• kisbabák
• Építsük Family
• gyermekek
• általános Nevelés
• újszülöttek
• tinédzserek
• kisgyermekek
• terhesség

A SAT mondatkiegészítések:alapelvek

1. oldal

A SAT mondatkiegészítések:alapelvek Újra mondom:kezdje el a szavak memorizálását még ma
A három SAT olvasási teszt rész mindegyike mondatkiegészítő kérdésekkel kezdődik:5, 6 és 8, így összesen 19 mondatkiegészítés a teszten. A mondatkiegészítések minden csoportja a könnyűtől a közepesen át a nehézig terjed:a kérdések első fele könnyű és közepes, a második fele pedig nehéz.

Bár a mondatbefejezések némi megértést igényelnek, elsősorban a szókincs próbája. A könnyűekkel nem lesz sok bajod, de az utolsó néhány mondatbefejezés nagyon kemény szavakat tartalmaz. Valójában az utolsó néhány kiegészítésnél előfordulhat, hogy magukban a mondatokban lévő szavak egy részét és a választási lehetőségeket sem ismeri fel.

Ebben a cikkben egy egyszerű, három lépésből álló módszert mutatok be a mondatbefejezések elemzésére. Ahogy megtanulod, gyakran meg tudod oldani a legnehezebb mondatbefejezéseket anélkül is, hogy tudnád, mit jelent a válasz.

Mi az a mondatkiegészítés?
Minden kérdés egy mondatból áll, amelyből egy szót kihagytak, és egy szót helyettesítettek (szaggatott vonallal jelezve). A kérdések felében két szó helyére üres hely kerül. Az Ön feladata, hogy megtalálja azt a szót vagy szókészletet, amely kiegészíti az egyes mondatok fő gondolatát – a mondat céljait.

Minden alábbi mondatban van egy vagy két üres hely. Minden üres hely azt jelzi, hogy valamit kihagytak a mondatból. Válassza ki azt a szót vagy szókészletet, amely a legjobban kiegészíti a mondat egészének jelentését.

Példa:

A trendeket addig nehéz észrevenni, amíg nincsenek jól megalapozva, mert általában kisebb, látszólag ------- eseményekként kezdődnek.

1. jelentős
2. népszerű
3. jelentéktelen
4. aktuális
5. legutóbbi

(A) (B) (C) (D) (E)

Itt vannak az útmutatások. Ezek az utasítások a tényleges teszt során nem változnak, ezért ne vesztegesse az idejét a vizsgateremben történő elolvasásával.

mondatkiegészítések megoldása három (vagy négy) egyszerű lépésben
Bár az angol nyelvben számtalan típusú mondat létezik, a mondatkiegészítéseket egy egyszerű, három lépésből álló módszerrel is meg lehet oldani:

1. lépés: Keresse meg a mondat fő gondolatát!

2. lépés: Számolja ki, hogy melyik szó vagy szótípus fog beleférni az üres helyekre.

3. lépés: Alkalmazza az eliminációs folyamatot a választásokra, amíg meg nem találja a választ.

Ez a megközelítés minden mondatbefejezésnél működik, bár ha nem ismer egy vagy több szót a mondatban vagy a választási lehetőségekben, előfordulhat, hogy nem tud elegendő választási lehetőséget kiküszöbölni ahhoz, hogy a harmadik lépésben megtalálja a választ. Ha ez megtörténik, egy negyedik lépésre van szükség:

4. lépés: Ha a 3. lépésben nem találta meg a választ, tippeljen.

Ebben a cikkben ismét nagyrészt az első három lépésre összpontosítunk.

Kezdjük az első lépéssel.

2. oldal 1. lépés:Keressen nyomokat a mondat „fő gondolatának” megtalálásához
Tekintsük a következő hiányos mondatbefejezést:

Péter -------.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Ez a példa nem teljes, mert nincs fő gondolata; ide bármilyen jelző belefér. Péter népszerű. Péter hiperaktív. Péter paranoiás. (Egyébként figyelje meg, hogy az összes választási lehetőség nyelvtanilag konzisztens. Itt a választások mind melléknevek; egy másik kérdésnél lehet, hogy mindegyik ige.)

Soha nem fog látni ilyen kérdést a SAT-on, mert túl egyszerű. Nem kap elég információt a „legjobb” válasz kiválasztásához. Péter lehet népszerű, hiperaktív, magas, hiszékeny és paranoiás!

