Koja je razlika u učenju govora kod malenih djece?

Kao i učenje bilo koje druge osnovne vještine, učenje jezika događa se u mnogo dobi-povezanim fazama. Može se argumentirati da godine malog djeteta označuju početak najvažnije faze učenja jezika: sposobnosti prebacivanja govornih uzoraka na temelju socijalnog konteksta, internalizacije riječi s jasnim definicijama i skladištenja velikih količovina vokabulara u kratkom vremenskom periodu. Roditelji malenih djece ili onih koji će biti malo djeca mogu imati koristi od znanja što očekivati od govora svoje djece.

Socijalni signali daju lako tragove

Godine malog djeteta označavaju pomak u općem stilu učenja djeteta. Dok je ranije vaše dijete trčalo na instinktu kako bi kombiniralo komade jezika u tumačive uzorke, sada trči na socijalnim signalima. Kad dijete uđe u godine malog djeteta, postaje sve svjesniji svojih vršnjaka i činjenice da može koristiti jezik za komunikaciju s njima. U ovoj dobi započinju razgovori. Razgovori malenih dječa često čini neorganiziranima, zvuče manje kao razgovori i više kao dijeljeni monolozi. Ali kako rastu, mala djeca postepeno uče važne aspekte govora, poput naizmjeničnog govora i prilagođavanja stila govora situaciji, poput drugačijeg govora s odraslima. Sve ove promjene izlažu iz socijalnih signala onih oko njih: vršnjaka, učitelja i roditelja.

"Moje malo dijete hoće tortu s čokoladnim kipcima"

Godine malog djeteta označavaju kada jezik prijelazi iz samo funkcionalnog u dio unutarnjeg svijeta malog djeteta. Na početku, mala djeca koriste riječi neoprezno, pokušavajući prenijeti značenje bez da zaista razmotre što te riječi znače. Npr., mlado malo dijete može pokazati na kolačić i reći "torta". U takvom slučaju, on pokušava dobiti pažnju roditelja kako bi dobio slatkiš; zivanje "kolačića" "tortom" je pogreška u razumijevanju granice riječi "torta". Malo dijete ima loše razumijevanje granica riječi, često zovući mačke i druge četveronoge životinje "psima", na primjer. Ali tijekom kasnijih godina malog djeteta, mala djeca prijelaze na proces internalizacije riječi, kategorizirajući riječi s čvrstim granicama kad uče novi vokabular. Tako, u kasnijim godinama malog djeteta, zamjena kolačića za torte postaje manje uobičajena.

Življenje sna: Eksplozija riječi

Možda najosjetljivija promjena govora kod malog djeteta je rast vokabulara. Prosječno malo dijete uči oko 500 novih riječi prije 3. godine života, prema psihologu Erika Hoff, autoru "Language Development". Razvojni psiholozi zovu ovu fazu "eksplozijom riječi". Eksplozija riječi označava promjenu u metodi učenja vokabulara malenih djece, promjenu o kojoj psiholozi još uvijek raspravljaju uzrok. Neki psiholozi vjeruju da mali djeci dozrije do točke gdje su prethodna ograničenja kapaciteta učenja riječi uklonjena; drugi psiholozi argumentiraju da je promjena konceptualne prirode, s malim djecom koje konačno razumiju da svaka radnja i stvar ima ime. Na jedan ili drugi način, ova eksplozija riječi je karakteristična za godine malog djeteta; rast vokabulara usporava nakon ovog razdoblja.

Maternese

Kineska mala djeca uče kineski; američka mala djeca uče engleski. Malo dijete koje uči svoj maternji jezik uči ga dobro, i za to ima svoje roditelje da zahvali. Budući da svaki jezik ima svoje fonološke specifičnosti, roditelji moraju te specifičnosti učiniti uočljivima; i to rade, iako ne svjesno. Jedan od ključnih alata za učenje jezika za mala djeca leži u načinu na koji roditelji govore s malom djetetom: onome što učenjaci dječjeg jezika i autori "Talking to Children: Language Input and Acquisition" Catherine Snow i Charles Ferguson zovu "Maternese". Prema Snow i Ferguson, roditelji malenih djece govore višim glasovima, jače naglašavaju svoj ton, angažiraju duge pauze između riječi i govore kraćim rečenicama. Maternese pomaže malom djetetu da identificira i razumije značajke svog maternjeg jezika, omogućujući joj da svlada temeljne potrebne za naprednije učenje.

Previous:

Next: