Hogyan hat az sms-írás a tinédzerek iskolai teljesítményére?

A technológiai fejlődés sok módon javítja az emberek életét. A térképezési technológia, az internet és az okostelefonok csak néhány olyan fejlesztés, amelyek kényelmet adnak a mindennapi rutinoknak, és lehetővé teszik az emberek számára, hogy könnyebben than ever before kapcsolatot tartsanak egymással. A mobiltelefonok előnyt adnak a szülőknek és a gyerekeknek is abban, hogy állandó kapcsolatban maradhatnak, bárhol is legyenek. Néha azonban a mobiltelefonok akadályozhatják a tinédzereket, különösen akkor, ha az iskolában használják őket.

Fókusz

A bejövő üzenetértesítésekből csipogó és rezegő telefonok eltereltik a tanárok és diákok egyaránt koncentrációját és fókuszt. Az sms-írás az iskolában biztonsági kockázatot is jelent, mert ha a tinédzerek sms-iznek, miközben osztályról osztályra sétálnak, nem figyelnek a lépéseikre, és botladoznak vagy más diákokba borulnak. Egy elesés a lépcsőn vagy az osztálytermi berendezésekbe gyorsan komoly sérüléseket okozhat a diákoknak, és túlzott hiányzáshoz vagy értékes vagy érzékeny laboratóriumi berendezések megsemmisüléséhez vezethet. Még ha a tinédzer csendben is sms-iz a helyén az osztályban, a fókusza elterelődik, és az iskolai teljesítménye hatással lesz.

Értés

Az oktatási szakemberek, Tamyra A. Pierce és Robert Vaca szerint, az iskola és a házi feladat során gyakori sms-író tinédzerek rosszabb jegyeiket kapják, mint akik nem. A túlzott sms-írás okozta elterelődések iskolában vagy házi feladat során kumulatív hatással vannak a tinédzerek iskolai teljesítményére. Amikor az órákról kinyúlnak, hogy beszélgetessenek sms-ben, a tinédzerek kihagyják a fontos leckéket, és nem tudnak tanulni vagy elsajátítani új készségeket és fogalmakat. Az eredmény az alacsonyabb értés és a házi feladatokon, rovatokon és vizsgákon rosszabb pontszámok. Emellett az sms-írás lehetősége az órán lehetővé teszi a diákok számára, hogy válaszokat kapjanak és megcsalják a vizsgákat, ami jobb jegyet eredményezhet, de a teszt által mért tudás nélkül hagyja őket. Ha a diákokat megkapják a csaláson, valószínűleg nullát kapnak és megbuknak a feladaton.

Nyelvi készségek

A túlzott sms-írás különösen hatással van a tinédzerek nyelvi készségeire. A nem formális „szms-nyelv” – a kifejezés, amit az sms-üzenetekben használt szleng és rövidített nyelvhez kötnek – negatívan hat a diákok olvasási és írási képességére. A probléma akkor merül fel, ha a tinédzerek annyira megszokják a szleng és a rövidített nyelv használatát a kommunikációban, hogy nem tudnak helyes angol nyelvet használni íráskor, ami megjelenhet a diák iskolai munkájában, és negatívan befolyásolja a pontszámát, egy 2012. áprilisban a „Nemzetközi Számítástudományi és Mühendiségi Trendek Folyóiratában” megjelent cikk szerint.

Előnyök

Mérsékelt sms-írás hozzájárul a serdülők fejlődéséhez és iskolai teljesítményéhez bizonyos mértékben. Egy 2011. márciusban az „EDUCAUSE Quarterly”-ban megjelent cikk szerint a mérsékelt sms-írás javítja a tinédzerek társadalmi összefonódását, és javíthatja az iskolai részvételt is. Néhány tanár integrálja az üzenetküldést az osztályterembe a diákok tanulásának javítása érdekében, például írási feladatok tervezésével, amelyek megkövetelik a diáktól, hogy „üzenetet küldjön” egy történelmi vagy irodalmi postavából, vagy hogy a diákok együttműködjenek és osszák meg a kutatási eredményeket sms-ben.

Previous:

Next: