• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Visszafordított interakciók megfigyelése kisgyermekeknél

Michelle L. Pilati pszichológus, a Rio Hondo College (Whittier, California) instructora, a visszahatást (reciprocal interaction) úgy definiálja: két ember reakcióinak és hatásainak vizsgálata egymásra. A kisgyermekeknél ez a megfigyelés a gyermek-szülő, gyerek-tanár, gyerek-gyerek kapcsolatot vizsgálja. Beleférhetnek különböző időpontok és helyszínek. A tanulmányok és formális leírások normális és fogyatékos gyerekeket is vizsgálhatnak.

Megosztás mint visszahatásos tevékenység

• Az "Foundations of Cooperation in Young Children" cikk (Kristina R. Olsen, Elizabeth S. Spelke kutatók) szerint a kisgyerekek 2 éves korból képesek megosztani. Szülőkkel rather osztanak meg, de némelyek meglepő nagylelkűségét mutatják. A visszahatás hatására van a mások megosztásának megfigyelése, és lehet közvetett is. A megosztás az felnőtt kooperáció egyik pilére, és a kisgyermekkori interakciók hatásai látszanak.

Visszahatás és nagylelkűség

• Ugyanabban a cikkben három próbát írnak le, ahol gyerekek kis ajándékokat adnak babáknak egy történet hallgatása után. Amikor az erőforrások megegyeztek a babák számával, egyenletesen osztották. Ha hiány volt, a "segítőkész" babák kapták többet. Ez a közvetett visszahatás példája: a gyerekek nagylelkűbbek azokhoz, akik velük is nagylelkűek.

Gyermekek a gondozásban

• Sara Gable pszichológus "Children's Relationships with Other Children in Child Care" cikkében (Missouri Families weboldal) megjegyzi: az egészséges 18-24 havos kisgyerekek komplementer és visszahatásos játékban részt vesznek. Beszélgetnek a játékokról, cserélnek mosolyokat, keresik a szemkontaktust. Fejlesztnek gondozóktól független kapcsolatokat, és tudják, kik szeretik milyen játékot. A triciklirajongó más társat keres, mint a felruházózás partnerje.

Felnőtt példa tanítja a visszahatást

• Az Administration for Children and Families "Quality of Caregiver-Child Interactions for Infants and Toddlers" című dolgozata a gondozók pozitív tulajdonságait sorolja: érzékenység a gyerekek igényeire, pozitív hozzáállás/melegség. Az Olson és Spelke tanulmányához hasonlóan: a kisgyerekek utánozásból tanulnak, felnőttől és társaktól is. Ha gondoskodó példákat kapnak, ők is gondoskodóbbá válnak. A szakirodalmi áttekintés hangsúlyozza: a felnőtteknek válaszolniuk kell a gyerekekre, nem csak válaszra várni.