A Piaget és Bronfenbrenner elméletek különbségei
Urie Bronfenbrenner orosz származású fejlődéspszichológus, aki társadalmi elméletei a gyermekfejlődésről és a Head Start program USA-ban történ megalapozásáért vált híressé. Jean Piaget svájci születésű fejlődéspszichológus, a legismertebb a gyermekkori kognitív fejlődés elméletéért. Mindketten óriási hatással voltak a fejlődéselméletre, still az elméleteik között jelentős különbségek vannak.
Alapvető perspektíva
Bár mindkettő fejlődéspszichológus, Piaget és Bronfenbrenner alapelméletei eltérnek a gyermekfejlődésben. Bronfenbrenner szocioculturális perspektívát vett: a fejlődés elsősorban a társadalmi és környezeti hatásokkal való interakcióból fakad. Ellentétben, Piaget kognitív perspektívát képviselt: a gyerekek mentálisan fejlődnek a fizikai fejlődésükkel párhuzamosan. Bár Piaget fókusza a gyerekek elmének fejlődése volt, elismerte a környezettel való interakciót is, de nem ugyanannyi mértékben, mint Bronfenbrenner.
Piaget szakazselmélete
Bronfenbrennerrel ellentétben Piaget szakaszokban látta a fejlődést: a gyerek bizonyos kognitív mérföldköveket éri el a fizikaiakkal párhuzamosan. Négy szakaszos modellt feltételezett: szenzomotorikus, preoperatív, konkrét operatív és formális operatív. Ezen szakaszokon keresztül a gyerek bizonyos kognitív feladatokat old meg, mindegyik növeli a kapcsolatot a külvilággal. Pl. a konkrét operatív fázisban a gyerek logikusan gondolkodik és problémákat old meg, de az absztrakt gondolkodás képessége csak a formális operatív szakaszban jelentkezik.
Bronfenbrenner rendszerelmélete
Bronfenbrenner szerint az emberi fejlődés a társadalmi interakciókból fakad, és erősen hat rá a társadalom és kultúra. Piaget szakaszai ellenkezőleg Bronfenbrenner a fejlődést különböző társadalmi ökoszisztémákban látta. Ezek: mikroszisztémák, mezzo-, exo- és makroszisztémák. Azonnali közeli hatásoktól (család, barátok, társak – mikroszisztéma) a nagyobb hatásokig (iskolatanácsok, foglalkoztatási ügynökségek – mezzo/exoszisztéma) a kulturális, politikai, gazdasági hatásokig (makroszisztéma).
Megfontolások
Bár mindkét elméletadó nagy hatással volt a gyermekfejlődés kutatására, a Piaget és Bronfenbrenner munkájának következményei jelentősen különböznek. Piaget kognitív fejlődéselmélete megvilágította, hogyan gondolkodunk és értsük a világot. Hatása volt az oktatásra is: bemutatta a koralkalmas tanulás fontosságát. Ezzel szemben Bronfenbrenner munkája segített megérteni, hogyan hatnak a társadalmi erők a fejlődésre. Befolyásolta a társadalmi politika hatásának nézését az egyényre, különösen az oktatás terén.
-
Az élethosszig tartó olvasás iránti szenvedély gyerekekben való neveltése sok szülő és gondoskodó célja.畢竟, az alapvető előnyök bőségében vannak – a szókincs, az olvasás és írás készségek fejlesztése, de a kapcsolódó történetek olvasása univerzális -
A szülők gyakran kérdezik: „Miért lustás a gyerekem?” Az igazság az, hogy a legtöbb „lustás” gyerek valójában nem lustás. Sok rejtett ok lehet a gyermeked látszólagos lustaságához. Derítsd ki, miért lustás a gyermeked Az emberek gyakran „lustás” címk -
Az ikerterhességek gyakoriságának növekedésével a több baba várásának esélye soha nem volt nagyobb. Az ikerterhességet gyakran az első terhességi ellenőrzésnél detektálják, de hátha egy álom, egy véletlen megjegyzés vagy egy előérzés indított el hama
