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Come insegnare lo sviluppo della prima infanzia

Lo sviluppo della prima infanzia è il periodo più importante nella vita di un bambino. I bambini attraversano sviluppo sociale, fisico, intellettivo (cognitivo), creativo ed emotivo. Insegnare lo sviluppo della prima infanzia a chi si prende cura di loro, insegnanti e genitori è fondamentale, perché senza un'adeguata cura, interazione e stimolazione, un bambino può subire gravi ritardi che compromettono il successo futuro.

Materiale necessario

• Libri di riferimento sullo sviluppo infantile

Istruzioni

1. Insegnare lo sviluppo fisico. Spiegare le componenti principali: motricità fine e globale. La motricità fine permette di scrivere, allacciare vestiti, afferrare oggetti piccoli. Senza, il bambino fatica a mangiare da solo, scrivere in modo leggibile, vestirsi, voltare le pagine. La motricità globale usa i grandi muscoli: camminare, stare seduti dritti, lanciare, sollevare. Senza, il movimento e l'autonomia sono limitati.

2. Insegnare lo sviluppo sociale. Spiegare come i bambini giocano insieme, condividono, cooperano e formano legami duraturi. Non sanno istintivamente condividere: cercano un modello. Fate osservare ai vostri studenti classi prescolari centrate sul bambino. Durante l'osservazione, possono modellare la condivisione o stabilire regole per la condivisione. Poiché i bambini sono egocentrici, difficilmente vorranno condividere, ma capiscono il rispetto delle regole. La condivisione insegna a considerare gli altri, non solo se stessi.

3. Insegnare lo sviluppo creativo. Nella prima infanzia i bambini spesso sviluppano talenti speciali. Partecipando a lezioni di musica, eventi musicali, creazione o osservazione d'arte, canto, scrittura, si accende la scintilla della creatività. Data l'ampia varietà di attività creative, questa lezione è meglio svolta con lezioni frontali e video di bambini impegnati in attività creative. Sottolineate che la creatività non va forzata: si può richiedere esercizio, ma non in un'attività che non interessa il bambino. Altrimenti la eseguirà senza gioia.

4. Insegnare lo sviluppo emotivo. I bambini diventano fiduciosi e consapevoli di sé. Sviluppano modalità per gestire e comprendere le emozioni attraverso le interazioni quotidiane. Il gioco offre l'occasione di esercitarsi: scoprono cosa sanno fare bene e come ci si sente; capiscono i sentimenti altrui attraverso il gioco. Ricordano cosa non riuscivano a fare e come ci si sentiva. Preferiscono le sensazioni positive e riconoscono l'angoscia negli altri quando non riescono. La comprensione migliore si ottiene con l'osservazione continua di bambini in età prescolare. Gli studenti possono anche giocare con loro, fungendo da modelli per emozioni appropriate.

5. Insegnare lo sviluppo cognitivo, forse il più importante. Riguarda come i bambini reagiscono, pensano e danno senso al mondo.
   Esporre la teoria di Jean Piaget (filosofo svizzero e biologo dello sviluppo) che prevede quattro stadi: sensomotorio, preoperatorio, operazioni concrete, operazioni formali.
   Stadio sensomotorio (0-2 anni): intelligenza manifestata attraverso linguaggio limitato e attività motoria, appresa da interazioni fisiche. Esplorano il mondo con i cinque sensi.
   Stadio preoperatorio (2-7 anni): linguaggio migliorato, creatività, memoria. L'immaginazione domina le interazioni. Non usano pensiero logico.
   Stadio delle operazioni concrete (7-12 anni): pensieri e comprensioni più concrete.
   Stadio delle operazioni formali (da 12 anni in poi): pensiero astratto, ragionamento logico autonomo. Dura tutta la vita.
   Secondo Piaget, è importante lasciare che i bambini esplorino ciò che li interessa. Bambini sfidati al loro livello di sviluppo hanno un adeguato sviluppo cognitivo. Sostenitori e critici concordano che coinvolgere i bambini in esperienze pratiche nel mondo reale con i coetanei favorisce lo sviluppo cognitivo.