A SAT-on minden mondat nyomokat ad a fő gondolathoz. Tekintsük most eredeti mondatunk következő változatait:

1. változat:

Péter -------, tehát középiskolai kosárlabdacsapatában játszik centerként.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Megbeszélés: A nyom itt az üreset követő mondat. Az egyetlen választás, amely most megfelel, a C.

2. változat:

Péter -------, ezért folyamatosan a válla fölött keresi a rejtett veszélyeket.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Megbeszélés: Az egyetlen választás, amely most megfelel, az E. Még ha nem is ismeri a választ, használhatja az eltávolítási folyamatot a többi választás kizárására.

3. változat:

Péter -------, szóval hétvégenként több partimeghívása van, mint amennyit elbír.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Megbeszélés: Az egyetlen választás, amely most megfelel, az A.

4. változat:

Péter -------, így a barátai mindig gyakorlatias vicceket űznek vele.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Megbeszélés: Az egyetlen választás, amely most megfelel, a D. Ismét, ha nem ismeri a választ, az eliminációs folyamat lehetővé tette volna, hogy a többi választási lehetőség kiiktatásával következtessen a válaszra.

5. változat:

Péter -------, ezért szinte lehetetlennek tartja, hogy mozdulatlanul üljön végig a hosszú, fárasztó előadásokon.

1. népszerű
2. hiperaktív
3. magas
4. hiszékeny
5. paranoiás

Megbeszélés: Az egyetlen választás, amely most megfelel, a B.

Természetesen a SAT mondatbefejezések ennél sokkal nehezebbek lesznek, de az alapelv ugyanaz. Ne felejtsük el, hogy a kérdések fele két üres pontot tartalmaz, de az általános módszerünk nem változik jelentősen, ezért most szögezzük le az alapvető megközelítésünket.

A mondat feldarabolása kifejezésekre
A tesztben megválaszolandó mondatok nehezebbek, mint a fentiek, mert hosszabbak. A SAT átlagos mondata több mint 20 szót tartalmaz. Ilyen hosszú mondatokkal ásnod kell, hogy felfedd a nyomokat.

A hosszú kérdésekre való válaszadás elkerülésének módja az, hogy minden egyes választási lehetőséget bedugsz, és újra és újra elolvasod a mondat egészét, amíg meg nem találod a választ. Ez a folyamat túlságosan zavaros és időigényes. Valójában elég nehéz egyszer elolvasni egy hosszú mondatot időnyomás alatt. Ahogyan azt a The SAT:How Your Brain Can Get You in Trouble című könyvében tárgyaltuk, az agy csak annyi információt képes kezelni a rövid távú memóriájában, mielőtt összeomolna. , akárcsak egy számítógép. Egy hosszú mondat olvasása nyomokért túlterhelheti a rövid távú memóriát, ami nagyon megnehezíti a világos gondolkodást, ha egyáltalán megnehezíti.

A megoldás az, hogy egyszerre a mondatrészekkel dolgozunk, annyi választási lehetőséget kiküszöbölve, amennyit csak tudunk, majd a mondat egy másik részével dolgozunk. Ha így dolgozik, azt tapasztalhatja, hogy gyakran a teljes mondat elolvasása nélkül is meghatározhatja, melyik szó vagy szótípus illik hozzá.

3. oldal Koncentráljon a szomszédos szavakra az üres mellett
Első lépésként – mielőtt elolvasná a mondat egészét – nézze meg, meddig juthat el, ha a szóköz előtti és utáni szavakat használja, különösen minden olyan kifejezést, amely tartalmaz üreset.

Tekintsük a következő mondatot, hogy lássuk, hogyan működik ez a darab-eltávolít-csonk-eltávolítás folyamat.

Bár mindig szánta idejét, hogy alaposan mérlegeljen minden új potenciális vállalkozást, miután elhatározta, hogy befektet, a sikeres üzletember gyorsan mozgott, és ------- kihasználta a lehetőséget.

1. türelmesen
2. meggondolatlanul
3. alkalmanként
4. határozottan
5. nyilvánosan

A mondat több mint 30 szóból áll, elég szájbarágós. Vegyük tehát a mondatot egyszerre apró falatokra. A mondat elején lévő összes szót kihagyjuk, és közvetlenül az üreset tartalmazó kifejezésre ugorunk:"gyorsan és -------". A válasznak olyan szónak kell lennie, amely összhangban van a gyors mozgás gondolatával.

