotiveerd te houden. Voordelen van het prijzen van een kind verdwijnen wanneer het verwacht wordt.

Hulp nodig bij het motiveren van kinderen?

Als je op zoek bent naar aanvullende tips en een echt stappenplan, dan is deze online cursus Hoe kinderen te motiveren een geweldige plek om te beginnen.

Het geeft je de stappen die je nodig hebt om motivatieproblemen bij je kind te identificeren en de strategie die je kunt toepassen om je kind te helpen zelfmotivatie op te bouwen en gepassioneerd te worden door leren.

Zodra u deze op wetenschap gebaseerde strategie kent, wordt het motiveren van uw kind gemakkelijk en stressvrij.

29 voorbeelden van bemoedigende woorden voor kinderen

Het volgende is een lijst met bemoedigende woorden die bij de drie meest voorkomende gelegenheden kunnen worden gebruikt.

Bemoedigende en inspirerende woorden

Gefeliciteerd! Je hebt hier heel hard voor gewerkt.

Je hebt dit probleem proactief opgelost en succes geboekt.

Wees trots op jezelf.

Jouw inzet maakt een enorm verschil.

Dit zijn zeer creatieve ideeën.

Je hebt een mooie oplossing bedacht.

Uw unieke oplossing heeft die vraag beantwoord.

Ik kan zien dat je heel hard hebt gewerkt om ze samen te stellen.

Je was zo voorzichtig toen je de blokken stapelde en zag hoe hoog het is.

Je had een geweldige focus toen je aan dit project werkte.

Bemoedigende woorden voor het nemen van goede beslissingen

Dat is heel genereus om te doen.

Dat is erg attent van je.

Je bent zo'n goede vriend.

Je hebt zulke vriendelijke woorden gebruikt.

Bedankt dat je aan je zus denkt.

Jij maakt hierin het verschil.

Je hebt je vriend heel goed advies gegeven.

Ik hou van je unieke gevoel voor stijl.

Je hebt zo'n goed hart.

Je medeleven met anderen is geweldig.

Ik vind het leuk hoe je je nieuwe vrienden bij het spel hebt betrokken.

De ideeën die je bedacht waren zeer toepasselijk.

Bemoedigende woorden in moeilijke tijden

Het gaat erom hoeveel je hebt geleerd, niet hoeveel je hebt gewonnen.

Je vond het leuk om te doen! Winnen is niet het doel.

Je hebt zoveel geleerd en je zult deze kennis kunnen gebruiken om je vaardigheden te verbeteren.

Ik hou van je zoals je bent.

Niet opgeven en elke dag blijven oefenen zijn je beste eigenschappen.

Winnen of verliezen definieert niet wie je bent. Jij wel.

De reden om naar school te gaan is om te leren, niet alleen om goed te presteren in toetsen.

Je hebt zoveel ruimte om te groeien zolang je niet opgeeft.

Geloof in jezelf.


Previous:

Next: