• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

Maximalizálja lánya szociális készségeit

Kommunikáció a tanárokkal

Maximalizálja lánya szociális készségeit Lánya iskolájának légköre és a tanárok elérhetősége befolyásolja, hogy erős társadalmi kapcsolatokat épít-e ki. Ha úgy érzi, elszakadt a kapcsolattól, megkérdőjelezheti, hogy jó helyen van-e (erről a következő fejezetben bővebben olvashat). De a szociális képességei is számítanak. A tanárokkal és az osztálytársakkal való szoros kapcsolatok kialakítása kétirányú út. Nem számít, hova jár iskolába, segíts neki a következőkben:

Tisztelje a hatóságok alakjait
Amikor a lányok pozitív hozzáállással jönnek az iskolába, tanáraik lelkes tanulóknak, edzőik pedig együttműködő csapatjátékosoknak tekintik őket. A lányok nem értenek egyet tanáraikkal és adminisztrátoraikkal, de ezt oly módon kell tenniük, hogy tiszteletet közvetítsenek, és ezáltal megőrizzék ezeket a kapcsolatokat. Azok a tizenévesek, akik úgy érzik, hogy alulértékelték, olykor zsetonnal a vállukon jelennek meg, amelyek éppen azokat a válaszokat váltják ki a tanárokból, amelyektől a legjobban félnek. Azok, akiket elterelnek a krónikus családi viszályok, gyakran más felnőtteken adják ki haragjukat és haragjukat.

A lánya értékes erőforrásnak vagy potenciális elnyomónak tekinti tanárait? Hajlamos-e arra, hogy meghallgassa a felnőtteket, és azt tegye, amit kérnek? Válaszolhat-e az építő jellegű kritikákra anélkül, hogy személyesen támadva érezné magát?

Ha a lánya nincs tudatában annak, hogy hozzáállása tiszteletlen, elutasító vagy visszataszító, akkor korrekciós visszajelzésre van szüksége. Ne féljen megosztani meglátásait azzal együtt, amit a tanárai megfigyeltek. Próbáld ki:„Hallottam valamit, ami hasznos lehet az Ön számára”. Ezután ismételje meg a megjegyzéseket tömören, szerkesztés vagy ítélethozatal nélkül. Még akkor is, ha a lánya tagadja, amit mond, vagy ha úgy tűnik, süket fülekre talál, ő hallja.

Kérjen megfelelő segítséget
A legkitartóbb lányok tudják, hogyan kell megszólítani azokat a felnőtteket, akik érdeklődnek irántuk, és ösztönzik tehetségüket. A szociálisan képzett lányok jobban képesek mások támogatását és együttműködését kiváltani. Tudják, hogy a tanárok inkább e-mailt választanak-e, vagy konzultálnak velük az iskola után. Akár fejleszteni akarják a következő biológiai laborjukat, akár át akarják tekinteni a geometria-bizonyítás lépéseit, úgy kérdeznek, hogy biztosan megkapják ezt a segítséget. És addig kérdeznek, amíg választ nem kapnak.

Kérheti a lánya, amire szüksége van? Úgy viselkedik, hogy az emberek jól érzik magukat, ha segít neki? Ha a lánya túl szégyenlős, öntudatos vagy alig várja a felnőtteket, nincs egyedül. Sok tini lánynak gyakorlati stratégiákra van szüksége. Mit mondjon? Mit ne mondjon? Próbáljon meg szerepet játszani, hogy kényelmesebbé tegye őt. Ezenkívül ossza meg a saját életével kapcsolatos releváns történeteket, amelyek bemutatják, hogyan győzött, amikor nehéz volt segítséget kérnie.

Hogyan szerezz barátokat Egészséges baráti kapcsolatok fenntartása
A szociálisan ügyes lányok megválogatják, hogy melyik osztálytársakkal szeretnének barátkozni, melyiket tartsák csak iskolai ismeretségnek, és melyiktől határolódjanak el. Egyes tinédzserek szándékosan keresnek olyan barátokat, akik jó hatással vannak – vagyis élvezhetik a társasági életet, de az iskolai teljesítményük is érdekli őket. Fiona, egy középiskolás azt mondja:"A szüleim azt várják tőlem, hogy jól teljesítsek, és többnyire meg is teszem. Hogy segítsek, az okosabb gyerekekkel lógok, akik ugyanúgy éreznek az iskolában, mint én, így nem kell aggódni amiatt, hogy azt gondolják, hogy húzós vagyok, ha meg kell csinálnom a házi feladatomat."

A szülők ritkán találnak hibát ebben a megközelítésben. Jellemzőbb azonban, hogy az anyák és apák szoronganak, amikor lányaik olyan gyerekekkel barátkoznak, akik nem sikeresek. Általában nem hasznos felhívni a lányát az ilyen barátságok hátrányaira; autonómiájuk demonstrálására a lányok néha csak azért ragaszkodnak az egészségtelen barátságokhoz, mert a szüleik elítélik őket.

Megnyugtatónak kell lennie annak tudatában, hogy a lánya valószínűleg nem fogja fel kevésbé tanulmányi hajlamú barátai közömbösségét. Minél inkább arra ösztönözte, hogy ismerje meg önmagát, tartsa a kapcsolatot valódi vágyaival, és érezze jól magát a sikerei miatt, annál immunisabb lesz a negatív hatásokkal szemben. Clara azt mondja:

Lehet, hogy önzőnek hangzik, de ahogy nősz, egyre inkább magadra koncentrálsz. Tisztában vagy mindenki mással, de megpróbálod növelni saját erősségeidet és azt, hogy mit kell tenned a fejlődés érdekében. Amit mindenki más csinál, az kezd kevésbé fontos lenni. Aznak kell lenned, aki vagy, és boldognak kell lenned azzal, amit csinálsz. Elsőéves koromban annyira arra koncentráltam, amit mindenki más gondol. Furcsa visszanézni. Sokkal másképp érzem magam.

Továbbá, ha azt látja, hogy a lánya kiszakad a régi barátságból, ne essen pánikba. Ez valószínűleg egészséges lépés. Valójában a legújabb kutatások ellensúlyozzák azt a régi elképzelést, hogy a társadalmi csoportot váltó tinédzserek bajban vannak. Egy longitudinális vizsgálatban azoknak a kortársaknak a háromnegyedét, akiket a felső tagozatosok legközelebbi barátjukként neveztek meg, meg sem említették a tanulók másodéves korában.

Azok a tinédzserek, akik változtattak baráti körükben, alkalmazkodó okokra hivatkoztak:érdeklődést vagy tevékenységet váltottak, konfliktusokba ütköztek, osztályt (és így osztálytársat is) váltottak, rugalmasabb csoportokra vágytak, és igyekeztek kerülni a drogokkal és alkohollal való érintkezést. Tapasztalataim szerint a tinédzser lányok leggyakrabban akkor váltanak társadalmi csoportot, amikor kényelmetlenül érzik magukat barátaik értékeivel vagy tevékenységeivel kapcsolatban.

Ha a lánya úgy érzi, hogy elszakad a kapcsolattól, bátorítsa őt, hogy vegyen részt az iskola utáni tevékenységekben. Ha bekapcsolódik a kórusba, a színpadi stábba vagy a közösségi szolgálatba, elegyedhet azokkal a diákokkal, akiknek közös érdeklődése barátságok alapjává válhat. Ha még mindig vonakodik, a klubokért felelős tanárokkal való találkozás megkönnyítheti az utat. Ha délután nincs késő busz, ajánlja fel neki, hogy elviheti tevékenysége után, vagy gondoskodjon egy autómedencéről, hogy ne terhelje a közlekedést.

Kerülje el az emberek elidegenítését
A szociálisan képzett lányok azért tudnak fenntartani kapcsolatokat, mert kielégíthetik szükségleteiket, miközben tiszteletben tartják a többieket. Például elmondják véleményüket, sőt vitáznak anélkül, hogy elidegenítenék társaikat vagy felnőtteiket. Kerülik, hogy személyessé tegyék az érveket, lebeszéljék az embereket vagy lenézőek legyenek. Az irányítja őket, hogy képesek olvasni mások érzelmi reakcióit, és figyelemmel kísérik saját viselkedésüket.

Azok a lányok, akik szívesen beilleszkednek az új iskolákba, vagy akik krónikusabb bizonytalansággal küszködnek, néha túl keményen próbálkoznak, és rossz hangot ütnek meg. Figyelmet és jóváhagyást kereshetnek butaságokkal, lehangolással vagy aljassággal. A lánya kitart magáért anélkül, hogy csúnya vagy ellenséges lenne? El tudja kerülni az érzéketlen vagy sértő megjegyzéseket? Figyelmesen meghallgat másokat anélkül, hogy megzavarná vagy vitába szállna? Ha meghallja, hogy a hangja túlságosan éles vagy szarkasztikus lesz, lehalkítja? Fontos, hogy felmérje, milyen hatással van másokra.