Ez a kevés információ lehetővé teszi számunkra, hogy kiküszöböljük az A, C és E választási lehetőségeket. Most már csak egy másik nyomot kell keresnünk, hogy döntsünk a fennmaradó B és D választási lehetőségek között. A mondat első néhány szava azt mondja, hogy üzletember vette az időt és óvatos volt, ezért kihagyjuk B-t, és kiválasztjuk a D választ.

A rövidebb, könnyebb mondatoknál előfordulhat, hogy nem kell így levágnia a mondatot. Olvassa el a hosszabb mondatokat egészben, de csak végső esetben.

A mondatkiegészítő nyomok két típusa:irányjelző és fogalmi nyomok
A mondat fő gondolatának megtalálásához kétféle támpont használható az iránytámogatók és a fogalmi nyomok. Az útbaigazítás nyelvtani jellegű, és viszonylag könnyen észrevehető és alkalmazható. Ha egy mondat irányt mutat – nem minden mondat –, ez gyakran elegendő a válasz kiválasztásához.

A fogalomra utaló jel, ahogy a neve is sugallja, két vagy több kapcsolódó vagy egymással ellentétes fogalmat foglal magában egy mondaton belül. A fogalmi nyomokat nehezebb észrevenni, mint az iránytámogatókat, de gyakran jól jönnek a nehezebb kérdéseknél.

Egy mondat vagy irányt, vagy koncepciót, vagy mindkettőt kínál, tehát azt használja, amelyik bemutatja magát. Nézzük meg közelebbről az egyes típusokat.

Útvonalra utaló nyomok keresése
Ha egy mondat fő gondolatát úgy tekintjük, mint akinek áramlása vagy iránya van, akkor ez az irány három dolog egyikét teheti:

• folytatás
• fordítva
• a végletekig menjen

A SAT-on messze a leggyakoribb példányok azok a mondatok, amelyek iránya folytatódik. Hacsak nincsenek nyelvtani vagy egyéb nyomai, amelyek ennek ellenkezőjére utalnak, akkor feltételezzük, hogy az irány folytatódik.

A közepes és nehéz kérdéseknél az irányváltások gyakoribbá válnak. A legnehezebb kérdéseknél időnként találkozni fogsz olyan mondattal, amelynek iránya a végletekig megy, de az utolsó változat sokkal kevésbé gyakori, mint a többi változat.

Íme egy példa a mondatok lehetséges irányaira. Ugyanazt az alapmondatot fogjuk megnézni különböző irányjelzésekkel.

Az irány folytatódik:

A tapasztalt vívó ellenfélként szembesülve, a tapasztalatlan vívó éppúgy megijedt, mint ------- közelgő meccse előtt.

Megbeszélés: Az iránymutató itt a „valamint” kifejezés. Ide illik egy olyan szó, mint a „pesszimista”, mivel a „rémült” és „pesszimista” negatív és rokon lelkiállapotokat jelez. Egy buta válasz egy olyan szó lenne, mint "gazdag". A tapasztalatlan vívó lehet ijedt és gazdag is, de értelmetlen ezekről a fogalmakról egy mondatban együtt beszélni (különösen az itteni nyitómondat fényében). Vegye figyelembe, hogy amikor a mondat iránya folytatódik, a hiányzó szónak ki kell egészítenie a nyomot vagy nyomokat, bár lehet, hogy nem pontos szinonimája. Nem mondanánk például, hogy a tapasztalatlan vívó „félt is, de félt is”.

Az irány megfordul:

A tapasztalatlan vívó, aki egy tapasztalt bajnokkal szembesült ellenfélként, még ------- megijedt a soron következő mérkőzése előtt.

Megbeszélés: Az iránymutató itt a "még" szó. Ide illene egy olyan szó, mint az „elszánt”, mivel a „rémült” szót minősíti anélkül, hogy teljesen ellentmondana neki. Vegye figyelembe, hogy amikor a mondat iránya megfordul, a hiányzó szónak ki kell egészítenie a nyomot vagy nyomokat anélkül, hogy szükségszerűen pontos antonimája lenne. Nem mondanánk, hogy a tapasztalatlan vívó "ijedt, de mégis bátor volt". Amikor egy mondat iránya megfordul, egy kontrasztos vagy minősítő gondolat kerül bevezetésre, de ennek nem kell pontosan az ellenkezője.

Az irány a végletekig megy:

A tapasztalatlan vívó, aki egy tapasztalt bajnokkal szembesült ellenfélként, megijedt, ha nem is ------- közelgő meccse előtt.

Megbeszélés: Az iránymutató itt a „ha nem” kifejezés. Ide illik egy olyan szó, mint a „pánikba esett” vagy a „rémült”. A mondatiránynak ez az utolsó változata ritka, és csak az utolsó két-három (legnehezebb) mondatbefejezésben található meg.

Mielőtt listát adna a különböző típusú kifejezésekről, amelyek irányt mutatnak, a következő rövid gyakorlat gyakorlatot ad.

4. oldal Iránymutatások fúrása
A következő mondatok mindegyikénél először döntse el, hogy milyen irányt jeleznek a dőlt betűs kifejezések, majd válasszon egy szót, amely illeszkedik az üres helyre. A tényleges teszt során a nyomokat természetesen nem dőlt betűvel szedjük az Ön kényelme érdekében, de ezt a gyakorlatot arra tervezték, hogy jobban megismerje az iránytámogató kifejezések különböző típusait.

Lehetséges, hogy sok szó elfér az üres helyen, így van némi rugalmasság. Ha szeretné, egynél több szót is kiválaszthat a válaszhoz.

mondatbefejezés Irány Lehetséges válasz 1. Az edző dicsérte és ------- a sportolóit. 2. A javasolt megoldás inkább drága volt, mint -------. 3. A prototípus kiváló dizájnt és -------t mutatott be. 4. Egyik féllel sem egyetértve, a közvetítő maradt
------- a nyitó előadások alatt. 5. A közönség csendes volt, ha nem ------- az egész opera alatt. 6. A szerző anekdotája úgy élvezetes, ahogy van -------.

A cikk végén megtalálja a választ erre a gyakorlatra. Kérjük, próbálja ki magát ezekben a mondatokban, mielőtt tovább olvas.

Példák az irányjelzőkre
A következő táblázat átfogó listát tartalmaz azokról a különféle irányjelzésekről, amelyekre számíthat. Az ellipszisek (. . .) az egyes kifejezések előtti és utáni szavakat jelzik. Sok ilyen kifejezést már áttekintettünk az előző gyakorlatban.

Ezeket a kifejezéseket aszerint rendeztem el, hogy Ön valószínűleg ismeri őket. Az egyes listák végén lévő kifejezések némelyike ​​ismeretlen lehet az Ön számára. Ha igen, akkor gyakorold az ilyen kifejezések használatát egy gyakorló mondat írásával.

Mint mindig, itt sem kell semmit megjegyezni. Csak nézze át a táblázatot, hogy ismerje a különböző típusú irányjelzéseket.

Az irány folytatódik
(leggyakoribb) Irányváltás Az irány a szélsőségekhez vezet
(a legkevésbé gyakori)

---

. . . és . . . . . . de . . . . . . lett . . . . . . is . . . . . . nem . . . . . . és végül . . . . . . szintén . . . . . . ahelyett . . . . . . sőt még . . . mint . . . ahogy van . . . . . . nem úgy mint . . . . . . majdnem . . . nem csak . . . de szintén . . . . . . habár . . . . . . ha nem . . . . . . kivéve . . . . . . azonban . . . . . . inkább mint . . . ezt . . . nem . . . . . . ellenkezőleg . . . . . . ennek ellenére . . . . . . meglepő módon. . . . . . korábban volt. . . . . . paradox módon. . . ezt eddig. . . most . . . . . . kivéve . . . . . . ellenére, dacára, mindazonáltal . . . mindenért. . . még mindig volt. . .

5. oldal A kettőspont és a pontosvessző szerepe Egyes mondatbefejezések kettőspontot ( :) vagy pontosvesszőt (; ) tartalmaznak. A mondat iránya szinte minden esetben a kettőspont vagy pontosvessző után folytatódik. Valójában a kettőspontot vagy pontosvesszőt követő mondat második fele általában nem tesz mást, mint átfogalmazza az első felét.

Íme egy példa:

Elliot elemzése a kéziratról csalódást keltő -------; Elliot úgy tűnik, elégedett marad a bonyolult szöveg felszínén.

1. felületes
2. lejárt
3. származék
4. kritikus
5. tudós

A pontosvessző azt jelzi, hogy a mondat második fele csupán az első felét visszhangozza. Mivel a második fele azt mondja, hogy Elliot a szöveg felszínén maradt, a mondat első fele biztosan ugyanezt mondja. Az egyetlen választás, amely ide illik, az A. A B és C választások negatívak, amint azt a kiábrándító szó megköveteli, de nincsenek összhangban a mondat második felével.

Legyen éber a fogalmi nyomokra
A nyelvtani nyomok (például az imént tárgyalt szavak és kifejezések) és az írásjelek gyakran elegendőek a mondat befejezésének megoldásához, de időnként fogalmi nyomokat kell használnia. A fogalomra utaló ötlet egy mondaton belül ismétlődő vagy szembeállított gondolat.

Ennek a technikának egy egyszerű példáját találjuk az utasításokban. Íme a szemléltető mondat:

A trendeket nehéz észrevenni, amíg nincsenek jól megalapozva, mert általában kisebb, látszólag ------- eseményekként kezdődnek.

1. jelentős
2. népszerű
3. jelentéktelen
4. aktuális
5. legutóbbi

Figyelje meg a „nehezen észrevehető” és a „kisebb” gondolatok ismétlődését. Ez a fogalom a „jelentéktelen” válaszra mutat.

Néha egy ötletet szembeállítanak egy másikkal, és ezek az ellentétek egyben fontos fogalmi támpontok is. A két üres mondatkiegészítéseken gyakran találunk két fogalmi nyomot, de az elv, amit megbeszéltünk, ugyanaz.

Használja a józan észt
Az emberekről és a világról szerzett ismereteinek egyszerű felhasználása gyakran segít a mondatbefejezések megoldásában. Tekintsük a következő példát:

A fiatal költő, aki láthatóan szívesen fogadta az akadémiai kommentátorokat, akik korábbi munkáit a plebikus érzékenység miatt kritizálták, egyre műveltebb utalásokat és klasszikus utalásokat kezdett belefoglalni verseibe.

1. megbékít
2. testesít
3. leírja
4. antagonizálja
5. megerősíteni

Ez a mondat tele van több nehéztől a nagyon nehézig terjedő szóval, ezért kezdjük a mondat feldarabolásával és némi józan ész alkalmazásával.

Mit tenne szívesen egy fiatal költő műveinek tudományos kommentátoraival kapcsolatban? Hacsak nem volt önpusztító, egy fiatal költő szívesen tenné a kedvét, vagy lenyűgözné műve kommentelőit, különösen azokat, akik korábban kritizálták munkásságát. A válasz erre a kérdésre az A választás. Még ha nem is ismerné ezt a szót, kiküszöbölhette volna a többi választási lehetőséget az eliminációs folyamat segítségével. Még egyszer vegyük észre, hogy néha – bár nem mindig – megússzuk a nehéz szavak figyelmen kívül hagyását a mondatbefejezés során.

Elképesztő sokat tanultál a világról és a benne élő emberekről. Amint látni fogja, amikor az olvasmányokhoz érünk, a józan ész gyakran megment minket ezekben a kérdésekben is.

Ne legyen túl okos a mondatkiegészítéseknél
A mondatbefejezések egyszerűek, akárcsak az olvasási kérdések. Ellentétben azzal, amit az iskolai irodalomórákon el kell olvasni, a mondatok nem tartalmaznak finomságokat vagy meglepetéseket.

Ezt azért mondom, mert ha most előadást tartanék a mondatkiegészítésekről neked és egy tucat osztálytársamnak, akkor körülbelül ezen a ponton egy braniac felemelné a kezét, és kihívna egy megjegyzéssel, hogy "Nos, talán egy fiatal költő lenne dühös korábbi munkáinak kritikusaira, és így talán valójában megpróbálná szembeszállni velük."

Ja, igaz. A fenébe, miért álljunk meg itt? Lehet, hogy a költő utálja a költészetet, és megpróbálja szabotálni saját karrierjét. Semmiképpen. Ha egy mondat a józan észnek ellentétes dolgot tartalmaz, a mondat ezt a tényt kiemeli egy olyan szó beillesztésével, mint a "meglepő módon", vagy más módon tudatja velünk, hogy valami szokatlan történik.

Legyen a dolgok egyszerűek. Ha elkezd túl elemezni egy mondatot vagy választást, gyorsan mély vízben találhatja magát. Ha ügyes vagy, pontokat szerezhetsz az angoltanároddal, de ez nem iskola. A SAT-on a túl okoskodás valószínűleg időbe és pontokba is kerül. Térjünk át a második lépésre.

6. oldal 2. lépés:Töltse ki az üres (vagy üres) mezőket, mielőtt megvizsgálja a lehetőségeket
Miután meghatározta a mondat irányát, képesnek kell lennie arra, hogy jól kitalálja azt a szót, amely kiegészíti a fő gondolatot. Egyes tanulók valóban gyorsan beírnak egy szót az üres helyre, bár ez nem szükséges.

Az a lényeg, hogy egyedül találja ki a szót, mielőtt a választási lehetőségekre pillant, ne hagyja, hogy a választások összezavarják elemzését. Most, ha a választási lehetőségeket nézi, olyan vagy, mint egy hőt kereső rakéta:határozott célt tart a szemében.

Ha nem tud konkrét szót találni az üres helyhez, használja a pozitív-negatív módszert
Néha a nyomok nem utalnak azonnal egy konkrét szóra. Mivel a teszt alatt nincs sok időd a mondat elmélkedésére, a gyors visszaesés a pozitív-negatív módszer alkalmazása. Even when you can't determine a precise word that would fill the blank, you can usually figure out whether the missing word is positive or negative.

Consider the following example and decide whether a positive or negative word would fit. Be careful!

The point of most advertising of new products, after all, is to make us on some level feel ------- our current lives so that we feel compelled to purchase the products being peddled.

1. aware of
2. discontent with
3. consumed with
4. hopeful about
5. harmonious with

While advertising is supposed to make us want to buy a particular product or service, it accomplishes this by making us feel discontented with our current situation. (The concept clue in the repeated theme of "new" and "current" helped here.)

Be careful using the positive-negative method. Whether the missing word is positive or negative often depends on the particular context. Consider the following example:

Unfortunately, in preliminary trials the experimental vaccination actually ------- the spread of the harmful bacteria.

1. curbed
2. altered
3. defined
4. cured
5. promoted

Clearly the main idea of the sentence is negative, but since we're talking about harmful bacteria, the blank would actually be a positive word like "accelerated." The answer is choice E, "promoted," a positive word.

If You Can't Even Decide Whether the Missing Word Should Be Positive or Negative
If you're really stymied, glance at the choices for inspiration. Sometimes a choice triggers an association that will reveal the main idea you're looking for.

Here's another point worth making. Whenever a sentence discusses a woman or a member of a minority group—and especially his or her achievements—the main idea is invariably positive. The test writers go out of their way not to offend anyone, so the tone of sentence completions or reading passages that discuss members of a minority is always upbeat and laudatory.

(This political correctness extends—I kid you not—to the SAT's math problems. If there's an SAT word problem involving boys and girls, I promise you that a girl or girls will win the race or have the highest grade point average or whatever. It never fails.)

Step 3:Attack the Choices Using Process of Elimination
You've already done the hard work, now all you have to do is go through the choices, matching them against the word you anticipated or against the positive-negative connotation you determined.

Don't, however, expect an exact match for the word you anticipated in the previous step, although this often happens. Instead you now have a "key" that allows you to assess each choice quickly using process of elimination. If a particular choice is not consistent with the word you devised, that choice can safely be eliminated—so long as you're sure of the choice's definition, or at least sure whether the choice is positive or negative.

Let's say on a question that the word you came up with is "regular," or something close in meaning. At the very least you've determined that the word should be positive. Consider the following five choices:

1. imprecise
2. fortunate
3. likely
4. unbalanced
5. expected

Let's work with the connotation first—always safer than going out on a limb looking for a precise word. We're looking for a positive word, so we can eliminate any negative choices. Choices A and D are out. Now we match each of the remaining choices against our target word—"regular"—and eliminate any that are inconsistent. The only choice consistent with regular is choice E, "expected." Of course, if none of the choices comes close to the word you were expecting, you should reevaluate the sentence.

