Arti linguistiche in seconda elementare

L'insegnante vuole anche che i bambini avviino biblioteche personali a casa; aumentare il tempo dedicato alla lettura silenziosa; drammatizzare ciò che leggono; percepire le connessioni tra ciò che leggono e la propria vita; comprendere i molteplici significati delle parole; e di familiarizzare con la libreria in modo che possano iniziare a usarla in modo indipendente. Gli insegnanti continuano a leggere ai bambini ogni giorno, utilizzando un'ampia gamma di letteratura per bambini.

Cosa dovrebbero imparare i bambini sulla scrittura
La scrittura è un'estensione della lettura. Gli insegnanti si assicurano che i bambini scrivano ogni giorno e si considerino autori. I bambini sono incoraggiati a tenere un diario ea scriversi l'un l'altro, ai genitori e ai nonni e ai visitatori della classe. I bambini scrivono anche libri.

L'insegnante continua a sostenere l'ortografia inventata o di transizione per incoraggiare i bambini a mettere su carta le proprie idee; questo aiuta a dare la loro scioltezza nella scrittura. Allo stesso tempo, i bambini sono incoraggiati a prestare maggiore attenzione alla punteggiatura e al suo rapporto con il significato; al fatto che molte parole hanno diversi significati; al fatto che alcune parole funzionano meglio di altre in determinati contesti; alla sequenza di eventi e idee nelle storie; alla natura personale della scrittura; e alle possibilità di revisione.

Per quanto riguarda la revisione, i bambini partecipano a laboratori di scrittura in cui condividono la loro scrittura e iniziano gli schemi di una nuova scrittura. Conservano anche i portafogli dei loro scritti - lavori in corso e lavori completati. I loro portafogli li aiutano a vedere che la loro scrittura nel tempo offre materiale per l'autovalutazione. Gli scrittori di seconda elementare iniziano a usare prefissi e suffissi, parole composte, tempi verbali e sinonimi e contrari per aggiungere varietà alla loro scrittura e imparano che la leggibilità è importante.

Cosa dovrebbero imparare i bambini sull'ascolto e sul parlato
Gli aspetti orali del linguaggio sono importanti e sono strettamente correlati allo sviluppo delle capacità di lettura, scrittura e pensiero dei bambini. Gli insegnanti consentono ai bambini di acquisire una notevole esperienza nel raccontare e raccontare storie, parlare in modo informale, condividere informazioni con compagni di classe e visitatori, lasciare e ricevere messaggi telefonici e distinguere i fatti dalle finzioni.

Sono importanti anche attività di discussione mirata; qui l'insegnante guida i bambini in una discussione leggermente più formale di un argomento selezionato. Inoltre, i bambini partecipano al teatro e alle rappresentazioni teatrali dei lettori. Leggono poesie ad alta voce, imparando ad adattare il loro volume alle esigenze della produzione. L'insegnante li aiuta a esplorare le differenze di intensità di varie parole e modelli di discorso.

Ristampato da 101 conversazioni educative con il tuo 2nd grade di Vito Perrone, pubblicato da Chelsea House Publishers
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