• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Iskolai célok listája: Hogyan segítsük a gyerekeket a célkitűzésben

A leghatékonyabb oktatási élmény azt kéri a diákoktól, hogy fejlesszenek ki egy személyes célok listáját a sikeres évre, ezt a Center on Education Policy állítja. Egyes általános iskolások formális listát preferálnak, másoknak elég a felejthetetlen dologok mentális felsorolása az év során. A célkitűzés gyakorlása az alsó tagozatban tapasztalatot ad a gyakorlati és elérhető célok megfogalmazásában. Ez a korai gyakorlat a középiskolásoknak és egyistáknak is segít, hogy családi segítség nélkül is tudjanak célokat kitűzni.

Célkitűzés

Az oktatási célt, ahogy a North Dakota Köznevelési Minisztériuma definiálja, a „szándék, cél vagy várt eredmények” hivatalos nyilatkozata. Az iskolai célok meghatározása segít a diákoknak – a szülők és tanárok irányításával – abban, hogy megértsék és elérjék a közös célokat. Az állami törvények megkötik a tanárok és igazgatók számára, hogy a speciális igényű gyerekekkel együtt dolgozzanak egyéni nevelési program (IEP) kidolgozásában. Ez az IEP jelentés évi mérvéket sorol fel, amiket a gyermeknek az év során kell elérnie, és a tanárok és szülők évente többször is összegyűlnek a célok felé tett haladás nyomon követésére. A formális célkitűzési folyamat azonban segíthet az összes diákévi célok elérésében. A szülők megkérhetik az általános iskola tanárait vagy tanácsadókat, hogy segítsenek célok listájának létrehozásában a gyermekükhöz, még akkor is, ha a diaknak nincsenek speciális igényei.

Kategóriás célok

Az általános iskolai célok a diákok fejlesztésére és teljesítményére összpontosító specifikus célokra fókuszálnak. Az oktatási célok kategóriái: tanulmányi, öngondoskodási, motoros készségek, szociális és érzelmi készségek. Más célok a diák szakmai, viselkedési és kommunikációs képességeit és eredményeket nézik. Konkrét mérvék ezekben a kategóriákban lehetnek: a szokásos vagy pályán való öntudat elsajátításának lépései, vagy az iskolai jegyek javításának módjai egy konkrét tantárgyban.

Formális célok

Egy hatékony célok listája azonosítja a jelenlegi teljesítményszintet, és egy konkrét mérvét céloz meg a javításra. A célok általában mérésre alkalmas javulást sorolnak fel, megjegyzik a jelenlegi mért teljesítményszintet, az új iskolai mérv cél szintjét, és a diák cél elérésének tervét. A legtöbb formális oktatási cél felsorolja a konkrét lépéseket, amikkel az általános iskolás diák eléri a végső mérvet. A lépések néha heti vagy havi értekezleteket tartalmaznak tanárokkal, szülőkkel és diákokkal a munka vagy a kívánt viselkedés megbeszélésére. Sok általános iskola és osztálytanár heti írásos jelentést ad a szülőknek, hogy nyomon követhessék a gyermekük haladását az évi formális célok felé.

Nem formális célok

A nem formális célok általában kevésbé fontos feladatokra összpontosítanak a diák számára, de ez nem jelenti, hogy a mérvek elérése nem lenne fontos. Az ASPIRA Egyesület, ami a hiszpán diákok tanulmányi sikerére fókuszál, megjegyezi, hogy a nem formális célok értékelése nem kínál „összehasonlítást a diáknál szélesebb csoporttal”, de az értékelés fontos betekintést nyújt egy egyedi általános iskolás diák cselekvéseibe. Példa nem formális célokra: egy tantárgy élvezetének növelése, személyes kihívások elfogadása, személyes szerveződés fejlesztése. Ezek a célok lehetővé tesz az általános értékelést, ami megkérdőjelezi a formális mérést, de a javulást általános skálán meg lehet ítélni: „jó”, „elfogadható” vagy „további javításra van szükség”, ezt a Pennsylvania ABLE Szakmai Stáb, egy osztálytermi tanárok oktatási erőforrás-programja, jelenti.