• Babák
• Családalapítás
• Gyermekek
• Általános szülői tudnivalók
• Újszülöttek
• Tinédzserek
• Kisgyermekek
• Terhesség

Pragmatikus nyelvi fejlődés

A pragmatikus nyelvi fejlődés a kontextus használatának képességének fejlődése a beszélő által kommunikálandó jelentés megértéséhez. Társadalmi situációkban gyakran a kontextusra támaszkodunk, hogy kiderítsük, mit értett a beszélő. Például, ha valaki az asztalnál azt mondja: „Szükségem van a sóra,” a kontextusból eldöntjük, hogy az azt jelenti: „Add ide a sót.” 2 év alatti gyerekek normálisan nem rendelkeznek a nem szó szerinti nyelvhasználat megértéséhez szükséges készségekkel. Ezeknek a készségeknek az elsajátítása a normális nyelvi fejlődés része.

Pragmatikus nyelv

A pragmatikus nyelv magában foglalja az indexikális nyelvet, a demonstratív nyelvet és a nem szó szerinti nyelvet. Az indexikális nyelv különböző tárgyakat jelöl ki különböző beszédi helyzetekben kísérő gesztusok nélkül. Az „én” Jánost jelöli, ha János mondja, és Máriát, ha Mária mondja. A demonstratív nyelv a gesztussal együtt használt nyelv a tárgyak kijelölésére. Az „az” a labdára utal, ha a labdára mutató gesztussal használják, de a csészére, ha a csészére mutató gesztussal. A nem szó szerinti nyelv az, ami szó szerint egy dolgot jelent, de mást kommunikál, mint a metaforák, az irónia és a közvetett cselekvési kérések.

Piaget egocentrizmus hipotézise

Piaget egocentrizmus hipotézise szerint a kisgyerekek egocentrikus módon gondolkodnak. Azt hiszik, ők az univerzum középpontja, és nem képesek átvenni mások nézőpontját. Mivel a pragmatikus nyelv használatához és értelmezéséhez a mások nézőpontjának átvételére támaszkodunk, az egocentrizmus hatással van a gyerekek képességére a raffináltabb kommunikációra.

Empirikus bizonyítékok a hipotézisre

Sok empirikus tanulmány megerősíti Piaget egocentrizmus hipotézisé. A gyerekek normálisan 2 éves korban kezdenek kompetensen használni a személyes és demonstratív névmásokat, 3 éves korban általában képesek használni és megérteni a nem szó szerinti nyelvet. 2 év alatti gyerekek nem rendelkeznek a nézőpontváltás készségeivel. Ezért nem képesek pontosan meghatározni, mire hivatkoznak a névmások. Például nem tudják, hogy „ő fáradt” és „én fáradt” ugyanazt a jelentést fejezheti ki attól függően, ki mondja a mondatot. Kompenzálásként az saját nézőpontjukat választják vagy teljesen elkerülik a névmásokat.

Bonyolult nem szó szerinti nyelvhasználat

2 év alatti gyerekek problémákkal küzdnek mindenféle nem szó szerinti nyelvhasználattal. Ha az anya azt mondja Aminek, aki normális 18 hónapos: „Ami, szükségem van a poháradra,” Ami normálisan nem fogja megérteni, hogy az anya kéri, hogy hozza a pohárát. Ha az anya cselekvést vár Amiből, közvetlenebben kell beszélnie, mint: „Ami, add ide az anyának a poháradat.” Még a nagyobb gyerekek is nehézségekbe ütköznek a bonyolultabb nem szó szerinti nyelvhasználat megértésében. Például 8 éves gyerekek képesek megérteni az iróniát az intonáció alapján, de iróniás intonáció hiányában nem tudják azért a legvilágosabb kontextuális jelek alapján sem kitalálni, mit értett a beszélő.

Pragmatikus nyelvi zavar

Az autizmmal élő gyerekek nehézségekkel küzdnek a nyelv pragmatikus használatában, például a metaforák és a közvetett cselekvési kérések értelmezésében. Ez a zavar az autizmus egyik kulcsdiagnosztikai jegyé. Más gyerekektől eltérően az autistikus gyerekek nem fejleszik ki teljesen a képességet arra, hogy megértsék, milyen a világ mások nézőpontjából. Mivel a társadalmi kommunikáció pont ezekre a készségekre támaszkodik, az autistikus gyerekek korlátozott képességgel rendelkeznek a társadalmi situációkban való kommunikációra.