Page 7 Again, Don't Be Too Clever
Let's say that you're looking for a negative word on a sentence and you have the following choices to work with:

1. honest
2. sufficient
3. complex
4. impressive
5. necessary

Clearly the only negative choice here is C; the other choices are positive-to-neutral. But there's always some smarty pants at this point who says, "Whoa, wait a second. How do we know that the word 'honest' is always positive? I can think of situations in which a person can be too honest. And for that matter, necessary could be negative, too."

Give me a break. If you get caught in the trap of finding justifications for various choices, you'll never be able to reach a decision. Your goal is to eliminate choices, not justify them.

Two-Blank Completions Give You More to Work With
So far we've discussed only one-blank sentence completions, but everything I've said so far applies equally to the two-blank versions. Two-blank sentence completions take a bit more time to analyze than one-blank questions, so it may appear that they re more difficult. Remember, however, that we have twice as much information per choice during the process of elimination stage. If you can eliminate either word of a pair, the entire choice is out.

Work with one blank at a time. Focus on one of the two blanks—whichever you have more information about and eliminate as many choices as you can. Then, apply process of elimination to the other blank of the remaining choices.

You might determine, say, that the first blank of a sentence is positive and the second blank negative. Glance at the choices and select the blank that has easier words to work with—which may be the second. Eliminate every choice that does not have a negative second word. If you're lucky you may already have found the answer! If not, simply review the remaining choices and eliminate every one that does not have a positive word in the first position.

On Two-Blank Questions, You Can Also Focus on the Relationship Between the Blanks
Although two-blank questions seem more difficult than those with one blank, remember that we now have twice as much information to work with in selecting or eliminating each choice. On a two-blank question if you can't even decide whether the blanks are positive or negative, you can often focus on the relationship between them.

Consider the following sentence:

Like most -------, Tom was primarily interested in ------- people.

1. leaders . . enslaving
2. frauds . . swindling
3. scientists . . describing
4. teachers . . intimidating
5. criminals . . evading

It's impossible to tell whether the blanks are positive or negative, but it is absolutely clear that the two blanks are both positive or both negative. Choice D we can quickly eliminate since only one of the words is negative. The two blanks in choices A, C, and E are somewhat consistent, but only by stretching things. The only choice that works is B.

On more difficult questions, the relationship is sometimes more difficult to establish. Consider the following sentence:

The table was ------- as well as large, so moving it up the narrow staircase required strength as well as -------.

The two "as well as" phrases establish what English teachers call parallelism. We can make this structure more evident by setting up the phrases as follows:

------- as well as large strength as well as -------

Here the first blank refers to the word "strength," while the second refers to the word "large." A possible answer would be "heavy" for the first blank and "agility" for the second.

But What Happens If You Don't Know All the Words?
So far you've learned a basic procedure for analyzing any sentence completion. Things get tougher when you don't know one or more of the words, but in the next chapter you'll learn additional techniques for handling these situations. As I've said before and I'll remind you again, the more words you know, the easier you'll find the SAT Reading Test.

Page 8 Answers to the Direction Clues Drill
Keep in mind that many possible words might satisfy a particular blank. So long as you've found an appropriate type of word for these sentence completions, you're fine. Remember that on the SAT you're not looking among the choices for an exact match with the word you've anticipated. The important thing in this drill is whether you recognized the correct direction indicated by the clue phrase.
1. The coach praised and ------- her athletes.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "encouraged" or "supported" or "congratulated" would work here. The answer would have to be a positive word consistent with the word "praised."

2. The proposed solution was expensive rather than -------.
Discussion: The direction of this sentence reverses, so a word like "practical" or "affordable" would work here. The answer would have to be a positive word contrasting with the word "expensive."

3. The prototype exhibited excellent design as well as -------.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "construction" would work here.

4. Neither agreeing nor disagreeing with either side, the mediator remained ------- during the opening presentations.
Discussion: The direction of this sentence reverses, so a word like "neutral" or "objective" would work here.

5. The audience was quiet if not ------- throughout the opera.
Discussion: The direction of this sentence goes to extremes, so a word like "silent" would work here. The expression "if not" is a difficult direction clue, so you may not have been familiar with it.

6. The author's anecdote is as enjoyable as it is -------.
Discussion: The direction of this sentence continues, so a word like "instructive" would work here. The answer would have to be a positive word consistent with the word "enjoyable."