• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Autizam, socijalni i emocionalni razvoj i strategije za provedbu u razredu

Za većinu djece s autizmom, emocionalni i socijalni aspekti svakodnevnog života su najteži. Djeca s autizmom mogu imati teškoća reguliranjem svojih emocija. Česti, nepredvidljivi izbiji mogu ih odvojiti od prijatelja i učitelja, što dodatno pogoršava osjećaje tuge, anksioznosti i frustracije. Na sreći, razredno okruženje nudi bogate prilike za učenje tih vještina. Izvadne sesije za namjerno poučavanje socijalnih i emocionalnih vještina su korisne, ali iskustva u pravom životu u razredu su jednako važna.

Započinjanie prijateljstava

Neka djeca s autizmom ne osjećaju potrebu razvijati bliske veze, dok druge to žele ali im nedostaju vještine potrebne za održavanje. Na bilo koji način, učitelj može poticati socijalne odnose u razredu. Pomožite učitelju vašeg djeteta da razumije nedostatke vašeg djeteta. Na primjer, možda ne uspostavlja kontakta očima ili neprestano govori o svojim specijalnim interesima. Djeca s autizmom trebaju eksplicitne upute da nauče osnovne socijalne vještine koje većina djece intuitivno uči, prema Sally Ozonoff, koautorki "Vodič roditelja za Aspergerov sindrom i visoko funkcionalni autizam." Ohrabrite učitelja da nudi izravnu nastavu o započinjanju prijateljstava. Ona može reći stvari poput, "Pozdravi Carrie i reci joj svoje ime," ili "Kad razgovaraš s prijateljima, gledaj im u lica." Učitelj također može postaviti vremensko ograničenje na raspravu jedne teme. Ona može reći nešto poput, "Brian će govoriti o dinosaurima dvije minute, a zatim ćemo dopustiti nekom drugom da bude na redu."

Samoregulacija

Djeca s autizmom bore se s samoregulacijom, posebno u zauzetom razredu. Ona mogu izgubiti trag svog domaćeg zadatka, imati teškoća slušanju uputa ili doživjeti kolapse zbog senzornog preopterećenja. One mogu imati intenzivne emocionalne izbije i teškoća smirivanja. Djeca s autizmom često se opisuju kao "emocionalno krhka." Učitelji mogu pomoći postavljanjem smireno, predvidljivog okruženja. Dajte učitelju vašeg djeteta znati o okidačima vašeg djeteta i znakovima senzornog preopterećenja, poput tresenja rukama, hodanja ili grumbling. Stvorite vizualne rasporede tako da vaše dijete točno zna što očekivati kroz dan. Kada vaše dijete ne zna što učiniti, predložite sljedeći niz koraka, prema Michaelu D. Powersu, koautoru "Aspergerov sindrom i vaše dijete: Vodič roditelja": Promatrajte drugu djecu da zaključite što učiniti, pitajte drugo dijete za pomoć ili pitajte učitelja za pomoć. Ohrabrite učitelja vašeg djeteta da pomogne vašem djetetu prepoznati kada postaje uzbuđena i nudi strategije za smirivanje.

Komunikacija

Teškoće u komunikaciji su jedno od tri ozbilja poremećaja autističkog spektra, i one igraju veliku ulogu u socijalnom i emocionalnom razvoju vašeg djeteta. Neke djeca s autizmom imaju vrlo ograničen usmeni jezik, dok druge imaju visoko razvijene vokabulare, ali možda ne razumiju pragmatike jezika. Pomožite učitelju vašeg djeteta da razumije specifične komunikacijske izazove vašeg djeteta. Predverbalno dijete može koristiti znakove ili vizualne pomoć da izraziti svoje potrebe i želje. Verbalna djeca mogu trebati ohrabrenje da zatraže pomoć. One mogu također trebati ponovljene upute. Možda se pitate kako komunikacija utiče na socijalni i emocionalni razvoj. Jedan od osnovnih zahtjeva za samopouzdanje je sposobnost razumijevanja drugih i izražavanja potreba i želja.

Preuzimanje perspektive

Većina djece s autizmom ima teškoća razumijevanja i suosjećavanja s osjećajima ili ponašanjem druge osobe. One mogu također negativno tumačiti czyje radnje. Ako vaše dijete doživljava ove izazove, predložite nekoliko strukturiranih aktivnosti o čitanju tijelesnog jezika i licnih izraza, kao i stalnih neformalnih iskustava. Na primjer, učitelj bi mogao prikazati plakat s licnim izrazima ili imati grupnu raspravu na temu. Igre, poput charades, koje zahtijevaju da djeca čitaju tijelesni jezik mogu također pomoći. Društvene igre pomažu djeci s autizmom naučiti umjetnost naizmjeničnog uzimanja. Djeca s autizmom ne razumiju vice ili sarkazam. One često uzimaju podcjep doslovno i postaju uvrijeđene. Naučite vaše dijete da traži pojasnjenje kad pretpostavi da neko je loš prema njemu. Pitanja poput, "Pokušavaš me podcjepati," mogu pomoći djeci clarificirati namjeru drugog djeteta, predlaže Powers.