Lista di controllo per lo sviluppo fisico del bambino in età scolare
Mentre i bambini crescono dall'infanzia agli anni della scuola elementare, i genitori dovrebbero tenere d'occhio come si sta sviluppando il proprio figlio. Una lista di controllo per lo sviluppo fisico in età scolare include aspetti meno ovvi che coinvolgono abilità motorie grossolane e fini, nonché attenzione e aspetti sensoriali della crescita.
Abilità motorie grossolane
Segni che vostro figlio sta progredendo fisicamente nelle abilità motorie grossolane includono: saper scendere le scale un piede alla volta, correre in linea retta guadagnando velocità, saltare su e giù. Saprà anche saltare su un piede, lanciare, afferrare o calciare una palla, muoversi a ritmo, e salire e scendere da attrezzature.
Abilità motorie fini
Le tappe dello sviluppo fisico in età scolare includono anche l'osservazione delle abilità motorie fini. A questa età vostro figlio dovrebbe iniziare ad allacciare bottoni e slacciare pantaloni e giacche, impugnare una matita, e distinguere la mano destra dalla sinistra. Dovrebbe anche essere in grado di raccogliere piccoli oggetti come pezzi di puzzle e iniziare a riconoscere che quei pezzi servono per un puzzle. Dovrebbe saper usare cucchiaio e forchetta e versare acqua, succo o latte in una tazza senza rovesciare.
Abilità di attenzione
Le abilità di attenzione giocano un altro ruolo nello sviluppo fisico del bambino in età scolare. Queste abilità vanno valutate, specialmente quando un bambino non riesce a eseguire una delle abilità motorie grossolane o fini. La domanda è se il bambino non riesce a svolgere i compiti per una limitazione fisica o per una breve capacità di attenzione. A questa età, la capacità di attenzione del bambino in età scolare dovrebbe corrispondere al suo livello di abilità.
Integrazione sensoriale
L'integrazione sensoriale è il modo in cui i cinque sensi — tatto, gusto, udito, vista e olfatto — lavorano insieme per assistere lo sviluppo delle abilità motorie grossolane e fini. L'integrazione sensoriale è un'altra area da esaminare se un bambino non sta al passo con le abilità motorie. Ad esempio, un bambino potrebbe essere ipersensibile al tatto e quindi certe cose potrebbero non piacergli. Non è che non sappia rotolare una palla di pasta da modellare; è che non gli piace la sensazione della pasta sotto le unghie e sulle dita.
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