• Bebe
• Izgradnja Obitelj
• djeca
• General Roditeljstvo
• Novorođenčad
• tinejdžeri
• Mala djeca
• trudnoća

Prelazak s roditelja na učitelja kod kuće:jeste li kvalificirani?

Prelazak s roditelja na učitelja kod kuće:jeste li kvalificirani?

Isabel Shaw

Roditelji mi često govore:"Volio bih da školujem svoju djecu kod kuće, ali mislim da nisam kvalificiran." Drugi roditelji su zaintrigirani kućnim obrazovanjem, ali nikako se ne mogu zamisliti i kao roditelj i učitelj, nastavnik, profesor. Je li moguće da prosječni roditelji preuzmu golem posao školovanja svoje djece? Nisu li potrebne godine specijalizirane obuke da bi se postao dobar učitelj? Odgovor na oba ova pitanja je "da". Kako je to moguće? Zato što se učenje kod kuće jako razlikuje od učenja u učionici.

Kada je moja najstarija kći imala četiri godine, mučila sam se oko toga da li ići kod kuće ili je poslati u vrtić. Sumnjao sam u svoju sposobnost da je naučim. Kada sam tražio savjet od Mela, tate koji je školovao svoje petero djece kod kuće, rekao je:"Pregurao si besane noći djetinjstva i djetinjstva, naučio svoju kćer da govori, hrani se, oblači se i pravilno se ponaša. "Konačno imate posla s razumnim malim ljudskim bićem, prava zabava biti roditelj će uskoro početi, a odjednom mislite da više niste kvalificirani?" Pa, nikad nije stigla u vrtić, a sada, gotovo deset godina kasnije, jako mi je drago što sam poslušao Melin savjet.

Pretpostavka da su školovani stručnjaci jedini kvalificirani za podučavanje naše djece relativno je nov koncept, povijesno gledano. Oko 1850. u Massachusettsu je uvedeno obvezno obrazovanje, a na prijelazu stoljeća roditelji su (često nevoljko) predali odgovornost za obrazovanje svoje djece na državu. Studija je kasnije pokazala da je stopa pismenosti u Massachusettsu bila 98 posto prije obveznog obrazovanja; nakon obveznog obrazovanja, stopa pismenosti nikada nije prelazila 91 posto.

Za podučavanje u današnjim učionicama, nastavnicima su svakako potrebne godine specijalizirane obuke. Velike skupine djece s različitim interesima i sposobnostima provode šest ili sedam sati dnevno zajedno pamteći blokove često apstraktnih informacija. John Taylor Gatto, NYC učitelj godine, podijelio je svoja iskustva poučavanja u knjizi Dumbing Us Down :"Počeo sam shvaćati da su zvona i zatvaranje, lude sekvence, dobna segregacija, nedostatak privatnosti, stalni nadzor i sav ostatak nacionalnog nastavnog plana i programa školovanja osmišljeni točno kao da je netko krenuo spriječiti djeca od učenja."

S druge strane, djeca koja uče kod kuće imaju slobodu izbora kada, gdje i kako će učiti. Jedina vjerodostojnost koju roditelji trebaju za ovu vrstu podučavanja su snažna želja da pomognu svojoj djeci da postignu akademsku izvrsnost i uvjerenje da njihova djeca mogu i da će uspjeti. Ovo zvuči kao jednostavan proces, ali kako roditelj postaje dobar učitelj?

Gatto objašnjava:"Morao sam odbaciti ideju da sam stručnjak čiji je posao napuniti male glave svojom stručnošću i počeo sam istraživati ​​kako bih mogao ukloniti one prepreke koje su sprječavale inherentnu genijalnost djece da se okupi. " Najbolji način za postizanje tog cilja? "Sklonite se djeci s puta i dajte im prostora, vremena i poštovanja."

Obrazovanje kod kuće, gledano u ovom svjetlu, ne znači da roditelj postaje učitelj, u tradicionalnom smislu. Riječ je o tome da roditelj postaje vodič i partner u iskustvu učenja. Uspješno učenje kod kuće uključuje promatranje djeteta, njegovo praćenje i poštivanje njegovih izbora. To se može učiniti u okviru temeljnih predmeta kao što su čitanje, matematika i povijest – to se jednostavno radi kreativno.

Na primjer, sjećam se da sam studirao o građanskom ratu dok sam bio u školi. Otvorili smo naše povijesne knjige, obavili nekoliko aktivnosti i proveli mnogo sati pamteći velike blokove informacija. Bilo je nevjerojatno dosadno, a nakon što sam u petak položio test, vrlo malo sam se sjećao građanskog rata.

Kad je moja kćer Jessica imala sedam godina, čitali smo seriju knjiga o maloj robinji po imenu Addy koja je živjela tijekom građanskog rata. Ispričana iz perspektive devetogodišnje djevojčice, Addyna priča fascinirala je Jessicu. Bila je puna pitanja i željela je saznati više:"Zašto su postojali robovi? Što je bila podzemna željeznica? Tko je bio Abraham Lincoln?"

Odgovore na ova i druga pitanja pronašli smo u živopisnim knjigama i edukativnim videokasetama u našoj knjižnici. Kuhali smo po receptima iz tog razdoblja, izrađivali jednostavne odjevne predmete koji su bili (gotovo) povijesni. Išli smo i na rekonstrukciju građanskog rata – zajedno s vojnicima koji kampiraju i kuhaju hranu na otvorenoj vatri. Ali što je najvažnije, zabavili smo se. Nikada je nisam morao ničemu „učiti“, a sigurno sam puno naučio. Šest godina kasnije, Jessica se još uvijek sjeća gotovo svega što smo pisali – sada to je pravo učenje!