Principali Tappe dello Sviluppo Socio-Emotivo nella Prima e Media Infanzia

La prima e la media infanzia sono periodi vitali per lo sviluppo fisico, sociale, emotivo, intellettuale e linguistico del bambino. Le tappe socio-emotive in questo periodo sono spesso più difficili da individuare rispetto a quelle fisiche, intellettuali e linguistiche, ma le fasi principali di questo aspetto dello sviluppo sono molto importanti per i genitori da conoscere e comprendere.

Ragionamento Morale

Lo sviluppo del ragionamento morale è vitale nella prima e media infanzia. È il modo in cui il bambino impara cosa è moralmente giusto e sbagliato e come fare scelte responsabili. Ci sono poche prove dello sviluppo del ragionamento morale nella primissima infanzia, ma intorno ai quattro anni il bambino dovrebbe iniziare a mostrare una certa comprensione, esplorando idee su equità e comportamento buono e cattivo. Nella media infanzia, tra i sei e gli otto anni, il bambino dovrebbe avere un senso più forte del bene e del male. Come genitore, quando il comportamento del bambino diventa inaccettabile, è importante spiegargli perché le sue azioni erano sbagliate e cosa dovrebbe fare meglio la prossima volta, invece di punirlo semplicemente e fargli sentire male; i bambini che si sentono bene con sé stessi sono più in grado di resistere alla pressione negativa dei coetanei, che può influenzarli specialmente nella media infanzia, e fare successivamente scelte migliori per sé stessi.

Consapevolezza di Sé

La consapevolezza di sé avviene quando il bambino diventa cosciente della propria mente e corpo e acquisisce più prospettiva sul mondo circostante. A un anno, il bambino dovrebbe iniziare a sviluppare consapevolezza di sé e saper riconoscere se stesso in un'immagine o foto. A tre anni è più consapevole dei propri bisogni fisici e dovrebbe iniziare a fare più cose da solo, come aiutarsi a vestirsi o lavarsi le mani senza aiuto. Nella media infanzia il bambino dovrebbe iniziare a confrontarsi con gli altri e diventare più consapevole del futuro e del proprio posto nel mondo. Con l'avvicinarsi della pubertà nelle fasi finali della media infanzia, il bambino diventerà ancora più consapevole del proprio corpo, ed è in questo momento che problemi di immagine corporea e disturbi alimentari a volte iniziano.

Relazioni con i Pari

La relazione del bambino con i suoi coetanei è estremamente importante per il suo sviluppo sociale. Dai quattro anni circa, il bambino diventa più interessato agli altri bambini e desidera gradualmente più indipendenza dalla famiglia. Probabilmente apprezzerà il gioco di fantasia con altri bambini, come giochi d'avventura, e inizierà a mostrare atteggiamenti premurosi verso gli altri. Intorno ai sei-otto anni, il bambino presterà più attenzione ad amicizie e lavoro di squadra, e avrà un crescente desiderio di essere accettato dagli amici. Nella tarda media infanzia, dai nove agli undici anni, formerà amicizie e relazioni con i pari più forti e complesse. Avere amici, soprattutto dello stesso sesso, diventerà emotivamente essenziale.

Relazione con il Caregiver Primario

La relazione del bambino con il caregiver primario è una tappa significativa dello sviluppo socio-emotivo durante l'infanzia, poiché questa relazione influenza spesso l'approccio del bambino a tutte le future relazioni. Dalla nascita alla prima infanzia, fino a circa tre anni, questa relazione è particolarmente vitale. A questa età il bambino dovrebbe legarsi al caregiver primario, spesso la madre, e trarne conforto. Il bambino dovrebbe riconoscere questa persona e mostrerà ansia, come piangere, quando ne è separato. Nella prima infanzia il bambino è emotivamente dipendente da quell'adulto familiare e richiede la sua costante attenzione. Questo cambia dai quattro anni circa, quando il bambino inizia a farsi i propri amici lontano dalla famiglia. Nella media infanzia, dovrebbe essere in grado di gestire meglio i propri bisogni personali e tollerare più indipendenza dal caregiver.

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