A barátok közötti rivalizálás elkerülése Jól működik a csoportokban
Sok lány számára az a lehetőség, hogy csoportos feladatokon vagy projekteken dolgozzon, feloldozást jelent a magánzárkában való tanulásra ítélés alól. Az osztálytársakkal való együttműködés azonban fejlettebb szociális készségeket igényel. A lányoknak képesnek kell lenniük arra, hogy a műsoridő monopolizálása nélkül részt vegyenek a vitákban. Egyensúlyt kell teremteniük a kreatív pályán maradással. A lánya kezdeményez párkapcsolatot? Tud együttműködni? Csapatjátékos? Vagy átveszi az irányítást, elvégzi az összes munkát, majd haragot érez? Képes-e számba venni partnerei erősségeit, és felhasználni a közös cél érdekében?

A szociálisan legképzettebb lányok (és talán a jövőbeli menedzserek) a diplomáciát és a méltányosságot használják a feladatok hatékony megosztására, a csoportos döntéshozatal elősegítésére, a konszenzus elérésére és a kohézió megteremtésére. Ha a lánya nem rendelkezik ezekből a készségekből, mutasson neki példákat a jó vezetésről és együttműködésről az iskolai vagy munkatapasztalatból. Oszd meg vele, amit sikeres vezetők életrajzaiból tanultál – vagy olvass együtt egyet. Fontolja meg, hogy feliratkozik egy nyári programra, amely fejleszti a csoportkohéziót és a vezetői készségeket, például az önkéntes csoportok vagy az Outward Bound által kínált programokra.

Versenykezelés
A világ legjobbjai között a lányok profitálnak az egészséges versenyből. Élvezik azt a bajtársiasságot, amikor a barátokkal dolgoznak, és egymás köré gyűlnek, hogy fokozzák mindenki teljesítményét. A másodéves Jade ezt írja le:"Tavaly az életrajzban egy nagy verseny volt az osztályzatainkkal. Ettől olyan jól teljesítettünk. Mindent együtt csináltunk, aztán szakítottunk, és megrendeztük ezt a hatalmas versenyt. Ha valaki rosszat tett, nevettünk rajta. Ez növelte a motivációnkat. Barátságos verseny volt."

A mai magas idegi energia mellett azonban sok lány nehezen tudja kezelni az akadémikusok és a sport által keltett versengő érzéseket. Mivel úgy gondolják, hogy jövőbeli sikerük minden egyes osztályzaton, győzelemen vagy díjon múlik, mások teljesítményének látása fokozhatja a bizonytalanságot, és veszélyeztetheti kapcsolataikat. A perfekcionisták számára az az igény, hogy a legjobbak legyenek, mindenkit potenciális versenytárssá tesz.

A szociálisan képzett lányok úgy tartják fenn kapcsolataikat, hogy figyelemmel kísérik a barátaik és saját maguk közötti versenyt. Megakadályozzák magukat attól, hogy lerombolják őket. Amikor felülmúlják egy barátjukat, nagyon odafigyelnek az arckifejezésére, a hangszínére és a testbeszédére, hogy érzékeljék, fenyegetve vagy bizonytalanságban érzi-e magát. Mint mindig, a szociálisan képzett lányok finoman haladnak. "Ha a barátom bajban van" mondta nekem egy középiskolai másodikos. "Segítek neki. Bízhat rám. De te sem akarod az arcába dörzsölni, ha jobban csinálod."

A legkitartóbb lányok azzal is tisztában vannak, hogyan reagálnak mások sikereire. Tudják, hogy amikor visszakapják az osztályzatokat, körülnéznek, hogy milyen nyomokat keresnek, hogyan teljesítettek a barátaikhoz képest. Egy középiskolás szerint:"Ha a legjobb barátnőm mosolyog, akkor azt hiszem, hogy boldog, és biztosan jobban járt, mint én. Talán csak okosabb." Egy másik azt mondta nekem:"Minden alkalommal, amikor visszaadnak egy tesztet, az emberek megkérdezik, hogy mi az osztályzatom. Bevallom, én is ezt csinálom. És az a bosszantó, hogy talán B-t kapok, és elégedett vagyok vele. , de akkor valaki B pluszt kap, és panaszkodik, érted?"

