• Baby's
• Gezinsvorming
• Kinderen
• Algemeen ouderschap
• Pasgeborenen
• Tieners
• Peuters
• Zwangerschap

Psychologische Ontwikkeling In De Vroegjeugd

Van leeftijd 2 tot 7 ervaren kinderen een snelle fysieke groei. Tegelijkertijd groeien ze mentaal en emotioneel naarmate ze leren over de wereld om hen heen. Onderzoekers hebben theorieën ontwikkeld om de fasen van psychologische ontwikkeling te beschrijven die kinderen doorlopen tijdens de vroege kinderjaren.

Stadia Van Cognitieve Ontwikkeling

Jean Piaget, een kinderontwikkelingsonderzoeker, ontwikkelde de theorie van de stadia van intellectuele ontwikkeling. Hij wees erop dat kinderen gedurende de kindertijd door vier verschillende stadia gaan. Van leeftijd 2 tot 7 zijn kinderen in het pre-operationele stadium. Dit ontwikkelingsstadium wordt gekenmerkt door egocentrisch of zelfgericht denken, het gebruik van taal om behoeften en wensen uit te drukken en het gebruik van symbolen om fysieke objecten te vertegenwoordigen, volgens de Universiteit van Hawaii.

8 Stadia Van Ontwikkeling

Erik Erikson was een psycholoog die in 1956 8 stadia van ontwikkeling voorstelde, volgens het Child Development Institute. Hij theoriseerde dat elk ontwikkelingsstadium een emotionele crisissituatie is die met succes opgelost moet worden voordat de volgende stap aangepakt kan worden. Van leeftijd 2 tot ongeveer 4 moeten kinderen omgaan met autonomie versus schaamte. Kinderen die dit stadium met succes overwinnen, komen tevoorschijn met een gevoel van zelfvertrouwen en trots op hun nieuwe vaardigheden. Van leeftijd 3 tot 5 is het kind in de leerinitiatief versus schuld-fase. Kinderen leren met anderen samenwerken en hun verbeelding ontwikkelen door actief spel. Het volgende stadium is arbeidsvaardigheid versus minderwaardigheid. Tijdens deze periode leren kinderen zelfdiscipline en hoe ze formele sociale structuren navigeren naarmate ze school gaan bezoeken.

Cultureel-Historische Theories

Lev Vygotsky was een Russische theoreticus die het oneens was met psychologen die geloofden dat kinderen cognitief ontwikkelden zonder input van anderen. Integendeel, hij geloofde dat kinderen psychologisch ontwikkelen door hun sociale interacties met anderen. Hij vond dat ze sociale vaardigheden, kennis en gedragingen leren door relaties met familieleden, leraren en leeftijdgenoten.

Environmentalistische Theorie

B.F. Skinner, John Watson en Albert Bandura geloofden dat ontwikkeling ontstaat als resultaat van de reacties van een kind op zijn omgeving. In de environmentalistische theorie is de mentale groei van een kind gebaseerd op zijn reacties op de positieve en negatieve factoren in zijn omgeving, volgens het North Central Regional Educational Laboratory.

Sequentiële Groei

Kinderen zijn uniek en ontwikkelen in hun eigen natuurlijke tempo, volgens Reach Out Michigan. Echter, psycho-sociale vaardigheden worden in een sequentiële volgorde verworven. Tussen de leeftijd van 2 tot 3,5 jaar leren kinderen snel taalvaardigheden. Ze hebben veel energie, en ze ontwikkelen een gevoel van onafhankelijkheid hoewel ze nog steeds afhankelijk zijn van verzorgers. Tussen 3,5 en 5 jaar beginnen ze te delen en beurten te nemen, en ze leren hoe ze met andere kinderen kunnen samenwerken. Ze beginnen ook te experimenteren met vroege geletterdheidsvaardigheden en printconcepten. Tussen 5 en 8 jaar verwerven ze meer vertrouwen in hun vaardigheden. Ze worden ook meer coöperatief in hun spel.