Creëer een Strategie voor Toetsherhaling

Creëer een Strategie voor Toetsherhaling

Toen ik leerling was, kan ik je niet vertellen hoe vaak ik op school verscheen en verrast werd door een toets. Soms had ik geen idee dat er een toets was, dacht dat het een toetsje was terwijl het een eindtoets was, of bestudeerde de verkeerde hoofdstukken. Veel kinderen bevinden zich in dezelfde situatie omdat leraren en ouders aannemen dat hun kids weten wat er op een toets komt, waar ze die informatie vinden, en hoe ze ervoor moeten studeren.

Om je kind voorbereid te maken op toetsen, is het imperatief dat je hem helpt een structuur en routine te ontwikkelen die je elke keer herhaalt als een toets aankomt. Volg deze vier stappen om je kind op het goede pad te helpen:

Stap 1: Maak een Toetsherhalingsblad
Een toetsherhalingsblad helpt je kind alle essentiële informatie over de toets op één plek te bewaren. Het is simpel: je kind moet een notitieboek – of een deel van een notitieboek – hebben om de toetsdatum, wat er op de toets komt, het type toets, en zijn plan voor herhaling te noteren.

Stap 2: Ken de Datum
Het lijkt voor de hand liggend, maar weer zijn veel kinderen verrast door een toets. Het eerste stuk informatie dat op het herhalingsblad moet, in het vet, is de datum van het examen.

Help je kind toetsdatums bij te houden door de leraar om een voorlopig toetsrooster voor het jaar te vragen. (Als hij ouder is, moedig hem aan om het zelf te doen.) Als je weet dat een toets aankomt, herinner je kind ongeveer een week van tevoren.

In deze digitale tijd is het ook redelijk om leraren te vragen een e-mail te sturen aan zowel ouders als leerlingen met aankondigingen van examens of toetsjes. Ten slotte, vertel je kind dat er geen schande zit aan het vragen aan de leraar over de toetsdatum zo vaak als nodig, totdat het hakt.

Stap 3: Weet Wat Erkomt en Waar Je Het Vindt
Veel leerlingen hebben geen helder idee van wat er op een toets komt voordat ze beginnen met herhalen. Ze kunnen denken dat de toets een simpele toets is en de complexere ideeën in de les verwaarlozen, of juist aannemen dat ze meer informatie hoeven te weten dan er daadwerkelijk getoetst wordt. Om beide situaties te vermijden, is het belangrijk om de omvang van de toets te weten (hoeveel materiaal het bestrijkt) en de inhoud (bijv. een toets over definities, een essaytoets, of een examen over een specifieke lezing).

Moedig je kind aan om zich heel comfortabel te voelen om de leraar te vragen: "Wat komt er op de komende toets?" Vertel hem dat hij zo vaak mag vragen als nodig, en om specifieken te vragen: Welke ideeën, termen, boeken, lezingen, hoofdstukken, en thema's worden behandeld? Als dat faalt, hier zijn nog ideeën:

  • Gebruik klasherhalings- of studielijsten. Dit is meest relevant voor middelbare scholieren, maar ook sommige basisschoolleraren geven studiegidsen of herhalingsbladen. Als dat zo is, moedig je kind aan om niet alleen deze "pareltjes" te lezen, maar ze te gebruiken om in zijn eigen studiegids (en in zijn eigen woorden) de omvang en focus van het examen vast te leggen. Laat hem aandacht besteeden aan zinnen als: "Je wordt verwacht alle... te hebben herhaald." Kijk ook naar woorden als: "thema's," "termen," "concepten," "argumenten," en "theorieën" – dit zijn vaak aanwijzingen om belangrijke onderwerpen te herhalen.
  • Gebruik de Cursusuitlijning. Cursusuitlijningen (of syllabi) worden meestal in het voortgezet onderwijs en soms in de brugklas gebruikt. De cursusuitlijning kan je een goed idee geven van wat er op een toets komt en waar je die informatie vindt. Laat je kind achteruitwerken vanaf de toetsdatum, de brede kopjes voor elke week en de specifieke opdrachten of details voor elke dag van de week noteren. Dit zijn de grote ideeën, en de lezingen en opdrachten die ze ontwikkelen. Het is waarschijnlijk dat ze op de toets voorkomen.
  • Herhaal met Oude Examens en Oude Leerlingen. Veel leraren staan toe dat leerlingen kijken naar oude toetsen (ervan uitgaande dat ze niet hergebruikt worden). Het herzien van oude toetsen geeft een geweldige kans om een idee te krijgen van hoeveel materiaal behandeld wordt. Kijk hoe de toets opgedeeld is (definities, multiple choice, essay), en naar het type getoetste materiaal: termen, concepten, processen, etc. Ten slotte, moedig je kind aan om even te kletsen met een oud-leerling over hoeveel en wat voor informatie er behandeld werd.

Stap 4: Let Goed op het Type Toets
De laatste stap in het creëren van een effectieve herhalingsstrategie is om even met je kind na te denken over wat voor soort toets hij gaat maken. Waarom? Verschillende toetsen dwingen leerlingen om informatie op verschillende manieren te onthouden. Bijvoorbeeld, als de toets een reeks termen ter identificatie heeft, hoeft je kind alleen de definities van die termen te weten. Maar als de toets vraagt om die termen in een essay te gebruiken, moet je kind veel meer over de termen weten. Je doel is om je kind te helpen een herhalingsplan te maken, zoals: "Voor deze toets moet ik termen definiëren, problemen oplossen, en de informatie goed genoeg kennen om een essay te schrijven."

Naar Toetsen startpagina

Previous:

Next: