Arti linguistiche in seconda elementare

Arti del linguaggio in seconda elementare

Cosa dovrebbero imparare i bambini leggendo
Nell'area della lettura, l'obiettivo principale dell'insegnante è che i bambini vedano la lettura come centrale per l'apprendimento e come fonte di infinite informazioni e divertimento. L'insegnante vuole anche che ogni bambino sappia che può essere un lettore di successo.

Più specificamente, il curriculum di seconda elementare è progettato per garantire che i bambini possano

  • Identificare e utilizzare il titolo, il sommario, il glossario e l'indice di un libro;
  • Capire i ruoli degli autori e degli illustratori dei libri che leggono;
  • Identifica l'ambientazione, i personaggi principali e la trama di una storia; sa usare il contesto e le abilità di attacco di parole per decodificare il significato di parole sconosciute;
  • Individuare le parole in un dizionario; può iniziare a usare un'enciclopedia;
  • Prevedi i possibili esiti di una storia;
  • Leggi una varietà di libri in tutte le aree del curriculum;
  • Inizia a leggere riviste e giornali per bambini; e
  • Leggi alcuni menu, programmi televisivi ed etichette di generi alimentari.

    L'insegnante vuole anche che i bambini avviino biblioteche personali a casa; aumentare il tempo dedicato alla lettura silenziosa; drammatizzare ciò che leggono; percepire le connessioni tra ciò che leggono e la propria vita; comprendere i molteplici significati delle parole; e di familiarizzare con la libreria in modo che possano iniziare a usarla in modo indipendente. Gli insegnanti continuano a leggere ai bambini ogni giorno, utilizzando un'ampia gamma di letteratura per bambini.

    Cosa dovrebbero imparare i bambini sulla scrittura
    La scrittura è un'estensione della lettura. Gli insegnanti si assicurano che i bambini scrivano ogni giorno e si considerino autori. I bambini sono incoraggiati a tenere un diario ea scriversi l'un l'altro, ai genitori e ai nonni e ai visitatori della classe. I bambini scrivono anche libri.

    L'insegnante continua a sostenere l'ortografia inventata o di transizione per incoraggiare i bambini a mettere su carta le proprie idee; questo aiuta a dare la loro scioltezza nella scrittura. Allo stesso tempo, i bambini sono incoraggiati a prestare maggiore attenzione alla punteggiatura e al suo rapporto con il significato; al fatto che molte parole hanno diversi significati; al fatto che alcune parole funzionano meglio di altre in determinati contesti; alla sequenza di eventi e idee nelle storie; alla natura personale della scrittura; e alle possibilità di revisione.

    Per quanto riguarda la revisione, i bambini partecipano a laboratori di scrittura in cui condividono la loro scrittura e iniziano gli schemi di una nuova scrittura. Conservano anche i portafogli dei loro scritti - lavori in corso e lavori completati. I loro portafogli li aiutano a vedere che la loro scrittura nel tempo offre materiale per l'autovalutazione. Gli scrittori di seconda elementare iniziano a usare prefissi e suffissi, parole composte, tempi verbali e sinonimi e contrari per aggiungere varietà alla loro scrittura e imparano che la leggibilità è importante.

    Cosa dovrebbero imparare i bambini sull'ascolto e sul parlato
    Gli aspetti orali del linguaggio sono importanti e sono strettamente correlati allo sviluppo delle capacità di lettura, scrittura e pensiero dei bambini. Gli insegnanti consentono ai bambini di acquisire una notevole esperienza nel raccontare e raccontare storie, parlare in modo informale, condividere informazioni con compagni di classe e visitatori, lasciare e ricevere messaggi telefonici e distinguere i fatti dalle finzioni.

    Sono importanti anche attività di discussione mirata; qui l'insegnante guida i bambini in una discussione leggermente più formale di un argomento selezionato. Inoltre, i bambini partecipano al teatro e alle rappresentazioni teatrali dei lettori. Leggono poesie ad alta voce, imparando ad adattare il loro volume alle esigenze della produzione. L'insegnante li aiuta a esplorare le differenze di intensità di varie parole e modelli di discorso.

    Ristampato da 101 conversazioni educative con il tuo 2nd grade di Vito Perrone, pubblicato da Chelsea House Publishers
    Copyright 1994 da Chelsea House Publishers, una divisione di Main Line Book Co. Tutti i diritti riservati.


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