• Bebe
• Stvaranje obitelji
• Djeca
• Opće roditeljstvo
• Novorođenčad
• Tinejdžeri
• Mala djeca
• Trudnoća

Prijelaz iz roditelja u učitelja domaćeg školovanja: Jeste li kvalificirani?

Prijelaz iz roditelja u učitelja domaćeg školovanja: Jeste li kvalificirani?

Isabel Shaw

Roditelji mi često govore: „Volio/la bih školovati svoju djecu doma, ali ne mislim da sam kvalificiran/a.“ Drugi roditelji su zaintrigirani domaćim školovanjem, ali ne mogu zamisliti sebe i kao roditelj i učitelj. Je li moguće da prosječni roditelji preuzmu ogroman posao obrazovanja svoje djece? Zar nisu godine specijaliziranog treninga potrebne da se postane dobar učitelj? Odgovor na oba ova pitanja je „da.“ Kako je to moguće? Budući da je učenje kod kuće vrlo drugačije od učenja u razredu.

Kad je moja najstarija kći imala četiri godine, mučila sam se pitanjem hoću li je školovati doma ili poslati u vrtić. Sumjela sam u svoju sposobnost poučavanja. Kad sam tražila savjet od Mela, oca koji je školovao svoje pet djece doma, on je rekao: „Preživjela si bespane noći dojenčad i malenčanstva, naučila si svoju kćer da govori, hrani se sama, odije se sama, i vodi se kako treba. Konačno se baviš razumnim maličkim ljudskim bićem, pravo uživanje u roditeljstvu je u pojavi, i g닥 ti misliš da više nisi kvalificirana?“ Dobro, ona nikada nije stigla u vrtić, i sad, gotovo deset godina kasnije, jako sam drago da sam poslušala Melov savjet.

Pretpostavka da su istručeni stručnjaci jedini kvalificirani za poučavanje naše djece je, povijesno gledano, relativno nov koncept. Otprilike 1850. godine, obvezno obrazovanje uvedeno je u Massachusettsu, i do početka stoljeća, roditelji (često nevoljno) preuzeli su odgovornost za obrazovanje svoje djece na državu. Kasnija studija pokazala je da je stopa pismenosti u Massachusettsu bila 98 posto prije obveznog obrazovanja; nakon obveznog obrazovanja, stopa pismenosti nikada nije premašila 91 posto.

Da bi se poučavalo u današnjim učionicama, edukatori svakako trebaju godine specijaliziranog treninga. Velike skupine djece s različitim interesima i sposobnostima proveđu šest ili sedam sati dnevno zajedno naizmjenično zapamćevajući blokove često apstraktnih informacija. John Taylor Gatto, NYC Učitelj godine, dijelio je svoja iskustva poučavanja u Dumbing Us Down: „Počeo sam shvaćati da su zvonce i zatvaranje, ludi nizovi, segregacija po dobi, nedostatak privatnosti, stalna nadzornost, i sve ostalo nacionalnog kurikuluma školovanja bili dizajnirani točno onako kao da je netko išao spriječiti djecu u učenju.“

S druge strane, djeca koja uče kod kuće imaju slobodu birati kada, gdje, i kako uče. Jedine reference koje roditelji trebaju za ovu vrstu poučavanja su jaką želja da pomognu svojoj djeci postići akademsku izvrsnost i vjerovanje da njihova djeca mogu i će uspjeti. To zvuči kao jednostavan proces, ali kako roditelj postaje dobar učitelj?

Gatto objašnjava: „Morao sam odustati od ideje da sam stručnjak čiji je posao bio puniti male glave svojom stručnošću, i počeo sam istraživati kako mogu ukloniti one prepreke koje su spriječavale inherentalni genij djece da se skupi.“ Najbolji način da se to postigne? „Izmakni iz dječjeg puta i daj im prostor i vrijeme i poštovanje.“

Domaće školovanje, gledano ovako, nije o roditelju koji postaje učitelj, u tradicionalnom smislu. To je o roditelju koji postaje vodič i partner u iskustvu učenja. Uspješno domaće učenje uključuje promatranje vašeg djeteta, praćenje njegovog vodstva, i poštovanje njegovih izbora. To se može učiniti unutar okvira osnovnih predmeta poput čitanja, matematike, i povijesti – to se samo kreativno radi.

Na primjer, sjetim se da sam proučavao o Građanskom ratu kad sam bio u školi. Otvorili smo svoje povijesne udžbenike, učinili nekoliko aktivnosti i proveli mnogo sati naizmjenično zapamćavajući velike blokove informacija. To je bilo nevjerojatno dosadno, i nakon što sam položio test u petak, malo sam sjećao o Građanskom ratu.

Kad je moja kći Jessica imala sedam godina, pročitali smo seriju knjiga o maloj robinji po imenu Addy koja je živjela tijekom Građanskog rata. Pričana iz perspektive devetogodišnje djevojčice, Addina priča fascinirala je Jessicu. Ona je bila puna pitanja i htjela je saznati više: „Zašto su bile robovi? Što je bio Podzemni željezni put? Tko je bio Abraham Lincoln?“

Našli smo odgovore na ova i druga pitanja u šaranim knjigama i obrazovnim videokasetama u našoj knjižnici. Kuhali smo receptima iz tog razdoblja, i napravili jednostavne odjeće koje su (gotovo) bile povijesne. Otišli smo i na ponovnu izvedbu Građanskog rata – s vojnicima u logorima i hranom kuhanjem na otvorenom ognju. Ali najvažnije, bili smo se zabavili. Nikada nisam morao „poučavati“ je ništa, a ja sam sigurno puno naučio. Šest godina kasnije, Jessica i dalje se sjeća gotovo svega što smo pokrili – sad to je pravo učenje!