Ideális esetben a lányok megtanulják elfogadni, hogy nem mindig ők lesznek az elsők vagy a legjobbak. Abbahagyják a vállukon való nézelődést. Vannak, akik még örülni is kezdenek barátaik teljesítményének és tehetségének. Sasha, a fiatalabb, azt mondja nekem:

Gólyaként nagyon szerettem volna jól teljesíteni. Komolyan megbántott, amikor mások nem csináltak semmit, és jobb osztályzatokat kaptam, mint én. Vannak, akik minden nap iskola után kimennek a barátaikkal, és még mindig becsületben vannak. Most, hogy egy ideje elvégeztem a középiskolát, jobban ismerem magam, mint diák, és megszoktam a dolgok menetét. Ismerem a barátaim erősségeit és gyengeségeit, és csak ennyit veszek. Tudom, hogy Jen mindig A-t kap. Rendben van.

Intelligens konfliktusmegoldás A konfliktusok hatékony megoldása
Ha ügyesen – egyértelműen, tapintatosan és közvetlenül – kezelik a problémákat, a szociálisan képzett lányok gyakran képesek elkerülni a kevésbé kommunikatív tinédzsereket sújtó sok félreértést. Ha a lánya megfelelően tudja kifejezni érzéseit – beleértve a negatív érzelmeket is, mint a csalódottság, a harag és a frusztráció –, akkor két lépéssel a játék előtt jár. A társadalmi válságok elhárításának képessége megvédi őt az azokat jellemzően kísérő érzelmi megrázkódtatásoktól is. A 6. fejezetben leírtak szerint kevesebb zavaró tényező és kevésbé lemerülnek mentális energiáik, a kapcsolataikban biztos lányok jobban képesek arra, hogy bármit is csináljanak, és befektessenek abba.

Természetesen egyetlen kapcsolat sem mentes a konfliktusoktól – akár társaikkal, akár felnőttekkel. Ha összeütközés történik, a lánya minél ügyesebben tudja kezelni és megoldani azokat, annál jobban tudja tartani kapcsolatait. Miben segíthetsz? Talán amikor fiatalabb volt, felhívtad a barátja anyját, és megpróbáltad megoldani a dolgokat. Most azonban, hogy tinédzser, ez a mértékű bevonódás nem megfelelő – kivéve, ha zaklatásban vagy zaklatásban vesz részt, ebben az esetben jelenteni kell ezt az iskolája hatóságainak.

Amit tehetsz, az az, hogy figyelmesen hallgatsz. Fogalmazza meg álláspontját, és tisztázza az érzéseit. Ha a tinédzser kívánja, segítsen neki megoldásokat ötletelni. De gondolja meg kétszer, mielőtt kéretlen tanácsot adna. Legyen óvatos, amikor rámutat arra, hogy valószínűleg a barátai mit éreznek, mert ezt úgy értelmezheti, mint annak bizonyítékát, hogy Ön az ő oldalukra áll. Amikor arra biztatod a lányodat, hogy vállaljon életkorának megfelelő felelősséget a baráti kapcsolatai zökkenőmentes kidolgozásáért, ezzel közvetíti a szociális képességeibe vetett hitét.

A tanáraival való ismétlődő konfliktusok végül megrontják a velük való szövetséget. Fogadd el azt az álláspontot, hogy a tanárok hibáztatása nem segít. Ehelyett bátorítsd őt a dolgok megoldására. Engedd, hogy hangadóként használjon a lehetséges megoldások kitalálásához. Talán ha valamilyen módon megváltoztatja a szemléletmódját, akkor a tanára is megteszi.

Ha nem, javasolja neki, hogy próbálja meg közvetlenül megoldani a helyzetet. A megfelelő parancsnoki láncot követve javasolja neki, hogy először egyeztessen egy találkozót a tanárával. Felajánlhatja, hogy jelen lesz. A lányok büszkék arra, hogy felkeresik tanáraikat és megoldják a problémákat; azt is tudják, hogy kivívják a felnőttek tiszteletét, ha proaktívak. De ha ez nem segít, akkor valószínűleg érdemes felkeresni a vezető tanácsadóját vagy tanácsadóját. Szülőként megkönnyebbülhet, ha első kézből tudja, hogy az iskolában más támogató hálózatok állnak a lánya rendelkezésére; ez a helyzet és annak megoldása nem mind a te válladon van.

Amellett, hogy boldogabban és sikeresebben vészelték át a tanévet, azok a lányok, akik képesek erős kapcsolatokat kialakítani és fenntartani, sokkal értékesebb leckéket tanulnak, mint a jó jegyek. Egy bizonyos ponton a lányának olyan emberekkel kell boldogulnia, akiket nehéznek talál, legyen az professzor, főnök, szobatárs vagy munkatárs. Az erős szociális készségek lehetővé teszik számára, hogy minimalizálja a kellemetlenségeket, kidolgozza a különbségeket, leküzdje a stresszt, és profitáljon az erőt adó kapcsolatokból.